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语文《识字1》教学设计

时间:2021-03-24 16:11:26 教学设计 我要投稿

语文《识字1》教学设计

  教学要求:

语文《识字1》教学设计

  1.学会本课生字7个,两条绿线内3个只识不写,认识2个偏旁。

  2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语。

  3.了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。

  教学时间:两课时

  第一课时

  一.创设情境,导入新课

  小朋友们,今天老师给你们带来了一幅画,(多媒体出示画面,船儿归来,音符跳跃)觉得美吗?你觉得哪儿美?(学生自由发言)

  二.学习课文,感受金秋水乡的美

  1.小朋友猜猜图上画的是什么季节?

  出示:枫叶、金秋(认读)

  过渡:这是一幅美丽的金秋水乡画,真让人陶醉!

  2.出示:水乡(认读)你们知道“水乡”吗?(水乡就是湖泊、河流多的地方,我们无锡就是江南水乡。)

  3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么?

  (根据学生发言,相机教学)

  学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。

  1)烟波(江面上雾气很多)认读

  2)芦苇(在图上指出来)认读你能来介绍一下吗?

  3)荷塘认读

  4)荷塘里开满了荷花,真漂亮!小朋友知道在荷叶的底下,在池塘的泥土里还有什么吗?(藕)小朋友们吃过藕吗?介绍一下

  过渡:藕的味道十分鲜美,今天老师也带来了一样美味,(出示实物“菱”)认识吗?介绍一下

  出示:菱藕(认读)

  5)归舟一条条渔船迎着夕阳回家了

  认读:夕阳归舟

  小朋友,你们想象一下,这是渔船上的渔夫在干什么?想什么?

  相机出示:渔歌渔民们满载而归,放声歌唱

  6)过渡:夕阳西下,渔民们回家了,吃上了热气腾腾的晚饭,不知不觉,悦耳就挂上了天空。(课件出示:黑夜的水乡图)

  出示:灯火,月光(认读)

  4.指导朗读

  过渡:(两幅图都出现)今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗?能把它读好吗?

  1)那老师和你们一块儿来试试,好吗?(师生同读识字)

  2)小朋友真了不起,已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了,那一个一个小朋友来读,敢吗?先练练。(同桌练读,互相纠正)

  3)指名读,师生评议。

  5.指导感情朗读

  1)小朋友们读得那么棒,老师也想读一读(老师配乐朗读)

  2)读得好吗?老师读的'时候,仿佛真的来到了水乡,陶醉于水乡的美,边读边想象,就能读得美了,想试试老师的好办法吗?(学生自读)

  3)指名读,师生评议

  4)齐读真美!老师很感谢你们优美的朗读,把我带进了美丽的金秋水乡

  三.教学写字

  芦苇夕

  1.读一读

  2.说说你记住了哪一个生字,用了什么好方法?

  3.自学字的笔顺,告诉朋友怎么把这个字写漂亮?

  4.学生描红,教师巡视,纠正写字姿势。

  第二课时

  一、复习导入

  1.认读生字

  2.朗读全文

  二、练习说话

  1.以《游水乡》为题练说一段话

  叙述顺序:白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜

  2.练说

  填空:金秋,我们乘着小舟到水乡游玩,先看到__________,接着,我们来到荷塘看到了________。太阳落山了,我们看到了,听到了__________。夜幕降临了,我们又看到了_______。

  3.小组合作交流

  三、指导背诵

  四、教学写字

  烟归歌灯

  1.读一读,怎么记?

  2.教授偏旁“火”、“欠”

  3.按笔顺描红

  4.完成《习字册》

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