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幼儿园大班语言《春天》教案

时间:2021-04-09 11:16:38 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园大班语言《春天》教案范文(精选5篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的幼儿园大班语言《春天》教案范文(精选5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言《春天》教案范文(精选5篇)

  幼儿园大班语言《春天》教案1

  设计背景

  新学期开始了,天气也暖和了,幼儿们发现天气和校园里发生了一些变化,通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌,让他们了解春天来了,激发幼儿们热爱春天情感,爱护校园花草树木的习惯。

  活动目标

  1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。

  2、引导幼儿有感情的朗读诗歌,在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。

  3、引导幼儿感受诗歌的意境,激发幼儿们对校园和春天的热爱和赞美的感情。

  重点难点

  重点:朗读背诵诗歌。

  难点:让幼儿从观察和诗歌中感受春天美,热爱校园,赞美春天。

  活动准备

  1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰,绿色地毯一块。

  2、录音机一台,空白磁带一盘。

  3、春天挂图一副。

  活动过程

  1、开始环节:

  (1)带领小朋友参观校园的春色,从而使他们对校园春色产生喜爱之情。

  教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物,让幼儿们边想边看:校园的动植物分别像什么?找出它们的特点,并说一说。

  (2)出示挂图,让幼儿们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化?

  2、基本环节

  1)以互动的形式进入教学,让小朋友结合自己看到的,听到的,感受到的回答下面的问题:

  (1)春天到了天气怎么样?花怎么样(暖和、开了)

  (2)杨柳树枝高兴的怎么样?(笑弯了腰)

  (3)蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了?(采蜜、授粉)

  (4)可爱的小白兔呢?(高兴的去吃草)

  (5)小朋友们说说春天怎么样?(真好)

  (6)教师带领幼儿读诗歌,在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。

  2)幼儿自由朗读诗歌,可以边读边表演。

  3)指名朗读诗歌,要求读出表情,并录音。

  4)带上动物的头饰,然后分角色朗读诗歌,并录音。

  5)播放录音,让幼儿和老师共同欣赏,评比谁读的更好。

  6)齐声朗读,让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。

  3、结束环节

  小朋友,本节课我们一起观察了春天,朗读了诗歌,感受到校园就像公园一样美丽,我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐,小朋友以后要爱护校园的花草树木,保护好我们的乐园哟!

  4、延伸环节

  在游戏活动时,组织幼儿十个孩子拉手围成圈,边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态;要求孩子把看到的,知道的春天的变化说给自己的家长听,感受春天给人们带来的快乐。

  幼儿园大班语言《春天》教案2

  活动目标:

  1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

  2、感受春天的美,激发热爱大自然的情感。

  活动准备:课件,三本书,绘画材料。

  活动过程:

  1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

  美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

  2、理解诗歌内容。

  (1)出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?

  (2)出示第二本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)谁在书里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?

  (3)出示第三本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)是谁在唱歌,它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

  3、整体欣赏诗歌,看课件。春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。

  4、欣赏诗歌,感受春天的美。诗歌里说春天是三本书,是哪三本书?你最喜欢哪一本?

  (1)欣赏第一段后提问:你最喜欢这本书里的哪一句话?

  (2)春天还是一本会笑的书,我们一起看看(欣赏)。谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?小池塘为什么笑?

  (3)播发第三段。提问:你最喜欢听书里谁唱的歌?

  5、朗诵诗歌

  (1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。

  (2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

  (3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

  (4)游戏:老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。

  6、制作封面,表现春天的美。

  (1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。

  (2)幼儿相互介绍自己画的内容。

  (3)小朋友,美丽的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!

  幼儿园大班语言《春天》教案3

  教学目标:

  知识与技能:理解"温暖、香甜、欢腾"三个词语,并能用词说一句话。

  过程与方法:通过小组合作理解诗歌内容并能有感情地背诵。

  情感态度价值观:体验诗歌的语言美并能感悟出春天的情趣。

  教学重点:能够用优美的词语造句并熟练掌握诗歌大意。

  教学难点:培养幼儿的想象力,创造性讲述的能力。

  教学准备:歌曲《春天在哪里》,小动物头饰,图片。

  课时:2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、歌曲激趣,开篇点题

  导语:小朋友们,今天老师给你们带来了一首好听的歌曲,你们想听吗?(播放歌曲《春天在哪里》)这是一首描写哪个季节的歌曲呢?(学生回答,随机板书)

