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小学三年级上册语文教学工作计划

时间:2022-08-30 10:05:21 教学计划 我要投稿

小学三年级上册语文教学工作计划(通用12篇)

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们的教学工作又将翻开新的一页,何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢?相信大家又在为写教学计划犯愁了吧,下面是小编整理的小学三年级上册语文教学工作计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学三年级上册语文教学工作计划(通用12篇)

  小学三年级上册语文教学工作计划 篇1

  时光荏苒,蓦回首,一学期的教学又要结束。回顾本学期的语文教学工作,我感叹很多,教学中的点滴涌上心头,存在的问题还需努力解决。现将本学期的语文教学工作总结如下:

  一、创设平等、活跃的课堂氛围。

  教师在新课程中最大的是角色的变化,将不再是知识的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。在教学中,结合本班的特点,我在课堂上创设丰富的教学情境,如猜字谜、画画、讲故事等,我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习,让学生养成良好的学习习惯,掌握学习的策略和发展能力,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。对答得好的,我会马上表扬;有错的,也及时进行鼓励。使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的积极性。

  二、狠抓基础知识和基本技能

  由于三年级时是中年级的转折点,如果处理不好学生的能力很难提升。我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我提前根据学生的平时表现把学生分为不同的小组,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,我让写字不好的同学每天在小黑板上写一课生字。又如,在学习生字方面,为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字,让学生在黑板上比赛,为了使学习生字不死气沉沉,我利用“小老师教生字的方法”或领读、赛读的方法教学,这样学生学习的积极性高涨,而且注意力也集中,当然学习效果是最佳的。

  三、重视阅读教学

  进入中年级学生的任务重点应有字词教学转向阅读教学,因此教师的引导时非常迫切的,必要的。我在教学中要求做到“一思、二记、三理解”。一思,要做到读第一遍时思考文章的主要内容;二记,要记住文章的故事情节,为理解文章主要内容做好准备;三理解,如果前两项你都做到了,那么文章的中心就把握住

  了,各种练习题做起来就会得心应手。久而久之学生的阅读能力就大大提高。

  四、做好培优扶差工作

  我们班有的学生学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,对学习的目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。因此,我有意识地引导学生好好学习,多学知识和技能。开学初进行摸底,跟着课任老师听课,逐一了解学生上课情况,对学习自觉性差的学生,共同教育、帮助;安排好学生与成绩差的学生结对子,负责督促、检查学习任务完成情况;采取鼓励与表扬相结合的方式。让学生“在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足,”在轻松愉快的氛围中知识能力得以提高。经常与他们谈心,讲解学习的重要性,把他们树立正确的人生观和价值观。

  五、做好家访工作

  除了做好校内的教育、管理外,也通过校讯通与家长常联系,多沟通,取得家长协助,才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作,以前有几个同学经常不按时完成作业,得过且过。特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教。因此,我及时进行家访或通过校讯通,向家长反映孩子在校表现,并于家长共同商量解决办法,对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。这些学生现在改变很大,基本能及时完成作业了,学习成绩也提高了不少。

  六、改进地方

  作文是我们的大敌,学生无法下笔,有些学生还不会写,我真的感到惭愧!我会在下学期加强阅读训练,把阅读教学与写作教学紧密结合起来,提高语言表达能力。让学生养成读书要做笔记的习惯,生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。一个学期的教学工作,很快就结束了。我得到了很多的启示,我和学生一同成长着,也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声?”的内涵,在潜移默化中,张扬他们的个性,做到了教学相长;作为教师,还要再进一步走进新课程,继续体验充实的生活,用心倾听花开的声音,享受这美好的人生!

