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《落叶》幼儿园大班语言教学设计

时间:2021-03-17 11:51:52 教学设计 我要投稿

《落叶》幼儿园大班语言教学设计

  《幼儿园教育指导纲要》指出:“应创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往”。接下来小编整理了《落叶》教学设计,欢迎大家阅读。

《落叶》幼儿园大班语言教学设计

  《落叶》教学设计1

  活动目标:

  1、初步理解散文的内容,感知散文温情的基调,并用语言较清楚地表达出来。

  2、感知、探究、表演散文的内容,加深对散文的理解。

  3、感受小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。

  活动准备:

  1、教学挂图:《落叶》。

  2、优美、抒情的背景音乐。

  3、道具:大树头饰一个,树叶手环若干。

  活动过程:

  (一)歌曲《小树叶》导入活动。

  教师组织幼儿在活动室门外,播放歌曲《小树叶》,幼儿随着教师的动作、语言的暗示做树叶状“飘”进活动室。音乐结束前夕,教师提醒幼儿“飘”到自己的座位上。

  (二)教师和幼儿共同欣赏配乐散文。

  教师播放配乐散文,教师做出被散文的内容陶醉的样子,感染幼儿用心地去倾听配乐散文。

  (三)教师帮助幼儿回忆散文的内容。

  教师:你们听到了什么?(对幼儿的回答用点头、竖大拇指的动作加以肯定,鼓励更多的幼儿说一说。)

  (四)利用教学挂图,教师和幼儿再次欣赏配乐散文。

  1、教师随着配乐散文的播放,用手指到相应的画面与文字,帮助幼儿把握散文的内容与顺序。

  2、教师:现在我们边看图画,边听散文,看看有没有什么不一样的感觉?

  (五)鼓励幼儿提出问题,集体探究,加深对散文意境的理解。

  教师:这篇散文听上去有什么感觉?(教师也可以适当地说一下自己的感觉。)

  1、鼓励幼儿自由地发表自己的感受。对表述不清楚的幼儿,教师可以用征询的语气说:你是不是觉得……(注意保护幼儿的自尊心)

  教师:以前都是老师提问题。今天要请小朋友来当回老师,请你们来提问,好不好?那听完这篇散文,你还想知道什么都可以提出来。

  2、教师根据幼儿提出的问题,以反问的方式引导幼儿思考、寻求答案。

  (六)随配乐散文教师和幼儿共同表演,进一步理解散文。

  1、教师扮演大树妈妈,幼儿扮演小树叶,跟随配乐散文,用动作表达出各自的理解,以及对大树妈妈的`关爱。

  2、教师请表演得好的幼儿交流他们的表演,扩大全体幼儿的经验。

  活动延伸:

  1、区角活动:幼儿自制树叶生长图卡,并进行排序活动。

  2、环境创设:教师带领幼儿共同用落叶装饰活动室,让幼儿感受到秋天的氛围。

  3、家园共育:建议家长在休息的日子里,带领幼儿收集、整理落叶,共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿的创意命名。

  《落叶》教学设计2

  一、活动目标

  1、通过学习散文诗,发展幼儿思维的连动性、灵活性。

  2、发展幼儿想像力,培养幼儿热爱大自然的情感。

  3、发展幼儿口语,学习运用动词:飘落、爬、躺、坐、游、藏等。

  二、活动准备

  1、依据散文诗内容画一幅图画。

  2、活动前带小朋友到户外观察落叶,拾落叶。

  三、活动过程

  (一)教师和小朋友谈话:秋天到了,树上的叶子有什么变化?引出散文诗的名称。

  (二)教师有表情地朗诵散文,要求小朋友认真倾听,感受散文诗优美的内容。

  (三)引导幼儿观察图画,经提问帮助幼儿理解散文诗内容。

  1、秋风起了树叶是怎样从树枝上落下来的?

  2、树叶分别落在了什么地方?发生了什么事?

  (四)丰富词汇,找出散文诗的动词,并通过做动作理解动词。

  (五)启发幼儿想像,鼓励想出各种各样的可能。

  1、树叶还落在什么地方?会发生什么事情?请幼儿模仿散文诗的语言进行讲述。

  2、小朋友想用落叶做什么?

  (六)教小朋友学习有感情地朗诵。

  四、各领域渗透

  健康:让幼儿根据秋天的天气变化增加衣服。

  艺术:配合美工活动,让幼儿用拾回的落叶贴出美丽的图画。

  科学:让幼儿了解秋天的季节特征,知道秋天是收获的季节。

  生活渗透:通过打扫落叶,培养幼儿爱劳动的良好习惯。

  环境渗透:布置活动室墙面“五彩的秋天”,让幼儿将户外拾来的落叶、落花等布置于墙上,使幼儿感受到秋天的美丽景色。

  家庭渗透:家长带领小朋友到公园玩时引导幼儿认识各种树木、落叶,了解秋天的变化。

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