  二、交流观察,出示图片

  师:仔细观察书中的图画,你在上面都看到了什么?(学生汇报,教师贴图)

  小结:指名看贴图说说春天是什么。加深对"春天、温暖、香甜、欢腾"等词语的印象。

  三、连词成句,理解诗意

  师:春天是什么?请小朋友用"温暖、香甜、欢腾"三个词语说一句话。在这个基础上,引导小朋友对春天的特点有一个初步的理解。

  小结:尽量做到每个孩子都能表达出自己的想法,教师适时引导小朋友发挥他们丰富的想象力。

  四、游戏互动,主题升华

  出示"小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊"的头饰,激发小朋友踊跃参与游戏的情趣,分角色来感受不同人物对春天的不同认识。在游戏中,感受春天多姿多彩的美。

  第二课时

  一、交流学习经验

  师:上节课我们认识了四个好朋友--"小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊",他们告诉了我们春天是什么,并编了一首诗歌,小朋友们想不想学习这首诗歌啊?(板书)

  二、诵读和欣赏诗歌

  1、倾听教师范读,注意字音、节奏。

  2、播放轻音乐,学生轻声跟读。

  3、小组合作,分角色诵读。

  4、指名到讲台前大声领读。

  三、拓展延伸

  师:小朋友们对诗歌诵读的很熟练了,那么你们想不想也来当一回小诗人,自己编一首关于"春天"的诗歌呢?把你观察到的有关春天的美丽,用自己的语言说出来,我们大家比一比,看看谁是我们班级的"小诗仙"。

  幼儿园大班语言《春天》教案4

  活动目标:

  1、感受诗歌中语言的趣味性和优美的意境,进一步了解春天的特征。

  2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受。

  活动准备:

  1、知识准备:幼儿已多次观察过春天的景色,初步了解了春天特征。

  2、制作有关诗歌PPT、电子书。

  师幼行为:

  1、提问:美丽的春天来到了,你看到的春天是什么样的?

  预设1:天气变的温暖了(春天到了,天气慢慢的暖和起来了,你的观察真仔细)

  预设2:小草发芽了……(春天到了,小草(小花)也慢慢的冒出了地面,长出来绿绿的嫩芽)

  预设3:我们把棉袄脱掉了(春天到了,人们也脱去了冬天厚厚的棉袄,你真是个用心观察的小朋友)

  小结:教师从幼儿的发言作适当的总结,如气候、动植物、人的变化。

  2、昨夜春姑娘悄悄推开我的窗,送来了三本关于春天的书,我们一起来欣赏一下。

  1、理解"春天是彩色的书"。

  (1)老师朗诵诗歌第一段,初步感受"春天是彩色的书"(电子书1)

  提问1:春天是一本怎样的书?什么叫彩色?(五颜六色)

  提问2:为什么说春天是一本彩色的书呢?

  (有黄的迎春花;白的梨花;红的桃花;绿的柳叶)

  (2)幼儿观看PPT,师幼朗读第一段。

  2、理解"春天是会笑的书"。

  (1)老师朗诵诗歌第二段,初步感受"春天是会笑的'书"(电子书2)

  提问1:这本书里有什么?小池塘、小朋友为什么笑了?

  (有池塘,有小朋友。小朋友到了春天可以放风筝、春游、挖马兰……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波纹,小青蛙跳进池塘就会有酒窝……)

  提问2:这是一本什么样的书?(会笑的书。)

  小结:春天真是一本会笑的书,小池塘和小朋友都喜欢春天,都开心的笑了起来,我们也和春天笑一笑吧!

  (2)幼儿观看PPT,师幼朗读第二段。

  3、理解"春天是会唱的书"。

  (1)教师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。

  提问1:听!这是谁发出的什么声音?你能来学一学吗?

  (根据幼儿回答播放电子书3,并用诗歌内容进行小结。)

  提问2:为什么说春天是一本会唱的书?春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢?

  (2)幼儿观看PPT,师幼朗读第三段。

  1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的优美的诗歌《春天》,我们来完整地欣赏一下。

  幼儿完整欣赏诗歌。

  2、提问:听了这首诗歌,你心里有什么感觉?(很温暖、很温柔)

  这首诗歌里你最喜欢哪几句话?

  3、师幼再次完整朗诵诗歌。

  1、春姑娘给我们送来了三本春天的书,我们也回送给春姑娘春天的书,好吗?

  提问:春天还会是一本什么样的书?书里会有什么呢?它们又在干什么?