  小学三年级上册语文教学工作计划 篇2

  这学年我将要继续负责三年级语文的教学,在上个学年的语文教学也是有我来负责的,这个学期不变化老师也让我能够继续将我的教学理念持续下去,帮助学生能够进款的融入到语文学习中来,提高语文成绩。

  所以我特别指定了这一年三年级语文教学工作计划:

  一、指导思想

  以第三次全国教育工作会议精神,加强现代教育理论的学习,提高自身的素质,转变教育观念,以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,推动实验教材的实施,大力推进素质教育。

  二、学生情况分析

  三年级共有学生43人,经过一个学期的努力,学生取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面。但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外,部分学生的学习习惯、学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。

  三、教材分析

  本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。

  四、教学措施

  1、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。

  教学安排

  2、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。

  3、加强直观教学,利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习。

  4、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

  五、本学期教学工作的主要目标

  1、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

  2、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  4、会使用音序查字法,学习用部首查字法,培养独立识字的能力。

  5、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  8、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  六、教材的重点和难点分析

  本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

  这学年的教学任务应该是比较艰巨的,因为上学年的语文考试成绩不是很理想,虽然有个别学生的成绩很优秀,可是大部分学生的成绩都没有达到我期望的水平,所以在这个学期我还是会继续努力的工作下去,实现教学成绩的大提升。

  不过教学成绩不是一时就能提上去的,这需要学生长时间慢慢的积累和老师们坚持不懈的督促,二者的共同努力才会使语文教学成绩得到提升,这才是教学的最根本和学生提高成绩的秘诀之一。不过我相信,凭借我的努力工作和学生的努力学习,我们这个学期的语文教学成绩一定会出现巨大的提升的!

  小学三年级上册语文教学工作计划 篇3

  学生基本情况:

  本班共有学生20人,当前,他们正处在从低段到中段的一个过渡期,他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变,树立正确的学习态度,把握准确的心里定位,找到更好的学习方法,养成健康的学习习惯,形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。部分学生,特别是男生,学习习惯不好:字迹潦草,作业不按时完成,平时没有预习习惯,课外书看得少,日记写得2、3句的流水帐等等。给他们的发展带来困难,同时他们对学习的信心有些缺乏。如何辅导好后进生,提高他们的学习动力,提高他们的成绩是重中之重。

  本学期将针对本班存在的问题,在教学工作中加大教学改革的力度和广度,促进学生全面健康发展。

  教改措施:

  1.引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。

  2.指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考,探索发现尽量自己解决问题。

  3.紧密联系学生的阅读或是生活实际,结合课文内容,从读学写,进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

  4.重视朗读指导,给学生示范,听录音或范度,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,培养语感。分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

  5.在口语交际的要求方面,贴近学生生活,提高交际的信心,注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

  6.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理。

  教研专题构思:

  阅读教学中的自主互助学习

  叶圣陶先生说:“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”这里强调的就是自主创新。随着语文教学改革的不断深入,快节奏、大容量、高效率的语文课堂已成为当前语文教学研究的一项重要课题。

  一、实践理念,促成发展、形成层级,为课改实践导航

  通过课改引导孩子正确面对学习中遇到的困难和挫折,培养学生正确的归因方式,同时,创造机会让学生最大限度地体验学习成功所带来的愉悦,并由此激发兴趣,增强自信,从而相信自己是天生的学习者。将学生学习的兴趣和自信转化为主动学习的意识和行为。

  二、立足课堂,追求高效,深化改革,变“讲堂”为“学堂”

  提高教育教学质量的主阵地在课堂,提高教学质量的关键在教师,课堂是否高效看学生的发展。可设置“两大载体,四大环节”。“两大载体”即合作学习、备好课。“四大环节”即自主学习、明示目标、展示交流、训练巩固。

  自主、互助、学习型课堂教学模式”,有效地保证了学生自主学习、互助学习、快乐学习、高效学习,充分发挥了学生学习主题的作用,实现了真正意义上的“讲堂”向“学堂”转变。

  小学三年级上册语文教学工作计划 篇4

  随着时间的匆匆而过,一个繁忙的学期又结束了,面对全新的一个学期,我又有了自己对新学期的规划以及工作计划:

  一、继续训练学生的合作学习的能力

  在学习课文的过程中,适当地展开小组学习或分组讨论等多中形式,让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解。同时利用多层次的口语交际课,训练学生的口头表达能力和认真倾听的品质。并培养在小组中互相协作互相补充互相学习的合作精神。

