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幼儿园教案

时间:2021-03-20 09:41:43 幼儿园教案 我要投稿

有关幼儿园教案范文十篇

  作为一名老师,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的幼儿园教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

有关幼儿园教案范文十篇

幼儿园教案 篇1

  活动目标:

  1、尝试用短直线及射线表现蜘蛛网的结构和特点。

  2、借助前期对蜘蛛的了解,在游戏中感受并在绘画中表现线条的疏密关系及方向。

  3、能友好协商,体验分工合作的乐趣和成就感。

  4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

  5、感受作品的美感。

  活动准备:

  1、幼儿看过蜘蛛的科普图片或书籍。

  2、师幼共同搜集蜘蛛网图片(真实的、不同场景中的蜘蛛网图片)。

  3、幼儿收集蜘蛛图片并制作成手偶,人手一个。

  4、黑色水粉颜料,水粉笔,面有大树、房子等背景图的卡纸。

  活动过程:

  1、出示图片,引导幼儿观察画面中的蜘蛛网。

  教师:蜘蛛的家是什么样子的?像什么呢?

  2、师幼共同探索、讨论蜘蛛网的画法,进一步感受线条排列的疏密关系。

  (1)教师以语言引导的方式,唤起幼儿创作的兴趣。

  教师:前几天刮起龙卷风,蜘蛛的家被破坏了,我们一起给它们造一个新家吧!

  (2)请个别幼儿在教师出示的大背景图上尝试造出一张蜘蛛网。

  教师:蜘蛛生活的地方有大树,有房子,蜘蛛网的每一个角都有一个着落点。你想把蜘蛛网织在什么地方呢?要先做什么?后做什么?

  教师小结:要想织出一张蜘蛛网,先要想想将蜘蛛网悬挂在哪里,然后用长长的线条搭出米字形的框架,之后再用不同方向的短直线织出有疏有密的蜘蛛网。

  3、幼儿合作在大背景图中尝试用线条的疏密排列方式来表现蜘蛛网。

  教师:你想把网织在哪里?记得把你们的蜘蛛手偶放到蜘蛛网里哦!

  4、作品展示,幼儿相互欣赏同伴合作绘画的蜘蛛生活的场景。

  活动延伸:

  在本活动后期可延伸一节美工活动“暖暖的毛衣”,运用长短不一的细毛线进行疏密不同的排列方式进行粘贴,进一步感受线条排列的疏密感。

  环境创设:

  本次活动是以绘本《蜘蛛先生要搬家》中的情节展开,迁移这样的故事经验,我们在班级环境的创设中,可以和幼儿一起来布置一个“蜘蛛王国”,大家一起收集可以用来表现蜘蛛网的多种材料,将自己制作的“蜘蛛网”展示在背景墙中,或挂在小朋友所期待的角落中进行装饰。

  家园共育:

  家长可以带着幼儿收集一些关于蜘蛛织网的科普知识,同时也和幼儿一起参与“织网”的游戏中,可以用吸管、小棒等新颖材料拼搭一个蜘蛛网。

幼儿园教案 篇2

  活动目标:

  1、引导幼儿理解儿歌内容,愿意跟着老师学念儿歌。

  2、初步懂得爱爷爷、爱奶奶。

  活动准备:

  1、扮演老奶奶人员一名2、费旧报纸两张、箩筐一个3、苹果、梨、饼干、核桃若干

  活动过程:

  一、直接引出话题,吸引幼儿注意力。

  1、告诉幼儿今天有谁要来我们班做客。(边说边请老奶奶出场)

  教:“小朋友啊,今天,武老师给你们请来一位客人,你们看看她是谁呀?

  幼:“老奶奶”。

  2、引导幼儿与老奶奶互相打招呼问好。

  教:“小朋友,看见老奶奶怎么问好啊?”

  幼:“老奶奶您好!”

  二、情景表演引入主题。

  a)提问:“老奶奶第一次来我们班做客,我们可以请老奶奶吃些什么?”

  b)鼓励幼儿大胆地发言。

  幼:苹果、梨、香蕉、核桃、饼干。

  c)以“老奶奶”的口吻进行回答,告诉小朋友为什么这些食物都不喜欢吃。

  不错的老奶奶说:“谢谢你们小朋友,奶奶年纪大啦,牙齿也掉光啦。苹果、梨、核桃都太硬啦;香蕉、饼干我都不喜欢吃。”

  d)进一步提出问题:“为什么不喜欢吃这些东西?您到底喜欢吃什么?”

