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幼儿园大班语言活动教案

时间:2022-05-05 19:00:04 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园大班语言活动教案九篇

  作为一名教学工作者,时常需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的幼儿园大班语言活动教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言活动教案九篇

幼儿园大班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1、对谈话感兴趣,并能积极参与,能用连贯的语言讲述自己在即在旅游中的所见所闻和感受。

  2、学会注意倾听同伴的谈话,能迅速理解别人讲述的内容,想同伴学习讲述经验。

  3、在谈话中萌发爱护环境、爱祖国的的情感。

  活动准备:

  1、幼儿自己准备旅游的照片、纪念品或土特产。

  2、教师准备一些著名景点的图片和视频。

  3、布置一个旅游品展览区,展示幼儿带来的旅游纪念品。

  活动重点难点:

  1、重点:积极参与谈话,能用连贯的语言讲述自己在旅游中的所见所闻和感受

  2、难点:幼儿独立讲述自己在旅游时的所见所闻,能有调理的讲述。

  活动过程:

  1、创设情境,引出话题,激发幼儿的谈话兴趣师:今天,我们一起动手布置了一个展览会,我们来看看都有哪些展览品吧!(照片、纪念品、土特产、幼儿的旅游绘画、《11只猫做苦工》的地图插页等)师:在假期里。小朋友的爸爸妈妈都带你们去了很多地方旅游,我们一起来讲讲关于旅游的故事吧!

  2、鼓励幼儿围绕话题自由交谈

  (1)让幼儿在小组内自由结伴交谈,注意倾听同伴的讲述。

  (2)教师要求幼儿围绕话题讲述自己在旅游中的感想。

  注意:给每个幼儿充分表达的机会;让幼儿丰富在集体和小组的不同情境中的谈话经验。

  3、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围(在集体中交流旅游时的所见所闻和感受)提问:

  (1)旅游时有看到了什么?你都经历哪些有趣的事情?

  (2)哪些事情是第一次经历的?

  (3)哪些事让你印象深刻?

  (4)你今天带来了什么纪念品和土特产?

  注意:在这一过程中,教师逐步提出问题,层层深入引导幼儿发表自己的感想。不仅帮组幼儿围绕话题谈话,而且能够让幼儿在不知不觉中学会更好的倾听、对话等,提高幼儿的语言交往能力。

  4、让幼儿回家给父母或其他家人讲述在幼儿园发生的有趣的事情。

  5、思考旅游时需要带哪些东西。

幼儿园大班语言活动教案 篇2

  活动目标:

  1、感受传统童谣的特点,发现其结构规律。

  2、在与同伴的游戏中记忆童谣,感受传统童谣的乐趣。

  3、尝试集体续编童谣。

  4、理解童谣内容,丰富相关词汇。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动重难点:

  学习童谣,感受其特点。

  尝试纺偏童谣。

  活动准备:

  背景图片。

  活动过程:

  一、游戏:娃娃拍手歌

  1、教师:小朋友,老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。

  2、教师带领幼儿边念"娃娃拍手歌",边做动作,"你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机。你拍二,我拍二,两个娃娃洗手帕。你拍三,我拍三,三个娃娃爬大山。你拍四,我拍四,四个娃娃写大字。你拍五,我拍五,我们大家来跳舞。

  二、观察图片,初步了解新的学习内容

  1、教师出示五幅图片,幼儿观察教师:请小朋友看一看,图片上有什么?它们有多少个?

  (引导幼儿观察图片上的动物,说出名称和它们的数量。)

  2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。

  教师:它们都在做什么事情呢?谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容?

  (幼儿与同伴相互交流,教师巡回观察、倾听。)

  3、集体交流、创编。

  教师引导幼儿参与到每幅图片的讨论中,用身体动作、相互讨论协商等方式帮助幼儿准确地表达每幅图的内容。

  4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍

  三、初步学习游戏"拍花箩"

  1、迁移已有经验,引导幼儿尝试编童谣教师:请小朋友试一试,我们用念拍手歌的方法来念这首童谣,在每一句前面加上"你拍一,我拍一",一直到"你拍五,我拍五"。

  (引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。)

  2、请个别幼儿在集体中念童谣,共同检验幼儿改编情况。

  3、集体念童谣两遍教师:想想看,童谣怎样记得牢?

