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五年级上册语文教学计划

时间:2021-01-10 16:36:10 教学计划 我要投稿

2020年五年级上册语文教学计划范文4篇

  时间就如同白驹过隙般的流逝,又将开始安排今后的教学工作了,是时候抽出时间写写教学计划了。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢?下面是小编帮大家整理的2020年五年级上册语文教学计划范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

2020年五年级上册语文教学计划范文4篇

  2020年五年级上册语文教学计划范文1

  教材简介:

  全册由六个单元组成,要求会认的生字有126个,要求会写的生字有145个。每个单元都围绕着一个文化主题来安排学习,分别由五篇课文、一个阅读链接和一个综合学习构成。五篇课文按照三篇精读穿插两篇略读组成,综合学习由“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”“我的小笔头”等基本环节组成。

  本册教学重点:

  一、识字写字

  培养学生独立识字能力,重视课后练习中的范写,重视巩固练习,指导学生注意区别容易混淆的字词。

  二、阅读

  关注默读,培养良好的阅读习惯,指导学生在阅读中思考,既要引导学生理解课文内容,又要指导学生体会文章的表达方法,并有计划有效地指导学生进行课外阅读,培养速读能力,引导学生“读说结合”,为学生的写作奠定基础。

  三、习作

  避免学生作文“程式化”,珍视学生的独特感受,努力做到能够如实、客观、具体地反映生活。同时重视习作兴趣的培养。

  四、口语交际

  让学生明确倾听、表达、交际是口语交际的要素,练习中要将听、思、说统一起来。在些基础上多途径提供条件,组织训练,规范学生语言,培养文明礼貌素养。

  五、综合性学习

  将阅读与积累、积累与运用、口语交际与习作、阅读与习作、习作与生活等综合起来。根据内容适时贯穿于整个单元的学习过程中,形成一个综合的有机整体。并在教学中突出自主性与探究性,鼓励学生利用图书、网络等信息渠道自主解决学习中的问题,并与实践活动相融合,教师则适时采用激励性评价,培养学生的创新能力和合作探究精神。

  教学措施:

  1、认真学习教育理论,进行教育、教学的改革。面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。

  2、充分发挥师生双方在教学的过程中的主动性和创造性。在师生平等对话的过程中进行教学。

  3、努力激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学习的个体差异,鼓励学习选择适合自己的学习方式。

  4、教师是学习活动的组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活应用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

  5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。

  6、培育学生的创新能力与基本素养。注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。

  2020年五年级上册语文教学计划范文2

  (一)班级情况分析

  五年级1班现在学生47人,其中女生21人,男生26。总体来看,这个班的知识基础处于显的两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下:

  上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的近50%,是这个集体的主体力量。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。

  基础较差但要求上进的学生有张君、黄宁等,他们上课能积极发言,认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。

  周敏娟、郭涛、宋权、李海珍、蒋港这五名同学是本学期的培养重点,希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

  (二)总的教学要求:

  一、学习习惯

  1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

  2、继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。

  3、继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。

  4、继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮,态度大方;养成爱护学习用品的习惯。

  5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。

  6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。

  7、继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

  8、培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。

  9、培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。

  10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。

  二、汉语拼音

  继续巩固汉浯拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

  三、识字写字

  1、准确认读303/287个生字。

  2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

  3、继续学习用钢笔写字,提高书写的速度。

  4、继续练习写毛笔字,知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

  四、口语交际

  1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。

  2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整连贯的话。

  3、能就所听?所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  4、能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

  5、讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

  6、养成先想后说的习惯。

  五、阅读

  1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  2、继续学习默读课文,能不出声、不指读,一边读一边想。

  3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  4、能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。

  6、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  六、习作

  1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

  2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  3、能修改有明显错误的句子。

  4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

  教学进度:

  周 次:        时间            教学内容

  第一周       2、9—2、13      1草原2丝绸之路

  第二周       2、16—2、20     3白杨4把铁路修到拉萨去

  第三周       2、23—2、27      口语交际.习作一 回顾.拓展一5牧童 舟过安仁

  第四周       3、2-3、6      清平乐.村居 6冬阳.童年.骆驼队 7祖父的园子

  第五周       3、9—3、13     8童年的发现 口语交际.习作二回顾.拓展二

  第六周       3、16—3、20     9儿童诗两首 10杨式父子 11 晏子使楚

  第七周       3、23—3、27    12半截蜡烛13打电话 口语交际.习作三 回顾.拓展三

  第八周       3、30—4、3    14再见了,亲人15金色的鱼钩

  第九周       4、6—4、10    16桥 17梦想的力量 口语交际.习作四 回顾.拓展四

  第十周       4、13—4、17     18将相和 19草船借箭 20 景阳冈 21 猴王出世

  第十一周      4、20—4、24    口语交际.习作五 回顾.拓展五 走进信息世界

  第十二周      4、27—4、30    制定活动计划 传递信息方式 信息的影响

  第十三周      5、4—5、8    绿色网络 写研究报告 22人物描写一组

  第十四周      5、11—5、15     23刷子李24金钱的魔力

  第十五周      5、18—5、22     口语交际.习作七 回顾.拓展七

  第十六周      5、25—5、29    25自己的花是让别人看的 26威尼斯的小艇

  第十七周      6、2—6、5    27与象共舞28彩色的非洲

  第十八周      6、8—6、12      口语交际.习作八 回顾.拓展八

  第十九周      6、15—6、19       总复习

  第二十周      6、22—6、26       总复习

  2020年五年级上册语文教学计划范文3

  为了更好的搞好教学工作,巩固和提高教学水平,遵照义务教育新课标教学大纲的要求,结合本校本班实际,特制定本学期语文教学计划。

  一、指导思想:

  坚持德育为首位,以小学生日常行为规范为准绳,以新的教育理念为中心,大力培养同学们的创新精神和实践能力,力争我班各方面的工作有新的突破。

  二、班级学生基本情况

  五(2)班共有学生49人,其中男生24人,女生25人。本学期由我担任语文教学,从总体情况来看,这班学生的学习兴趣并不浓,整个班级学习风气一般,虽然大部分同学都能遵守学校的纪律,但同学之间在学习上能相互团结互助的不多,学生原有的语文基础参差不齐,语文水平不平衡,在知识方面,大多数学生在基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面,有部分学生练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面,有学生写的东西内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。学生书写方面大部分学生书写不整洁。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力。

  三、教材分析

  (一)教材的'基本结构

  本册教材采用围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。共设计了八个专题。依次是:我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近。每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。

  本册教材共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。另外安排两次"综合性学习",一次是在"我爱阅读"专题中,要求学生结合课文的学习,进行一些调查访问、搜集资料等活动,交流发现和得到的启发。另一次综合性学习"遨游汉字王国"安排在第五组。

  (二)教学目标

  1、识字、写字教学

  对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。

  2、阅读教学

  (1)精读课文的教学

  指导朗读、默读。精读词句,积累语言。精读课文,领悟感情。精读内容,领会方法。

  (2)略读课文的教学

  略读课文的教学,一是内容上,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。

  (3)选读课文的教学材料可按课文内容分别插入相机学习,可按课文内容分关专题单元让学生自读,也可以作为期末综合复习材料,让学生课外独立完成。

  3、口语交际教学

  本册安排7次口语交际,并首次安排了辩论和演讲的形式,教师要注意不要拔高要求。本册口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白(如演讲)的能力。

  4、习作教学——根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练,浅练,多赏识。

  帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。

  5、综合性学习的教学

  (1)充分发挥学生的主体性。

  (2)合理安排课内外的活动时间。

  (3)根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。

  2020年五年级上册语文教学计划范文4

  一、学生基本情况分析

  我今年担任五年级(1)班的语文教学工作,本班有15名男生、15名女生,大部分学生对语文学习的兴趣浓厚,在听读两方面能力较强,但在说和写的能力上还有待提高,练习用较准确的语言表达自己的想法的能力,要在学习的过程中借助教材培养、提高学生的语文素养,尽量培养学生学习语文的兴趣,学生的语文基础知识有个别学生掌握较差。在知识方面,大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面,大部分学生练习题和短文这两者能结合起来,边阅读边思考,能较准确把握文章思想情感。在作文方面,有学生写的东西内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺,这班学生的字写得很工整。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力,力争教学质量再上一个台阶。

  二、教材的分析

  全册书由六个单元构成,后面附有生字表,要求会认的生字有116个,要求会写的生字有152个。每个单元都围绕着一个文化主题来安排学习,分别由五篇课文,一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课文按照、三篇精读穿插两篇略读组成。识字量与教材的体例和上册基本相同。综合学习依旧由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”等基本环节组成。

  在教材的编排上,每单元设有一个文化主题,以此为核心,安排了相应的内涵丰富,有一定内在联系的课文。本册教材依然强调着一个观点:这样的编排是出于整个单元教材的考虑,以求大多数学生的学习有一定的启发性,决不妨碍我们在共同的学习中对教材主题和内容进行多角度、个性化的理解和感悟。

  三、教学目的、任务和要求。

  本学期教学要让学生学会152个生字的书写,和116个生字的认读,培养学生独立识字的能力,重视课后练习中的范写和巩固练习,指导学生注意区别容易混淆的字词。阅读方面首先关注学生默读,培养几个良好的阅读习惯,比如预习复习的习惯,不动笔墨不读书的习惯,和使用工具书的习惯。指导学生在阅读中思考,既要引导学生理解课文内容,又要指导学生体会文章的表达方法,另外还要关注课外阅读的指导。习作方面首先避免学生作文“程式化”真是学生的独特感受,努力做到能够如实、客观、具体地反映生活,另外还要重视习作兴趣的培养。

  四、教学时应注意的问题:

  (一)识字、写字教学:

  五年级上册的识字都随课文安排的。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导,引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正、写美观。还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题,培养学生的书写兴趣和爱好。

  (二)阅读教学:

  1、精读课文的教学:

  ⑴指导朗读、默读,体悟感情,增强语感。

  ⑵精读词句,积累语言,提高运用语言文字的能力。

  ⑶精读课文,领悟感情,调动学生自主学习的意识。

  ⑷精读内容,领会作者表情达意和写作方法。

  2、略读课文的教学:一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法,自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。

  (三)口语交际教学:

  本册口语交际教学,既要重视彼此之间的交流和沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白的能力。教学中应注意激发学生的表达欲望,注重表达的条理性,把口语训练延伸到日常生活中去,引导评价,提高语言能力。

  (四)习作教学:

  7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面,教学中要注意要强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生积累习作素材,帮助学生养成良好的文风,鼓励学生习作的热情和兴趣。

  (五)综合性学习教学:

  1.采用任务驱动法充分发挥学生的主体性。

  2.根据课外活动计划合理安排时间。

  3.根据本班实际情况学习内容和学习方式。

  五、提高教学质量的主要措施

  1.精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。

  2.对学习困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动,。一些简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他们的积极性。并经常与家长交流,多方面的提高他们的语文水平。

  3.对学习优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。

  4.随时听写检查生字和认读字;采取组长检查,教师抽查的方式检查朗读和背诵。

  5.以讨论形式开展综合性学习,培养合作意识,增强口语交际能力。

  6.坚持每周写一篇随笔,并教师做好讲评,以提高学生的写作水平。

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