  老奶奶说:“我呀,最喜欢吃面条啦!——细细长长的,软软的面条吃在嘴里那可就舒服啦!”

  e)教师小结:

  小朋友刚刚我们说的那么多好吃的,老奶奶都不能吃,都是因为她的年纪老啦,牙齿也没有啦,那些东西太硬要不动,所以,老奶奶只能吃软软的食物——面条,可是我们怎么帮助老奶奶做面条呢?

  三、出示费旧报纸,引出儿歌内容。

  a)教师边念儿歌边撕面条,引导幼儿认真观察。

  一张旧报纸,我来撕呀撕,撕成细面条,做给奶奶吃,为啥吃面条,奶奶没牙齿。

  b)鼓励幼儿一起用两只手的拇指、食指配合模仿撕面条,边学念儿歌。(2—3次)

  c)引导幼儿将做好的面条送给奶奶吃,并学说:“奶奶请用。”

  d)奶奶品尝面条。

  四、延伸活动。

  a)老奶奶吃饱啦,她要回家啦,她说家里有位老爷爷也没牙齿,又很爱吃面条,请小朋友帮忙再做一些面条带去给爷爷吃。

  b)引导幼儿边模仿撕面条动作边念儿歌,将“奶奶”一词替换为“爷爷”。

幼儿园教案 篇3

  目标

  1、培养幼儿注意听同伴说话,懂得简单的应对。

  2、能听懂对方的话,并运用语言进行协商。

  准备

  积木若干盒。(两个幼儿一盒)

  过程

  1、幼儿自愿结合,两个一组,同用一盒积木。即将每盒积木分为两份,每个幼儿一份。2、让幼儿先想一想,自己准备搭什么,并把想法告诉同伴或老师。

  3、请幼儿按自己的设想搭积木。教师提示:

  ①如果积木不够用,或缺什么,请告诉同伴,向同伴借用。

  例如:“请借给我一个长积木,我要搭火车……”同伴听清对方的要求,应满足对方的要求。

  ②如果积木缺得太多,要两人合搭。

  4、搭好后,要告诉同伴、老师“它”是什么?

  建议

  在日常生活中注意创造条件让幼儿合作,引导幼儿彼此进行交谈。

  小班玩沙游戏:给水桶喂“沙”

  温州五幼 郑笑玲

  活动目的:

  1、幼儿自主探索,利用各种方法给水桶“喂”沙。

  2、体验玩沙的乐趣。

  活动准备:

  1、水桶3个、人手一把铲子。

  2、轻快的音乐伴奏磁带。

  游戏玩法:

  将幼儿分3组,在3个场地,放欢快的音乐背景,请幼儿用铲子挖出沙子投放入小水桶里。音乐停止后提醒幼儿放下工具,然后根据不同的装沙情况,分发不同的小品,以示奖励。

  建议与规则:

  1、要求音乐停止后应立即放下工具。

  2、教师可提示幼儿尝试用各种工具来进行游戏。

  3、此游戏也可以每人一铲一桶的形式进行。

幼儿园教案 篇4

  活动目标:

  1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

  2、享受聆听树叶发出声音的乐趣,萌生热爱大自然的情感。

  活动准备:

  1、观察过落叶的颜色,踩过落叶。

  2、教学挂图,故事磁带或CD。

  活动过程:

  一、会响的小路

  1、完整倾听故事一遍。

  2、教师和幼儿共同讨论:这条小路为什么有声音?

  二、谁走过小路

  1、结合挂图,分段欣赏故事。说说谁走过小路,发出什么声音。

  2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎,)

  3、小刺猬对风儿说了什么?

  4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?

  三、走树叶小路

  1、带领幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边踩树叶,一边注意聆听树叶发出的声音,模仿故事中的角色,表达“踢踏踢踏”等情景。

  2、引导幼儿大胆想象:树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?