  二、有目的地培养学生的自主学习的精神

  在传统教学的影子里,学生们仍然习惯于老师的讲解,在做习题的时候,有不懂的或年会的还想等待着老师的标准答案。这不能不说是一种惰性,不利于学生的开拓创新素质的养成。因此,在阅读之后我首先鼓励学生去发现问题,各种问题出现时,又鼓励显示去自己解决,利用所有能够利用的途径。鼓励学生发表不同的见解。并促使他们去为自己的见解到处去努力寻找相应的材料。无论对与错,只要是自己找到的,自己通过任何渠道获得的都得到表扬和鼓励。在一个学期的能力只后,学生的自主学习的能力得到相应的增长。

  三、按教学要求完成本册的识字和写字任务

  认识并能够正确地运用所学生字词。在继续学好钢笔字的基础上,又进一步学好毛笔字,在学写毛笔字的过程中,感受祖国文字特色的魅力,感受中国书法的无穷奥妙。在写字过程中成功地运用“我们的展示台”展示学生的书法,有效地刺激了学生对毛笔书法和钢笔书法的兴趣,提高了学生书法的热情,涌现出一批书法爱好者,同时展出了不少的成功作品。

  四、继续训练学生的自读能力

  在学习课文的过程中,运用“范读——默读——品读——朗读”等方法,让学生学会自己感悟课文中的好词好句,理解好词好句在文中的作用。并能够自觉地把这些好的词句积累起来。同时体会关键词语所表达的含义,及对人物的思想品格的塑造作用。

  五、继续训练学生的习作能力

  随着对课文的学习,使学生掌握了本册范文所含有的习作方法。学生学会了按照一定顺序观察图画和描写画面内容。学会了按一定顺序写一处建筑物、能写出一种水果或蔬菜的特点、自己喜欢的小动物的外貌和习性,还学会了以写人物的语言、神态、动作来表现人物的特点和精神。

  当然在这种自主学习的过程中也存在着缺点,就是学生在相信自己的努力得来的结论而不愿意接受课本上的死答案,也开始怀疑老师在黑板上为应试而做出的答案,因此,在考试的时候,他们的思考或许有很多的幼稚之处。但是,这种缺点是暂时的。另外,在教学活动中,由于班容量大,教学进度紧,一些交流能力较差的学生,在学习时受到或多或少的拖拉,成绩不理想。这也是上一年教学工作的不足之处。

  在新一年里的教学工作中,我将会继续不断的努力中,这些都是我能够做好的,所以我不会让我自己感到遗憾,我会一直努力下去的,我相信我能够做好!

  小学三年级上册语文教学工作计划 篇5

  一、教学指导思想

  遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。

  二、教学目的和要求:

  1、识认字250个,写字250个。

  2、掌握字的间架结构和书写规则。

  3、继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会

  4、、通过“语文天地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。

  三、教材分简析:

  新人教版编部本于20xx年秋期正式使用,本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目:识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。

  各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

  本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

  四、单元及课文内容分析

  第一单元

  1.本单元主题:

  本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙,热爱学习生活,积极向上。

  2.本单元重点:

  (1)阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙,学会抓住关键词句理解课文。比如,《大青树下的小学》中的提到的“傣族、阿昌族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校;《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛”是拟人的句子,使花草树木皆有童趣;《不懂就要问》中“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时,教师要引导学生感受这些词句的含义,学会积累,学会体会。

  (2)学习书面表达,体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》,由于本单元是三年级上册的第一个单元,意味着学生第一次接触到书面表达,第一次有了习作的概念。学会先说后写,抓住人物主要特点写,学习习作的格式。

  第二单元

  1.本单元主题:

  本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听,秋的声音》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽;培养学生观察和想象的能力;激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。

  2.本单元重点:

  (1)利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文,语言非常优美、生动,有些词语对于大家来说比较陌生,特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语,就显得非常重要。教学时,给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。

  (2)体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象,写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点,引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受,还要充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中,让学生去感受和体会,并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。

  小学三年级上册语文教学工作计划 篇6

  教材内容

  本册教材共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文,每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。

  教学目标

  1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。

  2、认识200个字,会写300个字。累计认识2000个字,会写1300个字。

  3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力,开始练习用钢笔书写正楷字。

  4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

  5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

  6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。

  7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章的思想感情。

  8、开始学习略读、粗知文章大意。

  9、积累课文中的优美词句、精彩句段,背诵优秀诗文10篇,练习复述课文。

  10、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象,愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。