  (引导幼儿知道童谣每段话的最后一个字的发音有点像,这样记起来比较容易。第一遍幼儿可以看图念,第二遍鼓励幼儿不看图念童谣。)

  四、游戏:拍花箩

  1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏,其他幼儿一起念童谣。

  2、幼儿两两结伴玩游戏教师:想一想在玩游戏的时候怎样才能玩得好?

  (引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些,和拍手的速度要一致,而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。)

  五、活动延伸

  请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈,也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣继续编下去,一直编到十。

  教学反思:

  以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏,如“两只小蜜蜂”,能念又能做的形式非常好,而《拍花箩》是我们中国的经典民间游戏,我想对于这样的儿歌游戏在我们的教学中出现,更具传承性,因为它甚至在没有材料的情况下,就能随时随地拈来就玩。可不是吗?我们好动的小篆朋友也喜欢玩“拍花箩”游戏,为了能让小朋友和他一起玩,他使出了全身自我调节招数,和朋友拍手念儿歌时也能很好控制自己,遵守规则了。再来看看我们班平时难得张口说话的芸芸小朋友,她也在游戏的过程中,轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌,也获得了同伴游戏、交流的快乐,变得开朗许多。

幼儿园大班语言活动教案 篇3

  一、 活动目标:

  1.理解儿歌内容,并初步学会儿歌;

  2.让幼儿掌握十二属相的排列顺序;

  3.通过游戏,增强幼儿合作游戏的能力;

  二、 活动准备:

  1.教具:两套大的十二属相和两张大属相图;

  2.每人一套小的属相和一张属相图;

  3.课件《属相歌》;

  三、 活动过程:

  (一)、 引导幼儿说说自己及家人各自的属相。导入:

  师:小朋友,谁来说说你属的是什么?你的家人他们又属的是什么呢?

  幼儿各自自由讲述。

  师:刚才,小朋友说了那么多人的属相,那请你们想一想,那些

  人的属相都一样吗?谁知道属相一共有多少个?

  (二)、幼儿欣赏课件,引导幼儿按顺序给属相排队,并学习儿歌。

  师:今天,我给你们带来了一首儿歌《属相歌》,我们一起来欣赏

  一下。

  1。幼儿欣赏儿歌后提问:

  师:儿歌中一共说到了几个属相?分别是哪些小动物?

  2.根据幼儿讲述的内容给小动物排队。

  师;这些小动物是怎样排队的呢?十二个属相已经排好队了,我们一起再来听一听儿歌,看看这些属相排得对不对?

  3.学习儿歌《属相歌》。

  师:请小朋友看着图上排好队的十二属相和老师轻轻地来朗诵儿

  歌,好吗?有的小朋友有的地方已经学会了,那请你在会的地方声音大一些,不会的地方声音小一些,好吗?

  (三)、动手操作——给十二属相排队。

  师:老师这儿的十二个属相已经排好队了。可是,在后面的桌子

  上还有很多的属相还没排好队呢?你们愿意给它们排排队吗?请小朋友把那些属相也像黑板上一样排好,记住,要一边轻轻念儿歌一边排队。请小朋友开始吧。

  幼儿动手操作,教师巡回指导。

  师:请小朋友拿着排好队的属相图坐上位。再两个小朋友互相看

  看排好队的属相图对不对?让我们看着属相图再把儿歌来朗诵一次,好吗?

  (四)、比赛——属相排队。

  师:小朋友,快看,我这儿还有两组没排好队的属相,你们愿意

  再给它们排排队吗?这次呀,我们来比赛,好吗?我们小朋友分成两

  组,十二个小朋友一组,然后一个接一个,每人给一个属相排队,看

  看哪一组排得又快又对,又快又对的那一组每人将得到一个小苹果。

  小朋友,你们听明白了吗?

