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《西红柿》幼儿园中班教案

时间:2022-09-06 11:27:12 幼儿园教案 我要投稿

《西红柿》幼儿园中班教案(通用7篇)

  作为一名人民教师,时常需要用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的《西红柿》幼儿园中班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《西红柿》幼儿园中班教案(通用7篇)

  《西红柿》幼儿园中班教案 篇1

  活动目标:

  1、初步感受西红柿的外形和颜色。

  2、能从两种菜里找出西红柿。

  3、了解多吃西红柿对身体有好处。

  4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

  活动准备:

  西红柿、红萝卜(人手一个)、洗净切好片的西红柿(人手一片)

  活动过程:

  一、感受西红柿的外形与颜色。

  教师手指桌上一盘西红柿,对孩子说:“宝宝,这是什么?你们吃过吗?”幼儿回答。

  师:对,这是西红柿,宝宝看,西红柿是什么颜色的?来摸摸西红柿的皮。

  边说边给每个孩子一个西红柿,让孩子摸摸闻闻。

  小结:西红柿红红的,圆圆的,摸一摸滑滑的有点软,西红柿可以生吃也可以烧菜吃。

  二、品尝西红柿的味道。

  叉一片西红柿给孩子尝尝,问其味道。

  幼儿回答(酸酸的,甜甜的)

  三、分辨西红柿

  将西红柿和红萝卜放在一起,让孩子辨别西红柿,并拿给老师看。

  (幼儿说一说西红柿和红萝卜的区别)

  四、西红柿对人体的作用

  西红柿中含有丰富的维生素,对人体有很重要的作用,我们平时可是生吃也可以熟吃。

  五、小结

  小朋友们,今天我们认识了西红柿,希望它有助于身体健康。

  活动反思:

  对于此节课,有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思:以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣,但是,提问幼儿谜底是什么的时候,幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃,幼儿能大胆的举手回答,讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。

  《西红柿》幼儿园中班教案 篇2

  活动目标:

  1.关注西红柿的生长,了解西红柿的生长过程。

  2.学会区分生熟西红柿。

  3.乐意参加劳动,对劳动感兴趣。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

  活动准备:

  1.收拾整理好种植园地

  2.西红柿秧苗、铲子、水桶。

  3.《西红柿生长记录表》。

  活动过程:

  一、引导幼儿围绕西红柿谈话,激发幼儿参与劳动的兴趣。

  师:"你吃过西红柿吗?你知道西红柿长在哪里?"教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了,以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了。你愿意去栽西红柿吗?

  二、栽西红柿将幼儿带到种植园地

  1、教师示范讲解移栽西红柿的方法。

  2、幼儿劳动,教师参与指导。

  3、为西红柿浇水。

  三、组织幼儿回活动室进行记录

  1、教师出示记录表,讲清要求。

  2、幼儿进行记录。

  延续活动:

  锄草(西红柿成活后进行)

  1、引导幼儿认识杂草,学会从根、茎、叶的不同来区分杂草与西红柿。

  2、组织幼儿为西红柿锄草。(提醒幼儿不要弄断西红柿的枝和叶、不要弄脏衣服和鞋子)

  四、采摘西红柿。

  1、引导幼儿观察西红柿的果实。

  师:"西红柿的果实是什么形状的?什么颜色的?它们的颜色为什么不同?"

  2、采摘西红柿。

  提醒幼儿要摘熟的西红柿,别把生的西红柿摘下来。

  3、品尝西红柿。

  将采摘下来的西红柿带到教室里清洗干净。

  师:"西红柿有那几种吃法?"(幼儿自由讨论并交流)将西红柿切成片状让幼儿品尝,师:"今天吃的西红柿是谁种出来的?西红柿吃在嘴里是什么滋味?好吃吗?"记录活动:

  从移栽到收获西红柿的整个过程中,引导幼儿用绘画的形式将西红柿在不同时期的生长情况记录在《西红柿生长记录表》中。

  活动反思:

  根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育,是教师比较难以把握的。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿,使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣,及时给予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育,会得到事半功倍的效果。

  《西红柿》幼儿园中班教案 篇3

  一、设计意图

  观察是幼儿认识事物最主要的方法。皮亚杰认为,学前儿童科学教育的重要价值在于对儿童观察能力的训练。近期,我班正在进行“好吃的食物”主题活动,幼儿对一些常见的蔬菜和水果有了初步的经验。如何抓住契机,调动幼儿已有生活经验,让幼儿在生动有趣的观察活动中进一步激发观察的兴趣,帮助其整合并提升经验和认识,从而发展其运用多种感官感知事物特征的能力。我们选择了幼儿熟悉且喜欢的西红柿作为观察物,设计了此次观察活动。

