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一年级语文教学计划

时间:2021-03-31 11:44:11 教学计划 我要投稿

人教版一年级语文教学计划

  一、学生基本情况分析:

人教版一年级语文教学计划

  本班共有学生+24+名,有+6+学习后进生。经过第一学期的学习,部分+学生能认汉字+500+字左右,其中极少数同学能认+800——1000+字左右。

  每生能写汉字+100+字——150+字之间,少数能写+200+字左右。对偏旁部+首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般,音序清晰,这为本册的音序查字+典法打下了基础。

  写字姿势正确,+但有+3——4+人因身体原因及习惯不良,+需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好,阅读时不+出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间,再加大阅量。

  二、教材分析:

  本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8+个单元+8+个专题,分为+8+组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、+动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科+学。8+个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、+能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内+容的局限性。每组包括+1+课“识字”+、4—5+篇课文和+1+个“语文园地”+,+各部分相互联系,构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、+对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共+34+篇,内容丰富多彩。

  “语文园地”包括+4+个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学+生掌握学习方法,主要是识字的.方法;日积月累——引导学生积累好词+佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交+际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

  本册识字的编排,+继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识+550+个常用字,会+写+250+个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标+明。此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一)+,+列出了全册要认识的字,生字表(二)+,列出了全册要求会写的字。

  三、教学总目标(听说读写能力的安排)+:

  (一)识字与写字+1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2、认识常用汉字+550+个,其中+250+个会写。

  3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  4、初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》+。

  5、能用音序法查字典,学习独立识字。

  (二)阅读+1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、借助读物中的图画阅读。

  4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

  5、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,+对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

  (三)写话+1、+对写话有兴趣,能简单写自己想说的话+(四)口语交际+1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。

  2、能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。

  4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

  5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  6、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

  四、教学重难点:

  重点:如何巩固认识的+550+字,会写的+250+字。

  难点:如何正确的阅读。

  五、教学措施:

  (一)阅读教学:

  1、重视朗读的指导。

  2、避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式。

  3、+重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑+问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。

  4、+重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

  (三)口语交际教学:

  1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。

  2、重视日常教学中的口语交际活动

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