  幼儿进行比赛。

  五、小结:

  师:小朋友,今天我们学会了给十二属相排队的本领,你们开心

  吗?我们再把今天学到的本领去教给你们的好朋友,好吗?

  属相歌:

  一个人,有一个,

  每家都有好几个,

  数起来,十二个,

  小朋友猜猜是什么?

  小老鼠,排第一,

  个头不大真神气。

  老牛第二,虎第三,

  兔子第四跑得快。

  龙第五,蛇第六,

  马是老七不落后。

  羊第八,猴第九,

  十是公鸡跟着走。

  狗排十一汪汪叫,

  老猪最后来报道。

  猜一猜,想一想,

  十二属相不一样,

  到底你是哪一个?

  爸爸妈妈跟你讲。

幼儿园大班语言活动教案 篇4

  活动目标:

  1、 通过幼儿间的互相提问、解答、发展幼儿的口语表达能力。

  2、 培养幼儿敢于提问、解答、积极思考和能力,发展思维的流畅性。

  3、 增强幼儿间相互交往的能力。

  活动准备:

  各种实物(如菜、球),玩具(积木、车),“大问号”和“我知道”面具。

  活动过程:

  1、 教师引导幼儿观察各实物,并讲出它们的名称、特征。

  2、 在活动室布置好“大问号”和“我知道”的座位,请幼儿选位坐好,教师介绍游戏。

  3、 请“大问号”组拿出一种实物或玩具,让“我知道”组幼儿看看议议后回答问题。

  4、 鼓励“大问号”组成提问的面要广。如:汽车有什么用?你知道不有哪些种类的汽车?“我知道”组回答得要清楚。

  活动结束:

  小朋友一起回音乐。

幼儿园大班语言活动教案 篇5

  目标:

  1、能根据动物的特征及生活习性,想象动物能为人们做些什么事,发展幼儿的想象力。

  2、在活动中,幼儿能大胆表达个人见解,大胆地讲述,

  3、感受帮助别人的乐趣,增进喜爱动物的情感。

  准备:

  1、动物胸饰若干。

  2、课件:动物,我们的朋友

  3、音乐:动物世界

  4、摘苹果、搬木头、过河的标记

  过程:

  一、导入课题,引起兴趣。

  1、师:小朋友,你们喜欢动物吗?今天,动物乐园要举行动物狂欢节,我们也换装称自己喜欢的动物去参加,可是,老师听说,动物乐园的动物和别的动物园的动物不一样,那儿的动物会帮助人们做许多的事情。(引起兴趣)

  2、组织幼儿讨论:你是什么动物?有什么本领?能帮助人们做什么?(导入课题)

  二、分段播放课件,幼儿观看课件,分段讲述,运用插问,帮助幼儿运用已有经验,较连贯地表达个人见解。

  1、老爷爷身上很痒猴子帮助老爷爷挠痒痒,让幼儿初步感受是用本领去帮助别人。

  (1)老爷爷身上很痒,什么动物会挠痒痒?

  (2)你怎样帮助老爷爷挠痒痒?

  (3)谁帮老爷爷挠痒痒会最舒服呢?为什么?(引导幼儿说心目中出最会挠痒痒的动物——猴子,及选猴子的理由。)

  (4)要怎样给老爷爷挠痒痒?(请小动物学猴子给老爷爷挠痒痒)

  2、小动物用自己的本领帮助姐姐取回红丝巾,幼儿得出经验:可以用小动物们自己的本领去帮助需要帮助的人。

  (1)发生了什么事情?(小姐姐的红丝巾被风吹到树上去了。)

  (2)小姐姐的心情怎样?她会说什么?

  (3)想一想,你是什么动物,你能帮助姐姐吗,你怎样帮助姐姐呢?(教师引导幼儿用自己的本领帮助别人。)

  (4)谁能最快帮姐姐取回丝巾呢?为什么?(引导幼儿说出能最快帮姐姐取回丝巾的动物及理由。)

  3、引导孩子们换个方向思考:具有什么本领的动物可以帮助妈妈抱宝宝,从而加深体验。

  (1)这是什么地方,她正在干什么?(一位阿姨抱着小宝宝逛商店,走的很累了。)

  (2)阿姨需要什么帮助?你能帮助阿姨吗?请你说说你是怎样帮助阿姨的?(教师引导幼儿说说自己是怎样帮助阿姨的。)

  (3)谁帮阿姨抱宝宝,最安全,阿姨最放心?为什么?(引导幼儿说出理想的动物及理由。)

  4、教师小结:小动物们真棒!用自己的本领,帮助人们做了这么多的事情。鼓励幼儿和好朋友商量交换胸饰。

  三、通过解决问题,启发幼儿根据动物们的特征及生活习性,想象他们可以帮助人们的情景。

  1、幼儿观看图片,进行讨论。(摘苹果、帮木头、过河)

  教师提问:图上的人们遇到了什么困难,需要什么帮助?(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象、自由讨论。)

  2、教师请小动物说说,你愿意帮助谁?怎么帮呢?

  3、教师小结有什么本领的动物帮助了谁,做了什么事情?表扬动物朋友,鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。

  四、引导幼儿创造性想象讲述。

  1、动物是我们人类的好朋友,能帮人们做很多的事情,我们大家都应该爱护它们。请你想一想,动物还能帮我们做什么事情?(引导幼儿结合生活经验进行讲述,教师播放动物帮助人们的图片,增长幼儿的知识。)

  2、动物狂欢节开始了,幼儿随音乐快乐的舞蹈。

幼儿园大班语言活动教案 篇6

  活动目标:

  1.学习使用较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。

  2.能认真听同伴讲述,并能根据语言描述作出正确的判断。

  3.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4.感知故事中象声词运用的趣味性。

  活动准备:

  1.洋花萝卜一个。

  2.幼儿已学儿歌。

  活动过程:

  一、幼儿围坐成半圆形,教师出示萝卜。

  指导语:春天到了,我们要在地里种萝卜,过一段时间,它就能发芽,长出叶子。今天请小朋友扮演地上的泥土,老师将这棵萝卜种到泥土里,大家玩一个"种萝卜"的游戏。

  二、教师讲述规则及玩法。

  扮泥土的小朋友必须将眼睛闭起来,不能偷看,待儿歌念完后才能睁开眼睛。种萝卜的人在儿歌结束前,必须将萝卜放在一个小朋友的手里,并用简短的语言描述该幼儿的特征,让大家来猜,被猜出的幼儿必须重复说出自己的外貌特征。

  三、幼儿进行游戏。

  幼儿围作成半圆形,手背在身后,手掌向上,眼睛闭起来,教师边念儿歌边从每一位幼儿的身后走过,并将萝卜悄悄地放在一个幼儿的手里,最后走到中间,描述此幼儿的外貌特征。如:"我将萝卜种在一个男孩子的手里,他穿着白毛衣,蓝裤子和黑皮鞋。"然后此幼儿就成为下一个种萝卜的人。

  注意:在教师带领玩几遍游戏后,可让幼儿自主进行游戏,教师可请一能力较强的幼儿来种萝卜,大家一起念"种萝卜"儿歌,教师在旁指导,提醒幼儿声音响亮地描述人物的外貌。若猜不出,可再描述一遍,使游戏能顺利进行。

  附儿歌:《种萝卜》

  小朋友,快快来,大家快来种萝卜。

  你一个,我一个,萝卜种在谁手中?

