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语文《趵突泉》的教学反思

时间:2021-04-23 14:10:58 教学反思 我要投稿

语文《趵突泉》的教学反思范文

  《趵突泉》是作家老舍的作品,这篇文章篇幅短小,层次清晰,用优美流畅的文字描绘了趵突泉独特的美。文章主要描写了大泉的气势之美,及小泉的有趣美,内容看似简单,但学生理解起来并不容易。

语文《趵突泉》的教学反思范文

  在教学中力求追求以下两点:

  1.教给学生自学的方法。

  在预习时,要让学生认真查字词典,通过预习“读、查、思、疑、议”,扫清阅读障碍,了解全文大意。这样有助于很好地完成教学任务,培养学生的自学能力。

  2.教给学生抓句子、谈感悟的方法。

  在学生畅谈喜欢段落的基础上,引导学生找出自己喜欢的句子,反复阅读,细细品读,从文章的字里行间去寻找,去感悟。而且要能想像出画面,做到如见其形、如闻其声。

  3.教给学生把观察图画和理解课文有机地结合起来的方法。

  要求学生先仔细观看录像,再读读课文,在图上试着找找大泉眼,注意图文对照。通过看图,加深对描写大泉和小泉的重点句子的理解,并体会作者是怎样用准确的语言把事物的特点写清楚的。这样,不仅激发学生的学习兴趣,也培养了他们的想象力,把所见的景色和自己联想、感受结合在一起,仔细体会写这些句子的意思。同时指导背诵应在理解课文的基础上,反复诵读,不要死记硬背。在教学“大泉的景色”这一环节中,我要求学生一边描绘泉景,一边想象,由此赞叹大自然的神奇与伟大,给人以一种神秘的感觉,使学生打开想象的闸门,产生种种遐想。教学“小泉的美丽”这一节,则具体描绘它的多姿多彩和有趣活泼。为了让学生入情入境地感受趵突泉的美丽景色,我采用了多样化的朗读形式,指导学生有层次,有目的'地品读,让学生在读中理解,读中感悟,读中积累,体现了以读代讲的特点。在民主、平等、开放的教育氛围下鼓励学生敢想敢说。但对于大泉充满力量的阳刚之美与小泉阴柔秀美之间的区别,由于学生的生活体验还比较贫乏,所以体会不深,感受不够。课前引领学生拓展性阅读不够,因此孩子语言积累不的阅读水平够丰富,影响学生更好的了解课文,更好的学习课文。

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