语文A版《阳光》教学设计
教学目标:
认读12个生字，会写8个生字。
正确，流利地朗读课文。
教学重点，难点:
认读12个生字，会写8个生字。
正确，流利地朗读课文。在朗读中初步了解课文内容。
教具准备:
卡片，课件。
教学过程:
导入
出示课件:阳光洒满大地。
师:多么美好的阳光啊，我们每天都可以走到阳光下，同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好，晴朗，温暖的阳光。而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文。
板书:6，阳光
处读课文，感知内容
自由读课文。
画出生字。
了解大致内容。
汇报。
生字待教。
内容。
看到阳光，佳子来到草地上，看花开鸟飞，跳起了欢乐的舞蹈。
佳子看到美好的阳光，心想:要是把阳光带回去，作为礼物送给奶奶多好。
佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。
到了家中，佳子打开裙子，里面什么也没有。奶奶对佳子说:好孩子，不要着急，阳光都跑到我心里来了。
归纳内容。
佳子在草地上晒太阳，想到生病的奶奶，就用裙子包了阳光回家，回到家，阳光没有了，奶奶对佳子说:阳光跑到我心里来了。
学习生字
出示生字卡片。
学生自主学习生字。
注意点拨:
边音:累了
前鼻韵母:闪动，抱紧，简要
后鼻韵母:着zhao(着地)zhe(走着)
其他:佳节，呀，啊，裙子，念叨
去掉拼音，测读生字。
出示带有生字的句子测读。
佳子打开房门，趟过小溪，来到对面的草地上。
佳子跳起欢乐的舞，乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮。
佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。
佳子简直要哭出声来。
好孩子，不要着急，阳光都跑到我心里来了。
书写生字
出示生字。
组词。
讲识记要诀。
(1)"口"字部:呀，啊，咏，其中"啊"是左中右结构。
(2)"木"字部:楼，树。
其他:闪(中间一个人)，动(左云右力)，亮(上中下结构)
范写一两个字。
学生书空。
学生在"田"字格内书写。
评比。
出示好的示范。
出示不够好的讲评，指正。
正确，流利地朗读课文。
自由读。
请几个学生分段读。
全班齐读。
作业
认读，抄写生字。
朗读课文。
第二课时
教学目标:
正确，流利，有感情地朗读课文。
背诵最后一个自然段。
教学重点，难点:
在朗读中了解课文内容。
情感态度价值观。
学习佳子的孝敬。
教具准备:
教学幻灯。
教学过程:
复习导入
词语听写。
闪动，明亮，大楼，高树
讲讲课文大致内容。
课文讲了谁呀
佳子，奶奶。
她们做了一件是么事
佳子来到草地晒太阳，想到用裙子把阳光带回去，作为例外内送给奶奶。可是到了家，阳光不见了，奶奶搂住佳子说:"还孩子，不要着急，阳光都跑道我心里来了。"
学习课文
大家自由读课文，找出你最喜欢的句子。
读一读。
讲一讲你喜欢的原因。
汇报学习。
一学生读描写阳光的第1，2，3，4段。
请喜欢读的同学一起来读。
请他们讲讲喜欢的原因。
阳光照得屋子亮堂堂的。
天气多好啊!
大自然多美呀!
佳子乌黑的头发，在阳光的.照耀下闪闪发亮。
(4)大家认为阳光这么美，想不想把这份美读出来。
请几个同学读一读。
生评价:
读得好，读出美的讲讲哪些地方读得好。
a，"满屋亮堂堂的"读出了明亮。
b，"多好的天气"读出了天气的晴朗，佳子来到草地的动作"打开""趟过"读出了佳子的快乐。
c，"草地上开满了花儿"读出了小鸟的快乐，佳子的欢快。
师:大家评得很好，现在请大家把这份美好，快乐读出来。
一学生读第4段。
请也喜欢读的一起来读。
评价他们的朗读。
请这几个同学讲讲自己喜欢读的原因。
师引导:大家想不想读这么美的阳光，这么美的孩子。
想读的读;齐读。
师引导:佳子为什么会想把阳光带回家，她又是怎样带阳光的读读课文，找出来，读给大家听。
汇报:
A，佳子的奶奶腿不方便，不能到外面去。她总是念叨着:"要是有阳光，该多好哇。"
B，佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。
(15)师引导:多的阳光啊!
多的孩子啊!
师:谁能读出这份可爱，这份善良呢
学生齐读。(特别注意是否读出奶奶对阳光的向往)
师:大家还喜欢读哪些句子
一学生读佳子回家的段。
请学生讲讲喜欢的原因。
请他再读课文。
生评价。
请同学们一起读出佳子的快乐与伤心。
理解奶奶说的话:"好孩子，不要着急，阳光都跑到我心里来了。"
学生讨论交流。
汇报后师总结。
奶奶虽然没有得到阳光，但是她感受到了佳子的孝心，佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心。
表演朗读
注意语言，动作。
作业
背诵最后一个自然段。
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