小班语言《小乌龟上幼儿园》教案
作为一名教学工作者,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的小班语言《小乌龟上幼儿园》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小班语言《小乌龟上幼儿园》教案1
活动目标:
1、熟悉故事,基本理解故事内容。
2、初步了解交朋友的方法。
3、感受和好朋友一起游戏的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
故事大书《小乌龟上幼儿园》,动物头饰若干。
活动过程:
一、欣赏故事,了解故事内容
1、出示故事大书,幼儿观察封面,说一说看到了什么?猜一猜书中讲的是关于谁的故事?
2、教师和幼儿一起阅读故事大书,组织幼儿讨论
——小乌龟第一天上幼儿园心情怎么样?它都遇到了谁?
——如果你是小乌龟,你会怎么办?
二、再次欣赏故事并讨论,感受小乌龟心情的变化
——小乌龟的表情有什么变化?
——小动物们看到小乌龟后,是怎么做的?
——你们在幼儿园里开心吗? ——如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕,我们怎样帮助他呢?
(如:跟他说我们一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……)
三、故事表演
请部分幼儿分别扮演故事中的小动物,带上头饰表演故事,其他幼儿和老师一起讲故事。
活动延伸:
1、播放歌曲《好朋友》,幼儿随音乐和自己的好朋友一起跳舞。
2、在语言区投放动物头饰和大书,幼儿可进行表演。
活动反思:
这是一节小班语言教学活动,在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动,在活动中,幼儿的学习兴趣一直保持较好,活动目标也基本达成。首先我出示故事大书,引起幼儿的兴趣,并引导幼儿观察大书封面,初步了解大书中讲的是关于谁的故事,然后一页一页讲故事,讨论故事内容,再次欣赏故事,感受小乌龟表情的变化,接着鼓励幼儿表演故事,最后播放歌曲,鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的`环节,我进行了小结,引导幼儿学习小乌龟,每天要开心的来幼儿园,这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套,而幼儿的参与兴趣很高,由于时间关系,部分幼儿没有参与表演,有些失落。
小班语言《小乌龟上幼儿园》教案2
活动目标:
1.愿意倾听故事,体会听故事的乐趣。
2.体会和新朋友一起玩的快乐。
活动准备:
"故事时间":《小乌龟上幼儿园》(请参见幼儿用书)
故事大书:《小乌龟上幼儿园》。
小乌龟毛绒玩具。
活动过程:
1.整理幼儿常规,让幼儿一起说儿歌《我伸出小手来》。
2.老师把小乌龟毛绒玩具藏在身后,神秘地展现给小朋友。
3.看看小乌龟的表情。
翻开帮事大书《小乌龟上幼儿园》,引导幼儿观察小乌龟的表情,并猜一猜小乌龟的心情。
听听小乌龟的故事。
讲述《小乌龟上幼儿园》的故事,并和幼儿讨论:
--小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情?
--小乌龟遇到了谁?
4.一起帮助小乌龟。
--出示小乌龟的'毛绒玩具,请幼儿说说小乌龟害怕的时候该怎么帮助它。引导幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌
龟说说话、请小乌龟一起游戏等。
--再请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕,应该如何帮助他(如请他一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他等)。
活动反思:
《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情,最终小乌龟能快乐地和同伴玩,融入到了集体当中的故事。现独生子女较多,其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带,因此,都比较娇气;并且接触外面的生活较少加上年龄较小,未离开过家长。因此,刚踏入陌生的环境中,难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境,我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。
小班语言《小乌龟上幼儿园》教案3
设计意图:
小班这阶段的幼儿是语言发展的飞跃期,他们特别爱听故事,已经能用简单的词语和成人、同伴交往,向别人表达自己的感受和需要,还叙述生活中的事,只是在独白时很不流畅,带有很大的情境性。另外,这阶段的幼儿的行为受情绪支配作用大,他们的情绪仍然很不稳定,特别是每年的九月份新生入园的时候,由于生活环境的改变,不少孩子会产生入园焦虑、恐惧,每天哭闹着不愿上幼儿园,为了消除孩子的入园焦虑,让这些新生尽快学习适应集体的生活,我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。
这是一节小班故事教学,活动开始以实物小乌龟导入,复习对小乌龟习性的认识。采用让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟悉故事的情节。其次,老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来,让幼儿明白缩的真正含义,通过角色互动表演理解词语"邀请"。最后,拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会,介绍孩子们互相认识,会简单的句子:XX,请你和我一起。学习和新朋友一起游戏、玩耍 ,从而让孩子们减少陌生感,尽快适应幼儿园的生活。
活动目标:
1.喜欢听故事,理解故事内容。学习词语:缩进、邀请。
2.认识新朋友,学习和新朋友一起玩,学会简单的句子:XX,请你和我一起.....
