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小学语文四年级上《猫》教学设计

时间:2019-11-01 教学设计 我要投稿

小学语文人教版四年级上《猫》教学设计

  【教学内容】

小学语文人教版四年级上《猫》教学设计

  小学语文人教版四年级上册15课

  【教学目标】

  1、掌握13个生字,理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、枝折花落”等词语。有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。

  3、学习作者抓住猫的特点描写的方法,体会对猫的喜爱之情。

  【教学重点】学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。

  【教学难点】从描写中体会对猫的喜爱之情。

  【教学准备】师:多媒体课件生:搜集生活中小动物的图片,办一期展览。

  【教学过程】

  一、图片展示,插图揭题。

  1、同学们,从你们带来的照片来看,大家都非常喜欢小动物,老师也带来了一位动物朋友,你们想见识一下吗?(出示猫的图片)这小朋友,大家一定不陌生吧?来,让我们一起来呼唤它(教师板书课题)

  二、初读课文、理清条理。

  1、请同学们带着这些问题走进课文,找找课文主要写了什么?

  2、今天就让我们先来看看大花猫,同学们都说到它的古怪,请你马上来找找,大花猫的古怪具体表现在哪里?

  二、重点研读第1——3自然段。

  1、讲读第1自然段。

  (1)大花猫的古怪性格体现在哪?找一试,用画出来。

  (2)师肯定引导:对,大家一起读一读句子,注意要读出猫的古怪来。(又老实又贪玩)

  (3)师引导:说得对,现在大家再读一读这些句子。

  (4)解词:谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。

  尽职:指尽到责任。

  师:理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。(一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。)

  屏息凝视:指控制呼吸并专注地看。

  (5)现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。

  (6)师相机板书:老实、贪玩、尽职

  (7)这样的猫,大家喜欢么?喜欢的站起来读一读。

  (8)齐读第一自然段,说说你还读到了什么。(学生会从文章的写作手法上入手,教师相机引导,让学生体会作者的精妙的写作手法。)

  2、自读第2自然

  (1)刚才大家学了第一自然段,谁知道老师是抓住哪一句话来讲的?(猫的性格实在有些古怪。)

  (2)现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习,会获得事半功倍的效果。(5分钟自学,讨论)

  (3)评讲:读懂第二自然段的举手。

  学生汇报:

  归纳引导:文中的.“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”?(不能,“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。)

  师归纳引导:大家说得对,这高兴与不高兴变成反义词怎么说?(高兴——生气)

  师:这高兴与生气时的表现也是猫的性格,一会儿高兴,一会儿生气,这只大花猫的性格有什么特点?

  生齐说:古怪

  (4)对,大家把这只古怪的大花猫读一读。

  (5)这只古怪的大花猫给你什么印象?说一说。

  3、独立学第3自然段。

  (1)总结前两段的学习方法,迁移独立学第3自然段。

  (2)师检查辅导;

  ①找也一对反义词。

  (害怕)——(勇猛)

  ②把体现害怕与勇猛的句子读一读。

  ③这害怕与勇猛也是大花猫(古怪)性格的表现。

  三、小结。

  1、通过今天的学习,谁来说说你觉得作者笔下的猫是怎样一只大花猫?

  2、多媒体出示:这是一只既()又(),既()又(),高兴时(),不高兴时又(),胆小时(),胆大时又()的古怪花猫啊!

  3、总结写作方法:围绕中心句,用具体事例介绍特点。

  4、老舍先生的笔墨多么酣畅淋漓,那古怪的大花猫是那么的惹人喜爱,现在我们将要走进满月的小花猫,去看看它又是怎样的。是用哪些具体实例来介绍小猫的?

  四、写作练笔(大屏幕出示写作内容):

  1、学习围绕中心句,用具体事例说明事物特点的方法。

  2、学生练笔,集体交流,评析。

  【板书设计】

  15、猫

  老实贪玩尽职

  猫的性格实在有些古怪温柔可亲一声不吭

  (中心句)什么都怕那么勇敢

  小猫淘气耍个没完没了

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