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五年级语文不用文字的书和信教学设计

时间:2021-03-16 16:15:02 教学设计 我要投稿

五年级语文不用文字的书和信教学设计

  一、导入新课

五年级语文不用文字的书和信教学设计

  1、出示一本书和一封信,师问:同学们看,老师给大家带来了什么?(一本书和一封信)板书书和信。这里面写满了什么?(字、汉字)板书文字。现在书和信在我们的日常生活中都用来干什么?(书用来记事,信用来通信)

  2、

  对,现在人们用写满了文字的书和信来记事和通信,然而在古代,人类没有创造文字之前,人们又是怎样记事和通信的呢?今天,我们就来学习一篇有趣的课文《不用文字的书和信》。板书课题并齐读一遍。

  二、学习生字、初步感知课文内容

  1、观看视频,说一说你听懂了什么。

  2、学生自读课文,要求:读准字音,读通课文。思考:课文主要写了什么内容?

  3、大屏幕出示生词,学生认读。

  4、辨析“历”和“厉”,并给它们组词。

  5、同学们不光字音读得准,刚才读课文时也读得很认真,相信你们一定了解到了这篇课文主要写了什么内容,指名反馈(这篇课文主要写了古代人类在创造文字之前记事和通信的方法。)板书记事和通信。

  6、学生根据课文内容把课文分成两部分。(记事:1———2自然段、通信:3———5自然段)

  三、学习课文内容

  (一)、学习第一部分

  1、指名读1、2自然段,找出这一部分主要围绕哪句话来写。

  2、指名反馈,板书:奇妙的方法。

  3、人类到底是用什么奇妙的方法记事和通信的呢?(结绳记事和贝壳记事)板书:结绳和贝壳

  4、找出描写结绳记事和贝壳记事的`句子,指名读一读。

  5、出示课文插图,用自己的话说一说人类用绳结和贝壳记事的方法。

  6、想象说话:大贝壳表示什么,小贝壳表示什么,一条穿着好些贝壳的带子在他们看来就是一本书是什么意思?

  (二)、学习第二部分

  1、过渡:古代人类在没有文字之前,只能借助他们身边的事物来记事,那他们又是怎样通信的呢?

  2、指名读3、4、5自然段,思考:

  (1)古代人类是怎样通信的?(用一些东西表示意思)

  (2)课文中举了哪几个例子?(一杆枪或一支箭就是一封宣战书、四样东西)

  3、指名反馈,板书:用东西表示意思

  4、这四样东西到底表示什么意思呢?指名读课文中的句子。

  5、什么时候你们的脚踏上我们的土地,我们就用乱箭来对付你们,这可以称为什么?(对另一个民族的提醒或警告)我们应该用什么样的语气来读这一段话?(严厉、严肃)

  6、指导朗读。

  7、如果在现在,我们收到这样一个包裹,我们会怎样认为?齐读第5自然段。

  8、想象:他们如果报平安会怎样报?

  四、总结课文内容

  1、学了这篇课文,你了解到了哪些不用文字的书和信,他们有什么优缺点?

  2、我们从古人的身上感受到了什么?板书:聪明才智

  五、拓展延伸

  1、交流课前收集到的资料,了解古代人类还有哪些记事和通信的方法。

  2、说一说现代人们传递信息的方式。

  3、古代人类在创造文字之前,利用他们的聪明和智慧创造了许多记事和通信的方法,今天,我们早已经有了文字,并且有了更先进的信息传递的方式,相信同学们在不久的将来,一定会创造出更多更先进的通讯手段。

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