  (幼儿大胆创编,根据幼儿的创编教师进行总结--如果课堂教学时间比较紧,可以将本环节作为活动延伸开展。)

  2、师幼共同朗诵新仿编的诗歌。

  幼儿园大班语言《春天》教案5

  教材简介:

  这首诗歌把春天的色彩、形象、声音都描绘的有声有色,描绘出了自然界万物之间亲密的联系,作品不仅画面感强,而且语言凝练,韵律和谐,有较强的音乐性,既让孩子欣赏春天的美景,又让孩子欣赏诗歌的意境美、语言美,同时又能激发孩子动手描绘和制作春天美景的强烈愿望。

  目标预设:

  1、在听、看、了解春天特征的基础上,理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味,感受诗歌中优美的意境。

  2、通过活动使孩子乐意参与到诗歌欣赏中,并能将自己的感受用不同的形式表达。

  3、让孩子理解和体会诗歌的内容,感受春天的美,更能感受文学作品的美,激发孩子热爱大自然的情感。

  重点、难点:

  学习重叠词:轰隆隆呱呱呱滴滴答叽叽叽

  设计理念:

  诗歌是文学作品的一种表现形式,以优美的语句和意境培养孩子对美的感受。在教学活动中,配以适当的背景音乐和图片,给孩子强烈的视听刺激,提高孩子欣赏美、感受美的能力。通过用眼睛、鼻子、耳朵、手去感觉春天,尽可能给予孩子发言的机会,鼓励孩子积极思考,想得和别人不一样,同时要注意把握诗歌的优美性,给予孩子发言的机会,鼓励孩子积极思考。

  设计思路:

  课前准备课件、三本书、PPT和实物让孩子欣赏,并利用散步活动、谈话活动带领孩子到户外去找春天、说春天,引导孩子观察季节的变化,让孩子用感官去感知春天的特征,亲身感受大自然的美,为诗歌教学的开展奠定基础。

  教学过程:

  一、谈话导入

  提问:1、现在是什么季节?(春天)

  2、那你发现春天有什么变化?(小草变绿了、花儿开了、蘑菇偷偷长出来了、蜜蜂飞来了、小燕子从南方飞回来了……)

  3、美丽的春天来到了,

  师小结:春天有这么多变化,春姑娘也悄悄地来到了我们教室,她对朱老师说“今天要送一份礼物给我们大(2)班的小朋友,你猜猜看,会是什么礼物?”(孩子都摇摇头,说不知道)那你们轻轻地闭上小眼睛,数1、2、3礼物就出来了。

  二、理解诗歌内容。

  美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

  1、出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?

  孩子说,教师逐步出示PPT实物照片。(黄的迎春花,红的桃花,绿的柳叶,白的梨花……)

  2、出示第二本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)谁在书里笑了?

  (1)、(小池塘)小池塘为什么笑呢?(春天到了,小池塘里的蝌蚪、小鱼、小虾都出来做游戏了……)

  (2)、(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?(春天到了,小朋友可以去春游、可以在草地上做游戏、放风筝……)

  (3)、教师逐步出示PPT,让孩子感受。

  3、分步听春雷、春雨、燕子、青蛙的叫声,引导孩子说出春天里的是谁在唱歌,它是怎么唱的?

  师:春雷幼:轰隆隆师:春雨幼:滴滴答

  师:燕子幼:叽叽叽师:青蛙幼:呱呱呱

  出示第三本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)

  4、春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。

  5、欣赏并朗诵诗歌,感受春天的美。

  春姑娘很能干,她把这三本书编了一首好听的诗歌,那你们想不想听?(想)

  (1)孩子整体欣赏,让孩子感受课件给孩子带来的春天美景。

  (2)孩子完整朗诵诗歌。

  (3)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。

  (4)春天可真美,让我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。

  三、发散思维,展开想象。

  1、春天很美,你最喜欢三本书中的哪一本呢?为什么?

  (1)教师引导孩子,然后示范。

  师:我最喜欢第三本,因为春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙会唱歌,还有许许多多的小动物唱着好听的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎……

  (2)幼:我最喜欢第一本,因为春天还有油菜花、青菜花、许许多多的花儿开放……

  幼:我最喜欢第二本,因为春天小朋友到外面放风筝、在草地上做游戏……

  结束语:春天真美丽,那让我们一起来唱一唱、跳一跳春天。播放音乐《春天在哪里》孩子边唱边跳出教室。

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