  活动反思:

  活动经过设计的改变后,幼儿们的积极性也跟着提高了,在活动中可以看到有些幼儿由于平时缺少锻炼,各方面能力都比较弱,在以后的活动中要多加强个别锻炼。

幼儿园大班语言活动教案 篇7

  层次一

  活动目标

  1.帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。

  学习新词:翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。

  2.引导幼儿感觉诗歌的意境,学会有表情地朗诵诗歌。

  活动准备

  一幅与诗歌内容相关的图画。

  活动过程

  1.教师用提问的方式引出主题:你们通过用眼睛看,发现风从什么地方来了?让幼儿充分发表意见。

  2.教师富有感染力地朗诵一遍诗歌,要求幼儿仔细听,诗歌里说了些什么?是怎么说的?

  3.用提问的方式,帮助幼儿回忆诗歌内容,理解诗歌语言。可提下列问题:①风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题,它是怎么说的?②谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思?(可借助动作帮助幼儿理解)③为什么说“春天,它吹绿了大地;夏天,它送来了凉爽;秋天,它飘来了果香;冬天,它带了银装”?

  4.借助图片,幼儿学习诗歌。可配上抒情的音乐,注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。

  5.幼儿朗诵诗歌。可边朗诵边做动作,也可以分角色表演,如四人一组,一人扮寻找风的人,另外三人分别扮树、花、草,最后一段大家共同表演。

  层次二

  活动目标

  1.围绕诗歌内容,丰富幼儿有关风的知识,培养幼儿探究自然界奥妙的愿望。

  2.引导幼儿大胆想象,并用优美的语句表达出来。

  活动准备

  小风车;幼儿自带可产生风的工具,如小扇子、小气筒等;幼儿已认识过空气。

  活动过程

  1.小实验:风是怎样产生的。

  ①幼儿用手在脸旁扇动,产生风,从而知道空气流动形成了风。

  ②利用小风车的转动,让幼儿了解到:空气流动得越快,风就越大,反之风就越小。

  ③鼓励幼儿用不同的方法让身边的空气流动起来,产生风,如用扇子扇,压打气筒。

  ④同伴之间互相交流:怎样才能产生风?

  2.户外观察。

  ①指导幼儿观察风来时天空、陆地、水的变化,并联想这些变化的形态像什么,学习用诗歌的语句描述出来,如彩球说:“当我在天空中轻盈地飞舞,那是风在吹过。”

  ②鼓励幼儿回家后,把看到的、想到的风来时引起的变化画出来,教师要布置一个“风来的时候”小画展。

  层次三

  活动目标

  1.帮助幼儿分析诗歌的结构及语言运用方面的特点。

  2.引导幼儿运用已有的知识经验,采用诗歌的结构进行仿编活动。

  活动准备

  抒情的音乐磁带。

  活动过程

  1.教师和幼儿一起回忆诗歌内容,并在音乐的伴奏下有表情地朗诵。

  2.帮助幼儿分析诗歌的结构。提问:诗歌共有几段?前三段有什么地方相同?让幼儿清楚地知道,前三段首、尾句结构相同,句子的数量也相同。

  3.教师示范仿编诗歌,然后请幼儿说说老师编的诗歌与原来的诗歌有什么地方不一样,帮助幼儿掌握仿编的方法。

  4.指导幼儿进行仿编活动。

  ①幼儿自由地坐在椅子上仿编,教师注意观察指导。②请一二名幼儿朗诵自己仿编的诗歌,教师引导幼儿评价,帮助幼儿正确仿编。③幼儿自由地选择朋友,互相朗诵自己仿编的诗歌。④请部分幼儿在音乐伴奏下朗诵新诗。

  (建议:仿编活动的安排可视幼儿水平做适当调整,如可看图仿编,也可三人联合仿编)

  评析:

  活动一开始,教师让幼儿观察画面,再聆听诗歌朗诵,使幼儿对诗歌内容和画面有了基本的认识。讨论、配乐朗诵、诗歌表演等多种手段的运用又帮助幼儿理解了一个个具体的`语言符号以及它们的涵义,避免了机械记忆背诵文学作品,符合幼儿的认知水平和年龄特点。同时,有利于激发幼儿学习的积极性。

