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《将心比心》语文教学设计

时间:2021-03-23 12:08:00 教学设计 我要投稿

《将心比心》语文教学设计

  1、课程标准的相关要求

《将心比心》语文教学设计

  基于识字与写字的要求:

  (1)识字与写字

  对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。

  基于阅读的要求:

  用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

  基于口语交际的要求

  (1)诵读优秀文章,注意在诵读过程中体验情感。

  (2)展开想象,领悟文章大意。

  2.教材分析

  中国有句成语,叫作“将心比心”。意为己所不欲,勿施于人。《万善集》中有云:“物我一体,将心比心”。“将心比心”是中华民族的.传统美德。

  本文是一篇略读课文,课文以“将心比心”为题,通过发生在日常生活中的两个小故事,揭示了令人深思的人生哲理。学习本文的目的是在深入理解课文内容的基础上,学会人与人要宽容、善待他人,就是善待自己,多关心他人。文章最为感人的是两处人物的语言描写。

  3.学情分析

  (1)基于识字与写字:对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。

  (2)基于阅读:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。

  3.受到“将心比心”的中华民族传统美德教育。

  评价任务:

  评价一:正确、流利、有感情地朗读课文。

  评价二:理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。

  评价三:通过运用语言,文本感悟,相关资料的渗透等多种策略,受到“将心比心”的中华民族传统美德教育。

  教学过程:

  教学环节

  教学活动

  评价要点

  环节一

  谈话导入,揭示课题(5分钟)

  活动一(5分钟)

  哈默用自己的言行维护了自己的尊严,同时赢得了人们的尊重.今天,我们学习《将心比心》,能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢?(完成目标二)

  整体感知,初步了解课文内容。

  (评价目标二)

  环节二

  初读课文,感知内容(13分钟)

  活动一(3分钟)

  1.检查预习:把自己认为最难的地方找出来读一读?

  (完成目标一)

  正确、流利、有感情地朗读课文。(评价目标一)

  活动二(10分钟)

  2.分小节读文,思考问题:课文讲了哪两件事?哪一件事是重点描写,说明理由。

  反馈一:一是一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。二是母亲打针,护士扎了好几针才扎准,母亲没有责备护士。

  反馈二:重点描写第二件事。(完成目标二)

  理解课文内容,体会生活中只有将心比心。

  (评价目标二)

  环节三

  细读课文,探究情感(12分钟)

  活动一(12分钟)

  (一)重点交流第二件事:如果你亲身经历着这件事,你的心里也会感到温暖和感动的,对吗?哪些地方让你感动?

  (完成目标二)

  学生边默读课文边设想,如果当时你在场心情怎么样。

  (评价目标二)

  环节四

  拓展空间,升华情感(10分钟)

  活动一(10分钟)

  1.学完课文,你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗?

  2.全班交流:生活中你是否遇到过这样的事?你是怎么做的?(完成目标三)

  朗读全文,体会文章表达的思想感情。(评价目标三)

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