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音乐小小的船教学反思

时间:2021-03-17 19:27:41 教学反思 我要投稿

音乐小小的船教学反思

  散文叶圣陶《小小的船》用什么背景音乐 梦想是幸福所在这个故事其实在反映我们的人生。下面是语文迷小编收集整理的音乐小小的船教学反思,欢迎阅读参考!

音乐小小的船教学反思

  音乐小小的船教学反思1

  我在上《小小的船》这一课时, 为了突出本课教学重点,突破其难点,我设计了“欣赏歌曲导入;趣味识字,形象记忆;合作、探究, 读中感悟;伴乐朗读,大胆想象;拓展延伸”等教学环节,让学生在美妙动听的乐曲中,趣味横生的游戏中轻松自如地学习既定的内容,多样化的教学评价,让学生放飞自己的思维,张扬了个性,有了独特的情感体验,享受了学习语文的乐趣。

  一、多样化的教学评价,激发了学生的求知欲

  学生是语文学习的主人,对于一年级新入学的学生来说,兴趣是其主动学习的前提,因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发。课堂上,我除了精心设计歌曲欣赏的导入、富有童趣的教具、趣味识字、声情并茂的范读等教学环节外,我还注重运用多样化的教学评价如:老师评价学生、学生相互评价、学生自我评价等,有效地调

  动了学生学习的兴趣,激发了学生求知的欲望。

  二、真诚地赞美与激励,创建了活跃、有趣的课堂

  低年级的孩子们喜欢唱、喜欢跳,特别是对自己熟悉的曲子,在语文课上出现更觉得新奇。为此,我特意设计了“伴乐朗读与想象”等环节,让孩子们闭上眼睛,一边听音乐,一边感受夜空的美景。那满天可爱的小星星,那美丽的弯月仿佛就出现在眼前。把诗的内容,诗中的景——星星、月亮,诗中的人——那个看月亮的小朋友“我”,连同写诗的人都带入一个美妙的境界中,似真似幻的意境让学生已深深陶醉其中,激起他们的情感共鸣,让他们想象自己也坐在月亮船上,邀游于闪烁的广袤星空,是多么自由自在,多么愉快!就这样,孩子们伴着音乐,张开想象的翅膀,声情并茂地多种朗读,一次又一次地感动了我。而此时的我也毫不吝惜自己的语言。“你们真是一群用心用情的好孩子!”“你的声音真甜美!”“读得真好,可以当我的老师了!”“老师相信你再读一遍,一定会读得更好,想试一试吗?”一句句热情地赞美,一声声真诚地鼓励,激发了学生人人想参与,人人想表现自己的欲望,活跃了课堂氛围,使课堂更加生动有趣,轻松愉快。

  回顾整堂课,在欣喜之余也留下不少遗憾,比如各个环节衔接不够紧凑,在读的指导方面不太饱满,有几处当学生读得不太好时未及时鼓励就急着请别的同学来试试。其实,本着呵护每个娇嫩生命的天职,我应鼓励学生再读,并利用看图读、表演读、想像情境读、范读等手段让学生在悟中读、读中悟,让每一个学生在每堂课都能感受到老师的肯定,体验到成功的喜悦,让他们丰富多彩的个性淋漓尽致地表现,健康的人格得到更和谐全面地发展。

  音乐小小的船教学反思2

  《小小的船》是鲁教版音乐二年级上册第三单元第一课的内容。充分表达了孩子们探索神秘宇宙、太空的强烈渴望,充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。我把这一节课设计为一次综合音乐活动课,通过各种形式的学习,激发学生的学习积极性和主动性。

  本课的教学对象是小学二年级学生,对音乐知识和音乐技能的掌握仍处于初级阶段,有待于教师循序渐进的帮助他们积累音乐经验。这一学段的学生以形象思维为主,好奇、好动、爱探索、模仿力强,容易被新鲜事物、活动的东西所吸引,嗓音自然、形体灵巧,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的.共鸣。

  本课的设计在新课标的指导下,坚持“以审美为核心,以学生发展为本,以兴趣为动力,面向全体学生,鼓励创造,提倡学科综合”的教育理念,始终尊重学生的独特情感与创造体验,同时充分发挥评价的积极作用,努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。

  兴趣是学生最积极的学习动机,教学必须以学生的兴趣为起点。我发现,学生们的想象力很丰富,有些内容甚至我都没有想到。谜语导入让学生交流平时看到的月亮是什么样的?一只只小手"唰"地举起在桌子上,有的说:"我看到的月亮"像香蕉""像月饼""像大玉盘""像个半圆""像眉毛"……学生的答案千奇百怪,这些都是学生已有的生活积累,极大地调动了学生的学习兴趣。可见每个人的内心都有创造思维的火花,关键是教师如何引导。所以备课时不能只单单备音乐知识和技能,还要学习和了解与本课相关的其他层面的知识。

  不足之处在于:边唱歌曲做动作一环节,不应该要求学生用统一的动作,应该鼓励学生有一种内在的感觉,根据自己的感受作不同的动作。

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