  教师在幼儿学习作品后,安排一系列有关风的活动,可以进一步帮助幼儿理解作者笔下的物质世界和情感世界,将文学作品内容加以整合纳入自己的经验范畴,完成直接经验与文学作品间接经验的双向迁移。

  前两层次的活动为幼儿积累了一定的经验,第三层次再重点帮助幼儿分析诗歌的语言结构,就使得幼儿的仿编不仅“言之有物”,而且“言之有序”。

  纵观整个活动,目标具有层次性、递进性、网络性,体现了从理解到表达,从模仿到创新,从接受到运用的要求。每一层次的目标既是前一层次的延续,又是后一层次的前奏,环环紧扣,层层推进,为幼儿的学习与发展铺设了阶梯。

  附诗歌:风在哪里

  风在哪里?/树儿说:/当我的枝叶翩翩起舞,/那是风在吹过。//风在哪里?/花儿说:/当我的花朵频频点头,/那是风在吹过。//风在哪里?/草儿说:/当我的身体轻轻晃动,/那是风在吹过。//风在哪里?/风就在我们身边。/春天,它吹绿了大地;/夏天,它送来了凉爽;/秋天,它飘来了果香;/冬天,它带来了银装。

幼儿园大班语言活动教案 篇8

  一、设计意图

  《家》是一首儿童诗,主题简单,内容浅显,富有情趣,贴近幼儿生活,很受幼儿喜爱。在教学这诗歌时,我主要是针对儿童诗的特点,以读贯穿始终,(教案:)例如:提问学生,你感觉小鱼在水里游的怎么样,生:(……)。所以读的时候就要读得轻快一些,美一些。同时注重幼儿个性的感知、联想、体验等心理活动,调动学生多种感官参与学习过程,以此发展学生语言,让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最后,进行拓展,让幼儿展开想象,说说什么地方是谁的家,帮助更多的动物和植物找到家,培养幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的家,培养幼儿的语言表达能力以及对家的热爱。同时,针对“家”,进行提问:“现在小鸟、小鱼都没有了家,我们应该怎么办?”在教学中贯穿环保教育。

  二、活动目标:

  1、能正确、并有感情地朗读诗歌;

  2、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里。

  3、理解诗歌内容,培养幼儿对自己所住社区的热爱,同时渗透环保教育。

  4、让幼儿学习观察周围事物并仿照诗歌的结构特征,发挥个人的想象创编新的诗歌。

  三、活动准备:

  1、多媒体课件、

  2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片,头饰。

  四、活动重、难点:

  难点:让幼儿学会仿编诗歌

  重点:理解诗歌内容,体会“家”的含义。

  五、活动过程:

  一、导入:

  师:小朋友,喜欢自己的家吗?说一说什么才是家呢?

  生:……

  师:小朋友们回答的真好,我们每一个人都有自己的家,今天老师给你们带来了三个好朋友(白云、小鸟、小鱼),你们想知道它们的家吗?好!老师请你们听一首诗歌,诗歌的名字就叫《家》(板书)接下来,希望你们认真听,用心记,诗歌里都说了谁的家?他们的家是什么样子?

  幼儿观看配乐幻灯片,教师朗诵诗歌,给幼儿一个初步的印象。

  二、初读指导:

  提问:刚才诗歌里都说了谁的家?

  1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里?

  2、他们的家都是什么样子的?

  三、细读诗歌:

  (一)学习第一句

  1.出示:森林,提问:①“这是什么?”②“这是谁的家?”,③它的家是什么样子的”?(小鸟在家里快乐地飞。如果你是一只小鸟,在森林里飞翔,会有什么感觉?谁可以读出小鸟快乐的心情。)

  2、指导朗读;

  小鸟住在森林里,森林就是它的家;

  树儿多,叶儿茂;小鸟天天爱着它。

  3、为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小鸟在森林里搭窝,自由自在的飞来飞去,小鸟离不开森林,树林妈妈保护着小鸟,所以说森林是小鸟的家)。

  (二)学习第二句

  1.出示:小河,提问:①“这是什么?”②“这是谁的家?”,③它的家是什么样子的”?