3.初步理解故事情节,理解故事中语言的'重复性特点。
4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
活动准备:
1.知识经验准备:知道小乌龟的外形特征和生活习性。
2.实物准备:教师大挂图、小乌龟一只,鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。
活动过程:
一、以实物小乌龟导入,巩固认识乌龟的生活习性。
1.小朋友们,今天老师给你们请来了一位客人,看看它是谁呀?
2.对了,是小乌龟,大家都认识它,那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗?(用来保护自己的 )3.你们知道吗?小乌龟也上幼儿园,我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小朋友讲一个故事,题目叫《小乌龟上幼儿园》。
二、教师讲故事,幼儿理解并感知故事情节。
(一)教师第一遍完整讲述故事并提问,幼儿初步理解故事内容。
提问:
1.故事题目叫什么?
2.故事里哪些小动物?
(二)教师结合图片,分段讲述故事,引导幼儿进一步理解故事情节。
1.观察第一幅图,提问:
1)小乌龟第一天上幼儿园,幼儿园里的人它都不认识,它的心情怎样?
2)小乌龟害怕的时候,它是怎么做的呀?
3)让幼儿观察小乌龟,理解词语"缩进"。教师出示乌龟:"现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应?"4)请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。
2.观察第二、三幅图,提问:小乌龟在幼儿园遇到谁了?它为什么哭了?
3.讲述第四段提问:最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦?心情是害怕还是开心?(乌龟有了好朋友,大家一起玩又唱又跳,很开心。)4.学习词语:"邀请"。
1)教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙,请幼儿扮演小乌龟,表演邀请:"XX,请你和我一起玩吧。"2)教师和幼儿交换角色表演。
三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会。
1.谈话交流:你们刚来幼儿园的时候,心情是什么样的?
我们班级也有新来的小朋友,他也像乌龟一样害怕,我们应该怎样帮助他? (如:跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)2.教师请出新生,让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩,学说简单句:"请你和我一起。"结束:后来小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园,你们也要学习它,每天开心来幼儿园上课。
活动延伸:
准备《找朋友》的音乐,组织幼儿玩找朋友的游戏,通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。
小班语言《小乌龟上幼儿园》教案4
活动目标:
1.获得听故事的乐趣。
2.学习适应集体生活。
3.认识新朋友,学习和新朋友一起玩。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
故事:《小乌龟上幼儿园》[附]。
活动过程:
教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事,和幼儿讨论:
――小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?
――小乌龟遇到谁了?
――如果你是小乌龟,你会怎么办?
请幼儿说说如果班上也有小朋友像小
乌龟一样害怕,应该如何帮助他呢?(如:跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……)
请幼儿在区域自由玩耍,鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。
活动评价:
能说出帮助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
活动延伸:
1.第一次上幼儿园是一件很特别的事,可以请幼儿带自己的照片和作品,或全班照一张相,为第一次上幼儿园留下美好的纪念。
2.小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书,减轻幼儿第一次上幼儿园的`焦虑。
[附]故事:小乌龟上幼儿园
今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人,小乌龟一个都不认识,他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。
小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳,在上面跳上跳下,太好玩了!
小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲,又呱呱呱地大声唱歌,太好玩了!
两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画,还在上面挖蚯蚓,太好玩了!
小乌龟在壳里,忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳:“啊!他会动,还会说话呀!”
小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队,大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!
活动反思:
《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情,最终小乌龟能快乐地和同伴玩,融入到了集体当中的故事。现独生子女较多,其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带,因此,都比较娇气;并且接触外面的生活较少加上年龄较小,未离开过家长。因此,刚踏入陌生的环境中,难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境,我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。
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