  学情分析

  本班共有学生他们喜欢语文,上课积极认真,课外阅读兴致很高,字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉,作业潦草,掌握知识与别人距离较大,这学期要采取有效的教学措施,加强优差生的辅导,调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教学质量。

  教学措施

  (一)精读课文的教学

  1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,要坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁,行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔,写得端正、纸面干净。要严格要求,严格训练,不断提高写字质量。

  2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。

  3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习,独立思考,提出问题,发表个人的感受和见解。学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。

  4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲,把更多的时间用于朗读;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。

  (二)略读课文的教学

  略读课文的教学,着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文,教师更应该放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的“阅读提示”,引导学生读书、思考、讨论,不要把略读课文上成精读课文。

  (三)口语交际的教学

  明确教学要求,培养他们交际的能力,创设情境,让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流,勇于发表观点、见解,全员参与,共同评价并为他们的写作下铺垫。

  (四)习作教学

  重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,加强习作与阅读,口语焦急、综合性学习的联系,多给他们提供说的机会,写的机会,多鼓励多表扬。

  实践活动:语文实践活动要能体现学生的自主性,激发学生主动探究的兴趣,培养团结合作的精神,在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展,是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

  小学三年级上册语文教学工作计划 篇7

  一、学生知识现状分析:

  301班共有学生65人,大部分学生态度端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业。能熟练利用汉语拼音识字,学习普通话,能利用字典,理解生字新词的意思,能阅读程度适合的文章,能正确、流利有感情地读课文,能写一些看图作文,但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺,有待进一步的提高。

  二、本册教学要求:

  1、本册教材本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生语文素养”的精神,精选课文,减少课文类型,将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文,其中精读课文24篇,略读课文8篇,8篇选读课文。

  2、本册要求认识303个字,会写300个字。会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字的能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。

  3、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱,培养学生留心观察,善于思考的能力。

  4、用普通话正确流利,有感情地朗读课文。初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语,精彩句段,练习复述课文。

  5、学习联系上下文,借助词典,字典和生活积累,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

  6、结合语文学习,学习观察大自然,观察社会,书面与口头结合,表达自己的观察所得。开始练习习作,不拘形式地写出见闻、感受和想法。

  三、单元分析:

  1、每个单元包括导语、课例和语文园地。

  2、课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。

  3、本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中华传统文化,壮丽的祖国山河,科学的思想方法,爱护周围环境,爱的奉献。

  4、语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定的栏目,“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”,第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。

  四、教学的主要措施和方法:

  1、主要措施

  (1)继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点,要让学生动脑筋主动识字,用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时,要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字,并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导,注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。

  (2)继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,避免以词解词,鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三是重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。

  (3)课后问题的教学。对于一些具有开放性的思考题、讨论题,注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。加强朗读、背诵,而且增加自由度,一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。

  (4)加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功,多读少讲,把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声,体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。

  2、习作教学。激发习作兴趣,让学生乐于习作。平时将定期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。鼓励学生不拘形式地表达。中年级不受文体束缚,也不受篇章束缚,重在自由表达,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达,不管是哪一方面,只要有创意都应该鼓励。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望,让他们放开手脚去写,消除习作的畏难情绪。多用肯定和激励的方法,组织展示和交流。鼓励学生平时多练笔,从句段开始,多写一些短小精悍的文章来,使学生写作能力能渐渐地得以提高。

  3、口语交际。继续培养口语交际能力。根据相应的口语交际内容,有的放矢地进行教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生明确围绕什么话题交流、讨论。通过口语交际课和各种语文实践活动,提高学生的口头表达能力、与人交往的能力,同时培养良好的语言习惯。

  五、教学重难点

  1、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。具有一定的识字能力。

  2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

  3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

  4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号引号。学习写日记。

  5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

  小学三年级上册语文教学工作计划 篇8

  新学期已经开始,为了完成新学期的教学任务,特制定教学计划如下:

  一、班级概况

  本班共有学生20人,男9人,女11人,来源于本校二年级学生升入三年级,分别居住

  在宋台、张浅子、安台几个自然庄台。他们来至农村,年龄大部分是9岁左右,这些同学有明确的学习目的,对学习都很积极,特别对语文学科最感兴趣,但是在成绩方面,也有不同的悬殊,有的同学学习比较好,有的同学学习成绩比较差,为了使差距缩小,使学生成绩更好,提高教学质量,应在教学中给学生补缺补差,并教育他们在学习中取长补短,互相学习,互相帮助,共同提高。

  二、教材分析

  本册语文共有八个单元,40篇课文,其中精读课文24篇,略读课文8篇,8个语文园地。

  第一单元主要讲生活像七彩的图画:在教师里读书,在操场上游戏;去科技馆参观,去少年宫演出;到小河钓鱼摸虾……在快乐的生活里,孩子一天天成长。

  第二单元主要讲的都是发生在名人身上的平凡小事,从这些小事中,让孩子们感受到他们的不平凡,在学习的过程中,通过搜集一些名人的故事,更多地了解他们。

  第三单元主要“秋天”为主题,并从多角度描写秋天,课文中处处洋溢着浓浓的秋意,那秋天的山,秋天的雨,秋天的色彩,秋天的声音,都会是人们心中产生不同于对其他季节的感受。

  第四单元主要以“细心观察”为主题,内容丰富多彩,全都渗透了在观察中要用心思考,勤于动手,才能有所发现的意识,初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。

  第五单元主要讲中华传统文化像一座巨大的宝库,通过认识古代大思想家,了解古代神话故事,欣赏古代建筑和绘画,去感受传统文化的光辉灿烂。

  第六单元介绍奔腾的江河,澎湃的大海;有辽阔的草原,茂密的森林;宁静的山村,繁华的都市……每一篇课文都是歌颂祖国的大好山河,展示祖国的发展成就。

  第七单元主要讲生活中遇到的各种各样的问题,通过课文的学习,告诉我们应该怎样看问题、想问题,要学会善于动脑筋,用科学的思想方法思考问题。

  第八单元以“爱的奉献”为主题,从字里行间洋溢着人间真情,从爱家人、爱同学,爱素不相识的陌生人,在关爱他人的同时,也会得到他人的关爱。

  三、重点、难点

  1、凭借字、词、句、段、篇、进行听、说、读、写的训练。

  2、在培养学生理解能力和表达能力的同时,培养观察能力和思维能力。

  3、在重视字、词、句的训练基础上要重视语言和在语文实践中综合运用的能力,提高作文能力。

  4、培养独立识字的能力,掌握200个生字,会写300个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写。

  5、能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词句的意思。

  6、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵制定的课文。

  四、教学措施

  1、重视字的教学。坚持在语言环境中认识字,在阅读教学过程中,完成识字任务,要使学生能比较熟练地查字典,有自学识字,具有识字的能力,要加强写字地指导,要认认真真地写字,不断提高写字的技能,养成良好的习惯。

  2、继续加强词句的训练。要鼓励学生在阅读过程中主动积累词语,摘抄好词好句,重视词句的运用学习,作者用词造句的方法,加强说、写之间的联系。在加强词句训练的同时注意主动句和被动句与陈述句的变换,会用关联词语说句完整的话。

  3、指导习作要引导学生留心观察和热爱周围的生活,调动学生观察思考和练笔的积极性,打开思路,不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真实感,不说假话、空话。要激发学生大胆想象,展开联想,甚至幻想,是他们的想象力和创造性得到充分发挥。

  小学三年级上册语文教学工作计划 篇9

  一、班级情况分析

  本班有学生55人。经过两年的学习,有一定的听说读写能力,大多学生能熟练拼读

  音节,能运用所学方法识字,能正确朗读课文。学会写铅笔字,有部分学生字迹端正清楚,但有个别学生字迹较糊涂。

  从学习态度来看,大部分学生学习认真,上课能专心听讲,积极举手发言,课后按时完

  成作业。但也有少数一部分同学基础较差,对自己也缺乏信心,知识欠账多。个别学生有的因为年龄较小、能力较弱,有的因为家庭原因,父母工作忙碌,对孩子疏于管教,有的因为先天原因没有或难以养成良好的学习习惯及行为习惯,导致学习成绩落后。因此在教学中要继续加强对后进生的辅导,使他们在新的学期里有新的改观。

