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《龟虽寿》教学设计

时间:2022-01-15 15:12:55 教学设计 我要投稿

《龟虽寿》教学设计

  教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面为大家带来了《龟虽寿》教学设计,欢迎大家参考!

《龟虽寿》教学设计

  《龟虽寿》教学设计 篇1

  教学目标:

  1、背诵全诗。

  2、理解诗词的思想内容。

  3、体会并学习诗人在诗中表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。

  教学重点:

  理解诗词的思想内容。

  教学难点:

  体会并学习诗人在诗中表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。

  课时安排:

  一课时

  教学过程:

  一、导入

  《世说新语》记载了这样一个故事:东晋时代重兵在握的大将军王敦,每次喝完酒后,就咏唱“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已”,并以铁如意击打酒壶,以致于酒壶全部缺了口。王大将军为何对这段文字情有独钟呢?今天我们就一起来欣赏这首曹操的《龟虽寿》。

  二、介绍作者及背景

  1、学生介绍曹操

  曹操(155—220)字孟德,小名阿瞒。曾历任大将军、丞相,封魏王。子曹丕称帝,追尊魏武帝。东汉末年政治家、军事家、诗人。代表诗作有《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等。文学方面,在曹操父子的推动下形成了以“三曹”(曹操、曹丕、曹植)为代表的建安文学,史称“建安风骨”,他的诗以慷慨悲壮见称,在文学史上留下了光辉的一笔。

  2、介绍背景

  《龟虽寿》是《步出夏门行》的则是最后一章。这两首诗遥相呼应,写下《龟虽寿》时,诗人已经53岁了,他的北征虽然历尽艰辛,却取得了巨大的胜利,为统一北方扫除了最后的障碍。他在为新的胜利所感奋和鼓舞,一面又清醒地认识到,大业未竟,任重道远,应当乘胜前进,不断进取。(汉朝人的平均寿命:24—27,西汉平均寿命二十岁;东汉平均寿命二十二岁。)

  三、朗读诗歌,纠正字音。

  1、听范读,教师明确字音。

  2、学生自由朗读。

  3、齐读诗歌。

  四、研读诗句,品味赏析

  1、神龟虽寿,犹有竟时;腾蛇乘雾,终为土灰。

  明确:以神龟和腾蛇为喻,极言人的寿命有限。这四句话的言外之意是,像神龟和腾蛇这样的神物都不能不受自然规律的限制,更何况人呢?但诗人这样说,用意是积极的,即要求自己利用这短暂的生命建功立业,不要虚度一生。(《庄子秋水篇》说:“吾闻楚有神龟,死已三千岁矣。”曹操反其意而用之,说神龟纵活三千年,可还是难免一死呀!)

  他的“志”就是要统一全国。他认为统一全国是符合历史需要的,决心为此奋斗终生。

  2、老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。

  明确:这四句表达了诗人为统一全国而继续奋斗的.雄心壮志,是全诗的核心。

  写诗时诗人已经53岁,因此自比一匹上了年纪的千里马,虽然老了,但仍然有着驰骋千里的豪情。他说,有志于干一番大事业的人,即使到了晚年,但一颗雄心不会消沉,一种对理想的追求不会停息。

  3、盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。

  明确:人的寿命的长短,不完全决定于天。只要身心修养得法,乐观豁达,就能够延年益寿。这里可见诗人对“天命”持否定态度,而对事在人为抱有信心和乐观精神。

  4、最后两句:幸甚至哉,歌以咏志。

  明确:这是配乐时加上去的。

  五、感悟情感

  提问:全诗抒发作者何种思想感情?

  明确:表现了作者不甘衰老和寿命不全由天决定,主观努力也起作用的积极奋发的精神。

  六、拓展积累

  积累下面表现年老仍壮心不已的句子:

  1、僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。——(宋)陆游《十一月四日风雨大作》

  2、老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。——(宋)苏轼《江城子密州出猎》

  3、壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄。——(宋)陆游《书愤》

  七、作业:

  1、熟背本诗,并能理解式默写。

  2、读《三国演义》多角度了解曹操其人。

  板书设计:

  龟虽寿

  曹操

  神龟、腾蛇为喻寿命有限

  老骥、暮年自况继续奋斗

  在天、永年否定延年益寿

  《龟虽寿》教学设计 篇2

  教学目标:

  1知识与技能:认识文中两个二类字。有感情地朗读并背诵这首诗,注意节奏和语调的变化。

  2过程与方法:结合注释理解诗句的意思。

  3情感态度与价值观:学习诗人表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。

  教学重难点:

  在把握诗意的基础上,体会诗人的情感。

  教学时数:

  一课时

  教学准备:

  图片以及相关的人物介绍。

  教学方法:

  古诗四步法

  教学过程:

  一、读题解题,走近作者。

  1、板书课题

  2、组织学生介绍相关资料。

  3、检查学生预习情况,让学生自己介绍自己制作的课件。引导学生学习生字新词。

  二、自学古诗,了解诗意。

  1、播放范读录音。

  2、指名读诗

  3、组织学生同桌之间互相读诗、订正。

  4、组织学生同桌之间自学古诗,了解古诗大意。

  前四句为第一层:

  “神龟虽寿,犹有竟时。腾蛇乘雾,终为土灰。”

  意思是说神龟虽然长寿,可还是难免一死呀。腾蛇和龙一样能够乘云驾雾,然而一旦云消雾散,和就苍蝇蚂蚁一样,灰飞烟灭了!这四句诗说明曹操对生命的自然规律有着十分清醒的认识,这在当时迷信猖炽的时代是难能可贵的。

  紧接着在第二层中,曹操一扫汉末文人感叹浮生若梦、劝人及时行乐的悲调中,慷慨高歌:

  “老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。”

  在这几句诗中,曹操自己一匹上了年纪的千里马,虽然形老体衰,屈居枥下,但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。认为有志干一番事业,的人,虽然到了晚年,但一颗勃勃雄心永不会消沉,一种对宏伟理想的追求永不会停息啊!

  后四句为第三层。这首诗始于人生哲理的,继发壮怀的高唱,复而回到哲理的思辨:

  “盈缩之期,不但在天。养怡之福,可得永年。”

  曹操对人生的看法颇有一点辩证的思维,他首先讲尊重自然规律,人总是要死的。接着讲人在有限的生命里,要充分发挥主观能动性,去积极进取,建功立业。最后再谈到人在自然规律面前也不是完全听凭上天安排。如果能善自保养身心,使之健康愉快,也可以延年益寿。这里的“养怡之福”,不是指无所事事,坐而静养,而是说一个人精神状态是最重要的,不应因年暮而消沉,而要“壮心不已”——要有永不停止的理想追求和积极进取的精神国,永远乐观奋发,自强不息,保持思想上的青春。

  5、组织学生汇报。

  6、指导朗读

  三、创设情境,朗读感悟。

  1、教师进一步介绍写作背景,结合图画引导学生感受古诗所表达的情感。

  2、组织学生有感情朗读。

  四、背诵古诗

  五、课外延伸

  六、作业:

  1、默写古诗

  2、解释书后两句诗句的意思。

  七、配题:

  1、区别字。

  沥()骥()怡()

  枥()冀()贻()

  2、正音字。

  乘雾(chéng)盈缩(suō)

  八、课后小结: