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六年级语文课堂教学反思

时间:2021-11-27 19:03:12 教学反思 我要投稿

六年级语文课堂教学反思

  身为一名人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的六年级语文课堂教学反思,希望对大家有所帮助。

六年级语文课堂教学反思

  六年级语文课堂教学反思 篇1

  课堂气氛不好,学生不感兴趣,上课效果就不好。老师枉费口舌,学生无动于衷。对于作文教学的特殊性,语文知识的多样性,一旦造成这种局势,后果不堪设想。

  学生的学习习惯比较差,不积极思考问题,不爱举手发言,回答问题声音较小,表现欲不强。这是我们农村学生的共同问题。

  良好的师生关系是创造和谐氛围的基础。

  阿莫纳什维利认为:“影响学生学习积极性的因素很多,师生关系是一个重要因素。”苏霍姆林斯基在《教育的艺术》一书中又说:“课堂上一切困惑和失败的根子,在绝大多数的场合下,都在于教师忘记了:上课是学生和教师的共同劳动,这种劳动的成功,首先是由师生间的相互关系决定的。”愉快和谐的教学气氛,可以激发师生双方的积极性和创造性,提高课堂教学成果。要建立良好的师生关系就必须要做到:教师要热爱学生,尊重学生,信任学生。教师应像光芒四射的太阳一样,把爱遍施于每一个学生。不论是调皮的,还是听话的;聪明的,还是愚笨的;勤奋的,还是懒惰的;教师都要始终相信每个学生的能力和发展前途,都要倾注同样的心血,给予同样的爱。所以,教师不应只是知识的传授者,更要像对待自己孩子一样去热爱学生,关心学生。比如,一个舒畅的微笑,一句温暖的话语,一个鼓励的眼神,也许事情很微小,爱却可以沁入学生心灵深处。这个问题,我们在以后的作文课堂教学中也需要深入地进行探讨和研究。

  六年级语文课堂教学反思 篇2

  随着新教改的实施,素质教育的不断贯彻落实,语文教学也在发生着不断的变化,我们在教学研究过程中,更应向向课堂40分钟要效率,教师在课堂上的更应该做到以下几点:

  一、老师做好充分准备,老师不打无准备之仗,即要注意知识点,又要注意培养学生的学习兴趣和自主学习的能力。

  二、注意学生对学习情况的反馈,给不听讲的人“当头棒喝”。

  老师讲的再好,学生在课堂上不注意听,讲了等于白讲。在课堂上,我非常注意观察学生,从他们的眼神和精神状态,我能了解他们对教学是否感兴趣。我会及时灵活的调整教学,同时也能促使我更努力、认真地备课。

  对于上课爱走神的孩子,我在课堂上注意观察他们的表情和眼神,感觉他们又走了神,我会请他们重复上一个问题,或立刻点名说出来。在课堂上我常使用这个动作,一跺脚或一拍手点某人的名字,让他专心听讲。

  三、给学生时间,让他们做主人。

  六年级的学生,爱当小老师,也能当好小老师。在课堂上我注意给学生展示的机会,对于有人懂得问题,就请他来讲,这样同学们听得更认真,也更乐于接受,同时也促进了他们的求知欲和进取心。

  四、面对全体学生,学生自主学习,教师注重重难点点拨。

  课堂上学生是主人,六年级的学生有一定的自学能力。尤其是字词等基础知识,同时教师对重难点的点拨也是非常中要的。

  五、课堂上的问题要设计精彩,吸引人,引发学生的思考和讨论。

  课堂提问是教与学相互沟通的`一座桥梁,是教师了解学生掌握知识的一个途径,也是教学效果优劣的一个侧影。这就需要教师课堂上提问学生必须从实际出发,以科学的、艺术的方式、方法处理好学生回答教师所提问题。

  1、教师提问要有可知性

  古语云:知之为知之,不知为不知,是知也。教师所提问题必须是学生应该知道的,那些超出学生应知范围的问题,教师课堂上最好不要提问、否则,学生回答不上来,当众出“丑”,教师尴尬,课堂气氛受到影响。对于那些课堂上不专心听讲的学生,教师有意“亮相”,最好也不要采取这种方法。教师应该提学生需要掌握的或是所学知识的拓宽和发展这方面的问题,发挥学生的想象力、创造力,把教学引向深入。

  2、教师提问要有诱导性

  教师提问的语气要有诱导性。有些提问,教师对象明确,时间处理得适当,但学生还是回答不上来。有的教师认为,学生回答不上所提问题,就是没掌握知识。其实不然。有些学生对教师所提问题,一时理解不够,不能正确回答,又不敢回答,故而回答不出来。这时教师要用一定的语言加以诱导,调动学生的积极性,使学生的思维,能在教师的诱导下,发挥记忆力、想象力创造力,学生定会从迷雾中解脱出来,一展风姿回答出教师所提问题。

  3、教师提问要有明确性

  教师提问的明确性很重要。教师是让全体学生齐答,还是让部分学生回答;是让张三回答,还是李四回答,一定要对象明确,方式明确,否则学生不能同教师相互配合,课堂气氛活跃不起来。小学生回答对象不明确这种形式的问题时,比较容易同教师配合,但方式不明确,回答也是七嘴八舌,教学秩序混乱。

  随着教改的不断深化,相信语文教学也会随之更上层楼。

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