  2、指导朗读:小鱼住在小河里,小河就是它的家。

  河水清清草儿绿,小鱼天天爱着它。

  3.说一说小鱼为什么天天爱着它的家(小鱼离不开河水,如果没有河水,鱼儿就无法生存,所以说小河是鱼儿的家,小鱼天天爱着它)

  (三)、学习第三句

  1.出示:蓝天,提问:①“这是什么?”②“这是谁的家?”,③它的家是什么样子的”?

  白云在蓝天中开心地散步?

  指导朗读:白云住在蓝天里,蓝天就是它的家。

  天空明媚阳光好,白云天天爱着它。

  2.提问:为什么说蓝天是白云的家?

  :一朵朵白云飘浮在蓝天上,蓝天衬着白云,白云离不开蓝天,所以说蓝天是白云的家

  (四)幼儿自主仿编诗歌

  1、让幼儿说说自己的家在哪里。

  2、你家是什么样子的。

  3、你爱你的家吗?

  4、用诗歌的形式进行创编

  我家住在( ),( )就是我的家

  我的家( ),我天天爱着它。

  5、学习第四句: 宝宝住在社区里,社区就是我的家。

  花儿开,社区美,宝宝天天爱着它。

  现在,我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家,所以,小朋友从小要保护学会保护环境,不能让他们没有家,对吗?

  六、全班齐读全文。

  七、拓展练习:

  我们生活中还有很多动物、植物,因为现在环境污染,他们还没有家要请我们班的小朋友来帮他们找家。你能找到吗?

  练习什么地方是谁的家。请同学回答,并把自己的答案告诉大家。我为马儿找了家,草原是马儿的家。

  八、配乐朗读:

  要求:边读想像小诗中美丽的图画,读出它们快乐、自由、高兴、热爱的心情,看谁读的好,还可以用自己的动作表现诗歌内容。

  九、:

  师:提问:今天,我们学习了什么:(生:学习了《家》这首诗歌)知道了什么?(生……)

  师:今天我们学习了《家》这首很美的小诗,表现了小鸟、小鱼、白云及小朋友对家的热爱,回去请小朋友用你的画笔把它们的家画得更美、更漂亮、让它们更爱自己的家,好吗?

幼儿园大班语言活动教案 篇9

  活动目标

  1、进一步了解清明节的天气特征及风俗。

  2、理解诗歌的含义,体验诗歌中表达的哀伤之情,并对唐诗产生初步的兴趣。

  活动准备

  1、挂图17号;《小朋友的书、春天里》;磁带及录音机

  2、活动前两周做天气观察记录,统计晴天和雨天的数量。

  活动过程

  一、谈话引出主题

  1、小朋友们记录了清节前后的天气变化,发现了什么?(有时天气晴朗,有时细雨绵绵)

  2、天气晴朗的时候你有什么感觉?(高兴)细雨绵绵的时候又有什么感觉?(烦恼、不开心)

  二、理解诗歌

  1、出示挂图,播放古诗录音。

  2、提问:诗里写的是什么样的天气?诗人的心情怎么样?想一想为什么会这样?心情不好怎么办?他怎么找酒家?牧童是怎么做的?

  教师边提问,边结合挂图解释诗歌中的词"欲断魂"、"借问"、"牧童"、"遥指",帮助幼儿理解。

  三、幼儿学念古诗

  1、听磁带,体味念古诗和平日里讲故事、说话的声调、发音有什么不同。鼓励幼儿按照磁带中的方式跟念古诗。

  2、尝试边念古诗边用体态语言表现古诗的内容。

  四、总结:

  我国唐朝出了很多著名的诗人,写了很多优秀的诗,以后我们还会学更多的唐诗。

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