  活动建议:

  1、在现场情景的诱导下,幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限,教师应对幼儿的回答进行提炼,如“小鸭走过小路,踢踏踢踏”,“小羊走过小路,的笃的笃”等,尽可能让幼儿在自主表达的基础上体验成功。

幼儿园教案 篇5

  【活动目标】

  1、提高手眼协调,小肌肉动作的发展。

  2、学会清洁脸部的必要性、步骤。

  3、进一步体验到爱自己、清洁自己的愉快情绪。

  【活动准备】

  小脸盆,小毛巾,温水。

  【活动过程】

  1、教师展示一些动物的图片(特点是动物的脸很脏很黑),让小朋友们看出来。

  2、教师接着引导“那小朋友们,小动物的脸很脏,那我们的脸脏不脏呢?我们需不需要洗脸呢?”让小朋友有洗脸的意识。

  3、教师继续说道“要让自己看上去很干净整齐,就要经常洗脸。那如何洗脸呢?今天我们来学习一下吧”

  4、教师开始示范。

  先将毛巾打开,平铺在小脸盆里,并且告诉小朋友们,“小朋友们,我们洗脸啊要尽量使用温水,因为温水温和不刺激,还能洗掉脏东西。”轻轻将毛巾浸入水底,轻轻用双手将毛巾充分浸湿。

  5、示意小朋友模仿动作,可帮助有问题的孩子。紧接着捞出毛巾,轻轻拧出水分。展开毛巾,上下对折后再对折。尤其注意对折时观察孩子是否能领会。

  6、对折完毕后开始擦拭脸部,先从脸颊开始。注意原则是擦拭完一边就要换一边毛巾,防止感染。等四块角都用完毕后重新清洗毛巾。擦完脸颊擦额头,接着下巴,鼻翼,最后是眼睛。注意清洁眼睛不可入水,动作轻柔,注意清洁眼部四周。

  7、清洁完毕后重新洗好毛巾,拧干,铺开放好。

  8、教导过程要柔和,耐心,讲解速度适合。

幼儿园教案 篇6

  活动目标

  1、观察实物饼干的形状,感知圆形、三角形、正方形等图形的特征。

  2、在找朋友的情景中萌生给饼干分类的兴趣。

  3、培养幼儿学习数学的兴趣。

  活动准备

  教具:一盒饼干,里面有各种形状的饼干。圆形、三角形、正方形标志、分别为橙色、玫红色、大红色(标志上勾勒粗浓的黑边)、一部玩具电话、大纸盘

  学具:人手一份饼干(家长事先帮忙准备)、幼儿活动材料《数学》第4页

  活动过程

  一、找一样形状的朋友

  1、有一块圆形饼干来到幼儿园,我没有饼干朋友,感觉很孤单,我想邀请饼干朋友来玩,你们说可以吗?

  2、这块饼干说:我先找长得像我的朋友吧。你们看这块饼干是什么形状的,你是怎么看出来的?(圆形,没边没角,圆溜溜的)

  3、它打电话邀请饼干朋友:喂,圆形饼干们,幼儿园很好玩,你们想过来玩吗?它跟谁打电话?(圆形饼干)

  4、请拿圆形饼干的幼儿做接电话状。引导全体幼儿一一检查接电话的幼儿是否有圆形饼干。如果接电话幼儿所持饼干不是圆形的,就拿出来让全体幼儿分辨,并跟随老师用手指绕着圆形饼干标志的黑边轮廓书空图形,进一步感知圆形的特征。

  二、找不同形状的朋友

  1、引导幼儿进入新的学习情景:我(以圆形饼干的口吻)看到三角形饼干也来了(出示三角形饼干),这样吧,我再打电话给三角形,请三角形饼干接电话。

  2、圆形饼干打电话邀请朋友:喂,三角形饼干们,幼儿园很好玩,你们过来玩吧。

  3、请拿三角形饼干的幼儿做接电话状。引导全体幼儿一一检查接电话的幼儿是否有三角形饼干。如果所持饼干不是三角形的,就拿出来让全体幼儿重点辨认,并跟随老师用手指绕三角形饼干标志的黑边轮廓书空图形,再次认识三角形的特征。

  4、正方形饼干也来了(出示正方形饼干),我也打个电话给它们,请正方形饼干接电话。(以下重复以上圆形和三角形的教学方法)

  三、幼儿操作

  1、打开幼儿活动材料《数学》第4页。

  2、讲解要求:刚才饼干找朋友的事已经写在书上了,请你们翻开书看一看有些什么形状的饼干,给同一种形状的饼干涂上相同的颜色。

  3、幼儿操作,教师巡回指导。。

幼儿园教案 篇7

  活动目标:

  1.能用牙刷等工具创作喷洒画,表现美丽的秋天。

  2.能通过摆放树叶,在合理构图的过程中发挥创造力和想象力。

  活动准备:

  1.材料准备:各种事先压平整的树叶、泥工棒或钢丝网、牙刷、各色水粉颜料、调色盘、水桶、素描纸若干、音乐《秋天的落叶》。

  活动重点:

  1.能正确使用工具制作喷洒画。

  2.能自己摆放树叶,合理构图。

  活动过程:

  1.教师取撒落叶,引导幼儿观察树叶飘落的动态。

  2.教师演示喷洒画的方法引导幼儿学习。

  (1)出示牙刷和泥工棒:“今天我们作画的工具很特别,猜猜用它们可以怎样作画?”