  二、全册教学总目标

  ㈠.政治思想方面

  在语言文字训练过程中,受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学,勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。

  ㈡.语文知识方面

  1.识字和写字

  ①对学习汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成主动识字的习惯,学会240个生字,会认85个生字。

  ②会使用字典、词典,具有初步的独立识字能力。

  ③能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量。

  2.阅读

  ①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。

  ②初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  ③能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

  ④能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。

  ⑤在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

  ⑥学习略读、粗知文章大意。

  ⑦积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。

  ⑧诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟内容。

  ⑨养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  3.习作

  ①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

  ②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

  ③愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。

  ④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

  ⑤根据表达的需要,正确使用冒号、引号。

  4.口语交际

  ①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

  ②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自己的感受和想法。

  ③会接待客人,动脑筋解决问题等。

  5.综合性学习

  ①能提出学习和生活中的`问题,有目的地搜集资料,共同讨论。

  ②结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  ③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等,在活动中学习语文,学会合作。

  ④在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力,解决简单的问题,做个社会学生。

  三、教学重难点

  1、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。具有一定的识字能力。

  2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

  3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

  4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

  5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

  四、教学措施

  1、识字、写字教学

  识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中,教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认200个字、写300个字。要求认识的识字量,这是下限。教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字,增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

  2、阅读教学

  (1)精读课文的教学

  精读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

  ①加强词、句训练

  词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个方面:理解和积累。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上,通过背诵、摘抄等形式,积累课文中的优美词语、精彩句段,积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料,同时培养对好词佳句的敏感,养成积累词句的习惯。

  ②要重视朗读的指导和训练

  ③逐步培养学生默读的能力

  ④精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生阅读、感悟的过程。

  ⑤给每个学生充分的时间思考、质疑问难。这是落实自主的独立的创造性的阅读的基本条件。

  ⑥开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用,揣摩最基本的表达方法,以及多数同学共同感兴趣的其他问题,大家提出的“疑”或“惑”,展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究,产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力、集思广益,把学习引向深人。在自读自悟的基础上,提高学习效果,避免合作学习流于形式。。

  (2)略读课文的教学。

  略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为重点。二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得基本的读书方法,提高阅读能力。

  (3)选读课文的教学

  教材后附有8篇选读课文,教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用,可根据课文内容分别插入相关单元,也可在期末集中安排,作为综合复习材料。在教学方法上,应以学生自己课外阅读、自我检测为主,教师的任务是提出要求和酌情检查,通过交流,起到激励和引导的作用。

  3、口语交际教学

  (1)明确教学要求,培养口语交际能力

  (2)口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行

  (3)全员参与

  (4)引导学生自主进行评价

  (5)在口语交际教学中,教师要放手让学生进行口语实践

  (6)在各种语文实践活动中培养口语交际能力

  4、习作教学

  (1)重视培养习作兴趣,使学生乐于表达

  (2)加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系

  (3)重视习作中学生之间的合作与交流

  (4)本册习作练习主要是写学生看到的,听到的,想到的。

  小学三年级上册语文教学工作计划 篇10

  一、班级情况分析

  三年级四班共有学生xx人。经过x个学期的学习,我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步,但是在作文中存在着许多问题,例如内容不够具体,语言不够规范,用词不准确,错别字多等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的,所以在这一学期的教学中要狠下功夫,需要加强训练。

  二、教学内容分析

  本册教材分x组作文内容,有写人的,有写事的,有写景的,有写活动的,有写物品的,让学生在各方面加以训练。在作文教学中,重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践。

  三年级上册安排了这样想象作文,在这里我想提醒一下,让学生写记实的文章一定要注意引导如实表达,要写真实的人,写真实的事,写真实的生活,不能造假,不能瞎编,说假话。而写想象的文章,那就要鼓励学生充分展开想象。三年级的孩子由于受他们的生活经验和知识水平的限制想象不一定合理,在这个时候我们在想象合理方面的要求不要太高,学生只要敢于想象,能把自己想象的事物写下来就行。

