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《语文乐园六》教学设计

时间:2021-03-24 16:36:43 教学设计 我要投稿

《语文乐园六》教学设计

  【教学目标】

《语文乐园六》教学设计

  知识与技能:

  1、感受&“惯用语”的特点和生动、形象、风趣的表达效果;积累语言和培养对祖国语言的热爱之情。

  2、感受并列关系的复句所表达的意思,学习正确运用这些关联词。

  3、积累名句,弄懂其表达的含义,感悟对仗的表达形式。

  4、在故事所描写的情景中体会老马的巨大作用,从而领悟成语的含义,提高思辨能力。

  过程与方法:以读为本,在读中感悟语言的特色及规律;以课本为主,以丰富的训练形式适当延伸

  情感态度价值观:让学生学习积累,养成自由表达的良好习惯;培养对祖国语言的热爱之情。

  【教学重难点】

  教学重点:正确理解词语和句子。

  教学难点:理解惯用语、关联词的作用,并能熟练运用,养成自由表达的良好习惯.

  【教学时数】

  1课时

  【教学过程】

  一、读一读

  1.自由读词,说说你的发现。(惯用语)

  2.说说你曾在怎样的语境中碰到过哪个词语?(初步感悟这些词语的特殊含义)

  3.小结:领头雁——生活中在某个领域的带头人;和平鸽——和平的使者;金凤凰——出类拔萃的优秀女性;报春燕——带来好消息的人;吉祥鸟——带来福音的人;百灵鸟——歌唱得好听的人;千里马——在某个领域表现优秀的人;孺子牛——勤勤恳恳工作的人;变色龙——见风使舵的人。

  4.有感情地朗读词语。

  5.探讨:惯用语有怎样特殊的表达效果?(生动、形象、风趣)

  6.延伸:在课外搜集一些同类型的词语,在班上进行交流。

  二、读一读,用加点的词写句子。

  1.自由读句子,想一想句子中加点的词有什么共同点?(表示并列)

  2.默读句子,思考:

  (1)哪句是表示同时做着两件或两件以上的'事?

  (2)哪句是表示一个事物同时具备两种或两种以上的特点;或是人在面对具体事情可同时兼有两种任务或目标?

  (3)哪句是表示二者中指认其一?(注意与&“不是……就是……”的区别,后者二者中选一,是选择关系)

  3.联系自己的生活说说表示各种情况的句子。

  三、读一读,记一记。

  1.自由朗读,读准字音,读通句子。

  2.默读,并借助资料,说说你对句意的理解。

  3.交流后小结:

  (1)每一棵松树,每一根竹子,都让我感觉到像朋友一样;山上每一只会啼叫的鸟,山上每一朵开放的花,都是我最好的兄弟。表达了诗人对自然的亲近,与自然的和谐。

  (2)站在山头上,情感就好像弥漫了山;在海边看海,想象就像海水一般澎湃。指我们要做一个热爱生活的人,什么事情都要全身心地投入。

  4.带着体会,感情朗读。

  5.读后,说说诗句在表达上的特点。(对仗:工整、琅琅上口)

  6.反复诵读,背诵积累。

  7.延伸:课下可以读一下《鹧鸪天》的全文,了解刘勰的著作《文心雕龙》。

  四、成语故事。

  1.自由读文,了解故事的大概内容。

  2.再读,思考:

  (1)&“左右为难”时是怎样的情景?

  (2)老马为什么能够识途?

  3.说说你读后的感受与体会。

  4.交流后小结:

  (1)经验丰富的人对情况很熟悉,能起到引导作用。

  (2)管仲善于观察与分析问题,十分睿智。

  5.全班有感情地朗读全文。