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课文《灯光》教学设计

时间:2019-10-08 教学设计 我要投稿

课文《灯光》教学设计

  素质教育目标:

课文《灯光》教学设计

  一、知识教学点

  1、学会本课生字新词。

  2、理解课文的主要内容。

  3、“多好啊”在文本中多次出现,体会句子表达的思想感情。

  二、能力训练点

  1、理解课文内容,体会文章表达的思想感情。

  2、指导有感情地朗读课文。

  三、德育渗透点

  感悟郝副营长的美好心灵,学习他不怕牺牲的精神,珍惜今天来之不易的幸福生活,努力学习,回报祖国。

  教学重点、难点

  1、从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解先烈的宽广胸怀和对美好未来的憧憬。

  2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中,学习先烈的无私奉献精神。

  3、了解作者由具体事物而产生的联想。

  教学课时 二课时

  第一课时

  教学目标

  1、初读课文,了解课文内容。

  2、学会本课的生字、新词。

  3、理解课文脉络,初步感受郝副营长的献身精神。

  教学过程

  一、情境导入,激发兴趣

  1、课件播放节日里灯光璀璨的景象。

  2、让学生说说看了这些灯光后有什么感想。

  3、教师导语引入课文:是啊,生活中有各种各样的灯光,给我们带来光明和温暖,我们已经离不开灯光。但在六十多年前,有人却连电灯都没见过。

  4、板书课题,齐读课题。

  二、检查预习

  1、根据课前查找的资料,介绍作者。

  2、指名分自然段读课文,共同正音。

  三、初读课文,理清课文脉络

  四、理清第二段的叙述顺序

  五、初步感受人物品质

  1、学习金钥匙。

  2、借鉴金钥匙中的读书方法,再读全文,划出印象深刻的'句子。

  第二课时

  教学目标

  1、读懂课文、理解先烈对美好未来的憧憬和为此作出的贡献,懂得今天的幸福生活来之不易,要倍加珍惜。

  2、理解作者由具体事物而产生的联想。

  3、有感情地朗读课文。

  教学过程

  一、简要回顾上节课所学内容

  二、提纲契领,抓住重点

  (一)学习1-7自然段

  1、是什么引起作者的回忆?

  2、“多好啊!”在文中出现了几次?快速浏览全文,找出相应段落。

  3、仔细阅读1-7,思考:三次“多次啊”分别是谁在什么情况下说的?他当时看到了什么?又想到了什么?

  【意图:抓住“多好啊”这句话引导学生有重点地阅读课文,培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。指导学生通过学习语言文字,正确理解课文的内容。】

  4、交流反馈。

  5、教师介绍背景,重点理解郝副营长说的话,体会他对美好生活的憧憬。

  6、指导朗读第7自然段。

  (二)精读8-11自然段,体味真情

  1、郝副营长实现自己的理想了吗?快速默读8-11,哪一节直接告诉了我们?

  2、指导读第11自然段,引导学生质疑:是啊,郝副营长牺牲了,他没能见到电灯。作为他的战友,“我”会是怎样的心情呢?

  3、再读8-11,思考:郝副营长是怎么牺牲的?他牺牲前发生了什么事?

  4、指名回答。

  5、师生合作,分别以作者和郝副营长的身份反复朗读。

  【意图:“感人心者,莫先乎情”。这一环节充分的、多种形式的阅读能帮助学习理解课文,感受郝副营长无私奉献勇于献身这一崇高的人性美。】

  7、指导看图,激发情感。

  图上郝副营长正高举着那本燃烧的书。那火光虽然微弱,当在那一刻,却如同一盏明灯,照亮了部队前进的道路,也照亮了他人生最辉煌的一刻。

  8、激情朗读10-11自然段:让我们全体起立,以无比崇敬的心情再次回顾英雄的壮举。

  (三)学习最后一自然段

  1、教师范读。

  2、这是课文第几次提到天安门广场的华灯?

  3、它与开头是什么关系?在文中起什么作用?(首尾呼应,点明中心)

  4、男女分读首尾两段。

  5、因为看见天安门前璀璨的华灯,听到一句熟悉的“多好啊”,作者就想到了曾说过同样的话,渴望见到电灯,对未来无限憧憬的郝副营长。齐读最后一自然段。

  6、师小结,激情升华主题。

  师:今天的电灯已不仅仅是照明,他装点我们的城市,美化我们的生活。当我们在灯下学习、工作、漫步时,又怎能不想起郝副营长?再读最后一自然段。

  三、拓展延伸

  1、想起郝副营长,我就想起无数像他那样的革命先烈。你又想到了谁呢?说说你所知道的“郝副营长”?

  2、正是因为无数个像郝副营长那样有名或无名的先烈 ,他们不怕牺牲,无私奉献,才有了我们今天幸福的生活,那我们应该怎样做呢?

  3、为“郝副营长”写20xx“中国骄傲”颁奖词。

  4、交流颁奖词。

  师:忘不了黑夜里跳动的那一星火光,它让胜利的号角吹响在敌人的阵地。沉沉黑夜挡不住你对幸福的渴望,你深情地点燃无限美好的梦想,照亮了今天光明灿烂的生活。火光中,你毅然挺立的身影光芒四射,如同一盏明灯,你的精神温暖着每一代中国人的心灵。

  【意图:通过说、写练习,直接与作品对话,突出语文教学读写结合的宗旨,引导学生观察社会、思考人生,进一步为文中人格魅力所感染,教育学生珍惜幸福生活,做一个乐于奉献的人。】

  板书设计

  赞美生活

  灯光→多好啊

  憧憬未来

  珍惜幸福生活

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