  三、教学目标

  本册作文一共安排x次。分别是:写写自己的课余生活,写身边熟悉的一个人,写一幅秋天的图画,写一则观察日记,写生活中的传统文化,写自己去过的地方,编一个童话故事,自由习作。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便,不规定习作的题目,一般都是提出内容、范围,绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。此外,在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作,完全放开,学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。

  四、教学措施

  1、制定激励措施,每次作文都评选出x个等级,利用晨间谈话或课前几分钟进行交流,促进同学之间的相互学习。发挥电教媒体的作用,使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要给予肯定,并及时组织学生进行交流与欣赏,使学生在得到精神满足的同时,感到写作文原来是一件很有意义的事情,而不是枯燥乏味的。

  2、利用好看图写话课本,上好看图写话课十分必要,它能锻炼学生的观察能力和思维能力,养成认真观察和思维的好习惯。

  3、认真上好阅读课,在阅读教学中,重在教给学生学习写作的方法,把学到的方法运用到自己的作文当中去。

  4、充分利用晨读的时间,让学生听、说,教师要加强指导,同学互相评价、学习,让学生学会听、说的方法,并且多加练习。

  小学三年级上册语文教学工作计划 篇11

  一、学生基本情况

  三年级一班共有学生41名,其中男生21名,女生20名。从整体看,本班属于前面优等生出色,后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。

  由于学校条件所限,学生阅读量窄,阅读能力低,口语交际能力有待提高。习作能力有待进一步训练。

  二、教材分析

  本册共有八个单元,每个单元组织一次语文活动共8个语文活动,8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段;第三、七单元学习4首古诗。教材最后是生字表,全册要求认识的字,有317个;要求会写的字,有244个。

  三、课时计划

  本学期从9月1日开学开讲到元月1630日左右末考,大约5个月21周,除去中秋节、国庆节和元旦节以及中考末考等有效教学时间大概有18周左右。每周7个课时总计126课时。

  四、教学目标

  1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

  2、认识317个字,会写244个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

  3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

  5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

  6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。

  8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

  9、逐步养成讲普通话的习惯,积极开展口语交际,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。

  10、对习作有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在习作中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写习作。

  11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

  五、教学重难点

  1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯,养成认真完成作业和查字典的习惯。

  2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话,认识隔音符号。

  3、能按笔顺正确默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称。

  4、能在观察图和事物后,用普通话说几句意思完整通顺的话。

  5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读课文。

  6、能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。借助字典学习生字,初读课文,提出问题。

  7、能按要求完成习作,掌握基本的写作技巧和思路,具备基本的写作能力和技能。

  六、教学措施

  1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。

  2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

  3、注意每个单元教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。

  4、教学时要充分发挥"学习伙伴"的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

  5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

  小学三年级上册语文教学工作计划 篇12

  一、班级情况分析:

  我班共有学生39人,男生19人,女生20人,其中两名特殊生。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面,有良好的学习习惯。对于整体来说由于基础过差,拼音一块仍然是一大难关,还有个别同学还是没有按时完成作业,思维不能扩散,上课积极性不强。需要多加辅导,多加鼓励。班级原先组织了学习小组,有了一定的学习氛围,在这学期中发扬以前的优点,克服缺点,提高学生的整体水平。

  二、教材分析:

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第一单元和第五单元各安排了一次综合性学习活动,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

  (一)要求会认的字,生字表

  (二)要求会写的字,词语表。教材共八个专题,它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

  本册教材有以下几个特点:

  1、围绕专题整合教材内容。

  2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。

  3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。

  4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。

  5、保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创新。

  6、完善图像系统,注重图文并茂。

  三、教学目标:

  1、语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱。了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感。学习革命领袖、科学家的优秀品质。受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。

  2、认识200个字,会写300个字。累计认识XX个字,会写1300个字。

  3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

  4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

  6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思。初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

  8、开始学习略读,粗知文章大意。

  9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇,练习复述课文。

  11、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

  13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如,低年级要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”,而本册的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。

  作为中年级的起始阶段,有些目标是从本册开始起步的。如,阅读方面,提出“初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

  四、教学重难点:

  1、学会300个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写。会认200个生字,只要求读准字音,不抄不默不考,具有一定的识字能力。

  2、联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

  3、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课后阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

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