我要投稿 投诉建议

二年级语文S版程门立雪教学设计

时间:2021-03-23 19:04:24 教学设计 我要投稿

二年级语文S版程门立雪教学设计

  教学目标:

二年级语文S版程门立雪教学设计

  1.知识目标:会认8个汉字;会写8个汉字,能正确读写“惊动、大雪纷飞、面容”等词语。

  2.能力目标:能正确流利有感情地朗读课文,把故事较完整地讲出来。会用“非常、急忙”写句子。

  3.情感目标:学习杨时尊师好学的精神,体会程颐与杨时的师生情深。

  教学重点:

  会认8个汉字;会写8个汉字。会用“非常、急忙”写句子。

  教学难点:

  通过学习教育学生热爱学习,尊敬老师。

  教学方法:

  小组合作讨论法

  教学准备:

  多媒体课件、生字卡、

  教学安排:

  两课时

  第一课时

  一、导入:

  1、揭题:今天,老师带大家认识两位历史名人。(灯片1)

  2、读课题,生质疑。

  二、观看视频:程门立雪(灯片2)

  1、简介:程颐杨时(灯片3)

  2、问:看了视频后,你知道“程门立雪”是什么意思吗?(灯片4)

  3、再读课题。读准“程”。

  三、自渎成语故事,学习生字。

  1、自由读课文。要求:(灯片5)

  2、学习会认字。(灯片6)

  (1)先自由读生字:

  (2)去拼音再齐读上面的生字。再打乱顺序齐读;自由读;指名读。

  3、小组合作学习:查字典,自学8个会写字。(灯片7--14)

  (1)教师重点提示:“醒”的部首(酉)。

  (2)教师示范写“醒”字部首和“题”字。(提醒学生注意哪些地方。)

  4、学生书写生字。师指导。

  5、认读词语。游戏:摘苹果。(灯片15)

  三、朗读课文。

  1、学生再次自由读课文。

  2、指名学生自由选读课文某一自然段,教师给评点指导。

  3、教师示范读第三自然段。

  4、指名读课文某一自然段。

  四、布置作业。

  1、比一比,再组词。

  容()题()

  客()提()

  急()京()

  隐()惊()

  2、找出课文中你最喜欢的'句子,读一读。

  第二课时

  一、学习课文。

  1、齐读第一自然段。

  教师评点,要求学生读得好。

  2、练习

  (1)杨时是()

  要求学生说一句话。

  (2)杨时是()。

  要求用上“既……又……”

  (3)练习用“非常”造句。

  二、小组合作探究(灯片17)

  1、小组合作学习2-5自然段。

  (1)课文中哪些句子写杨时爱学习?用“______”画出来。

  (2)课文中哪些地方表现杨时尊敬老师?用“~~~~~”画出来。

  2、小组合作探究,教师巡视指导。

  3、交流学习效果。(灯片18)

  指导有感情朗读。

  4、重点理解句子。(灯片19——22)

  (1)(灯片19)比较下列句子,哪句写得好,为什么?

  他们就站在门口,背书,等候着。

  他们就一声不响地站在门口,默默地背书,静静地等候着。

  他们就一声不响地站在门口,一边默默地背书,一边静静地等候着。

  (2)想一想:杨时和同学为什么站在鹅毛大雪中静静地等候着?(灯片20)

  (3)(灯片21)雪越下越大,时间慢慢地走着,过了好久,程老师醒来,发现——

  (学生接着读下去)

  从“心疼”一词你读懂了什么?

  练习用“急忙”造句。

  (4)(灯片22)杨时望着程老师慈祥的面容,诚恳地说:“老师,您正在休息,我们怎么能惊动您呢!”

  这是一个______句。

  我能把它变成用句号的句子。

  5、有感情地朗读人物对话。(灯片23)

  三、小结:

  这篇课文告诉我们什么?

  四、拓展延伸:

  1、程老师听了他们的话,会想些什么呢?

  2、杨时冒雪请教老师,还在雪地里等了很久。如果是你,你会这么做吗?为什么?

  五、布置作业。

  1、收集热爱学习、尊敬老师的词语。

  2、查阅历史名人的故事。

  3、把《程门立雪》的故事讲给家人听。

【二年级语文S版程门立雪教学设计】相关文章:

语文S版二年级《程门立雪》教学设计范例03-16

语文S版《a o e》教学设计01-16

语文S版《满山的灯笼火把》教学设计01-16

《山青青》课文教学设计「语文S版」03-04

语文S版五下《海豚救人》教学设计04-15

语文S版《语文百花园二》教学设计01-18

二年级语文S版《有趣的作业》教学设计03-11

小学s版语文《船长》教学设计(精选6篇)12-07

语文S版五下《珍珠鸟》教学设计04-05

《刘三姐》教学设计(语文S版五下)03-27