  (2)教师边演示边讲述:“先将牙刷刷头上蘸上颜料用左手拿好,对着纸面,刷头略低于牙刷柄。右手拿泥工棒,从刷头向刷尾刮动,牙刷的颜料会喷洒出均匀细密的小点,洒落在纸上,就像飞舞的小精灵。”

  (3)幼儿模拟使用牙刷和泥工棒练习,感受喷洒的方向和力度。

  3.教师引导交代操作要求,幼儿创作。

  (1)师:“如果我们将小树叶依照自己喜欢的方式摆在纸上,再用喷洒的方法制作,会出现什么效果呢?让我们来试试吧!”(引导幼儿尝试摆放树叶后进行喷洒)

  (2)师:“树叶是怎样跳舞的?看看谁的小树叶跳的舞蹈最好看。”(鼓励幼儿选择大小不一的树叶进行拼摆,展现“跳舞”“飘落”的意境。)

  (3)师:“帮小树叶摆好造型后,就不能随便移动了,喷洒结束后才能轻轻地移开树叶!”(教师巡回指导)

  (4)师:“轻轻移开小树叶,看看画纸上留下了什么?你喜欢这样的`图画吗?”

  4.欣赏与评价。

  (1)将幼儿的作品组合成一张大的图画,请幼儿欣赏。

  (2)鼓励幼儿找到自己的喷洒作品,介绍给自己的朋友。

  (3)表扬大胆运用几种色彩喷洒的幼儿。

  (4)教师和幼儿听着歌曲和小树叶一起跳舞。

  活动延伸:

  1.引导幼儿用其他材料进行喷洒,如花瓣、剪好的各种形状等。

  2.创编儿歌:风儿风儿吹吹,树叶树叶飞飞,请你请你停停,飘落纸上真美。

幼儿园教案 篇8

  游戏准备:

  若干塑料板。

  游戏过程:

  1.准备若干个塑料板;

  2.给每个宝宝家庭分发5个塑料板;

  3.给每个家庭编号,按照编号,家庭一次站到不同的跑道上;

  4.游戏开始,家长们和孩子站上准备好的塑料板上;

  5.借助剩余的两个塑料板,家长和孩子转换前进;

  6.在游戏的过程中,家长和孩子都不能离开塑料板;

  7.游戏以家庭走完跑道的最短时间计时;

  8.给表现好的家庭颁发奖状。

  温馨提示:

  在上面的这个亲子游戏中,可以很好地锻炼孩子和家长之间的默契度,培养孩子的团结意识,这对于孩子的成长很有帮助。

幼儿园教案 篇9

  活动目标:

  1、使幼儿了解各类瓜果的营养价值,懂得怎样合理地、科学地食用各类瓜果。

  2、培养幼儿的审美能力、动手能力和设计创新能力。

  3、通过家长与孩子的共同协作,让孩子们体验合作的乐趣,感受成功的经验;加强家园联系,增进亲情。

  活动准备:

  家长需自带所需要的各种瓜果、牙签、刀具、盘子及一次性塑料手套。

  活动过程:

  一. 交代本次亲子活动的目的以及相关主题内容和来源

  各位家长好!《瓜果乐》这个主题活动开展三周了,通过教学活动、游戏活动,幼儿对各种瓜果已有一个大致的了解和认识,幼儿参与活动的积极性也很浓厚.为了进一步巩固和促进家园共育的目的,今天特别开展了这次活动目标:

  1、使幼儿了解各类瓜果的营养价值,懂得怎样合理地、科学地食用各类瓜果。

  2、培养幼儿的审美能力、动手能力和设计创新能力。

  3、通过家长与孩子的共同协作,让孩子们体验合作的乐趣,感受成功的经验;加强家园联系,增进亲情。

  活动准备:

  家长需自带所需要的各种瓜果、牙签、刀具、盘子及一次性塑料手套。

  活动过程:

  一. 交代本次亲子活动的目的以及相关主题内容和来源

  各位家长好!《瓜果乐》这个主题活动开展三周了,通过教学活动、游戏活动,幼儿对各种瓜果已有一个大致的了解和认识,幼儿参与活动的积极性也很浓厚.为了进一步巩固和促进家园共育的目的,今天特别开展了这次的亲子活动《瓜果拼盘》

  二、交待注意事项:

  1、注意安全和卫生,刀具一定要小心,暂时不用就请收藏好。

  2、拼盘一定要现场制作,并安排好孩子的工作,让他们有忙可帮。

  3、活动结束后,请家长带着宝宝一起清理活动现场,为孩子做好榜样。

  三.家庭制作瓜果拼盘

  1. 出示制作拼盘的实物瓜果,帮助幼儿认识各种瓜果;

  2. 认识瓜果,能说出名称,形状和颜色。

  3. 展示瓜果拼盘实物,了解瓜果拼盘的做法,激发幼儿制作的兴趣。

  4. 幼儿和家长共同制作瓜果拼盘。引导幼儿从颜色、品种、排列三方面制作瓜果拼盘。鼓励孩子大胆想象,家长配合做出造型优美,色彩搭配美丽的拼盘来。

  5. 请幼儿把自己制作的瓜果拼盘介绍给同伴,各个家庭开始轻松愉快的相互品尝瓜果拼盘。

  三、小结活动情况,感谢各位家长的配合支持我们的教育工作。

幼儿园教案 篇10

  活动目标

  (1)学习歌曲《幸福拍手歌》,感受歌曲的活泼快乐的情绪,感知音乐中的节拍变化。

  (2)训练幼儿的肢体反应能力,增强幼儿人际交往互动能力。

  (3)在参与活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。

  (4)通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  (5)培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  教学重点、难点

  感受音乐作品欢快的情绪,用恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词及动作。

  活动准备

  歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟悉音乐。

  活动过程

  开始部分:

  一、图画导入:(课件1、2、)

  老师:“今天老师想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示课件1),这位小朋友说:“爸爸把他举得高高的,她觉得特别幸福”。这位小朋友又说:“妈妈亲她的时候,她觉得特别幸福。”(展示课件2)“小朋友你觉得什么时候你最幸福呢?”1、幼儿自由回答, 2、幼儿和旁边的小朋友交流。

  基本部分:

  二、欣赏歌曲:

  1、|×× ×??×× ×??(教师拍手打节奏性)小朋友你们听,有几位小朋友说:他们也像你们一样,感受到了很多幸福,可他们用什么动作来表达幸福的呢?让我们来看看。放动画音乐一遍。

  1、谁来给大家说说他们用什么动作表达幸福的?幼:(拍拍手、跺跺脚、打打肩)

  (过渡语)他们真聪明,小朋友谁来跟他们比一比,想一个和他们不一样的动作来表达幸福。

  2、个人创编动作,教师配进歌词。

  (过渡语)歌曲中的小朋友也把自己的动作变成了一首歌,让我们来听听,做做他们的动作。

  3、再听音乐,听着音乐跟老师一起进行坐立上肢活动。(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、)

  (过渡语)小朋友想不想和他们比一比,和好朋友一起把动作编成歌词边唱边跳。

  4、小组合作,把幼儿分成几组编创动作与歌词(教师适时指导)

  结束部分:

  各组展示、评价。

  延伸部分:

  让我们把幸福也带给关心我们的爸爸妈妈,做个文明礼貌的孩子。给他们倒杯水,捶捶背,拿双拖鞋受到爸爸妈妈帮助的时候多说几句‘谢谢’,上学离开时会说‘再见’,我们就要离开大教室了。对在座的老师说什么?幼儿齐声:“再见”。

  教学反思

  《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的情绪,用恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深刻, 我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合.因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化,通过课后反思,我认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点,而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。所以改变了理论分析式教学模式,而以让幼儿用肢体愉快体验式教学,并在此基础上加以创编。我班幼儿本来就喜欢扎堆,我设计让他们四五个为一组,互相配合交流,正符合他们的心理,使他们真正成为学习的主体。对歌词和动作进行创编和延伸,幼儿一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来,孩子通过合作、创编来再现歌曲形象,调动了孩子学习的积极性,提升了自信。

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