  二、活动目标

  1、能运用多种感官,感知了解西红柿的主要特征和简单食用方法。

  2、能在教师的引导下,运用多种方法找寻观察物,提高观察感知能力、比较能力和判断力。

  3、愿意参与观察感知活动,并乐意用语言与他人交流自己的发现和感觉。

  三、活动准备

  1、教具:图表1张,感官标记、特征标记若干;布口袋1个;西红柿、青瓜、红荔枝、红苹果标记图卡各1张;篓子3个;关于西红柿的课件。

  2、学具:幼儿每人1个盘子(盘上附有盖布),内装:西红柿、青瓜、红荔枝、红苹果四种实物各1个;人手1把塑料小刀。

  四、活动过程

  1、创设游戏情景,引出观察任务。

  (1)师出示有盖布的盘子(幼儿人均一盘),引起幼儿参与活动的兴趣:“老师给小朋友带来了好吃的东西,放在盘子里了,你们想知道是什么吗?芽”

  (2)请幼儿掀开面前盘子上的盖布,说出盘中食物的名称(西红柿、青瓜、荔枝、红苹果)。

  (3)请个别幼儿在集体面前表达,师出示相应的标记图卡。

  (4)师提出下一环节的观察任务:“在这四个宝宝当中呀,有一个宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏,是谁呢?请你们用小眼睛、小手还有小鼻子来找一找它,好吗?芽”

  2、根据线索进行选择、感知和操作,初步把握观察物特征。

  (1)线索1:它又红又圆。

  ①提出操作要求:“我们现在就开始找它啦!它又红又圆,请你们用小眼睛找找看,然后把又红又圆的食物拿到盘子的外面来。”

  ②幼儿按要求感知、操作。

  ③提问:“你们为什么在盘子中留下青瓜呢?”

  ④幼儿表述对青瓜的观察结果,引导幼儿说出其特征:“又绿又长。”

  ⑤请幼儿将青瓜宝宝送到一个画有青瓜标记的篓子里,并说“青瓜宝宝我送你回家”。

  (2)线索2:它的身体是滑滑的。

  ①提出操作要求:“请你们把荔枝、苹果、西红柿放回盘子里,再用小手找找看,谁的身体是滑滑的?然后把它拿出来。”

  ②幼儿按要求感知、操作。

  ③提问:“你们为什么留下荔枝宝宝呢?”

  ④幼儿自由表述自己触摸荔枝的感觉(表壳粗糙并有些刺痛感)。

  ⑤请幼儿将荔枝宝宝送到一个画有荔枝标记的篓子里,并说“荔枝宝宝我送你回家”。

  (3)线索3:它没有明显气味。

  ①提出操作要求:“请你们用小鼻子找一找它,它是没有明显气味的,请将它拿出盘子。”

  ②幼儿按要求感知、操作。

  ③提问:“你们为什么留下苹果宝宝呢?”

  ④引导幼儿学习闻的正确方法,并表达自己闻到的气味。

  ⑤请幼儿将苹果宝宝送到一个画有苹果标记的篓子里,并说“苹果宝宝我送你回家”。

  (4)师幼共同请躲在布口袋里的神秘宝宝“西红柿”出来,让幼儿发现与自己操作后的结果(盘中只剩下西红柿)吻合,获得成功感有助于进一步激发他们观察的兴趣。

  3、运用多种感官,进一步感知主要特征。

  (1)游戏1“眼睛看看我”。

  ①(出示眼睛的标记贴在记录表上)指导语:“西红柿先和我们玩一个‘眼睛看看我’的游戏。”

  ②提供幼儿人手1个洗干净的西红柿和1把塑料小刀。

  ③提问:“请你仔细看看西红柿是什么样子的:它是什么颜色的?什么形状的?”

  ④幼儿仔细观察西红柿的外形,边看边自由表达观察所得。(幼儿说到什么特征,教师就将该特征标记对应摆放在记录表中,见图1。)

  ⑤提升经验:西红柿是圆圆的,它有红红的身体,头上还有一顶绿色的小帽子。

  ⑥幼儿学习用塑料小刀独立切开西红柿,边看边说自己观察到的西红柿里面的样子(有红红的肉,有籽,还有许多汁流出来。)

  (2)游戏2“小手摸摸我”。

  ①(出示小手的标记贴在记录表上)指导语:“我们再来和西红柿玩第二个游戏‘小手摸摸我’。”

  ②提问:“请你用手摸一摸、捏一捏西红柿,说说有什么样的感觉?”

  ③幼儿轻轻用手触摸感知西红柿的特征,并大胆说出自己的发现与感受。

  ④提升经验:西红柿滑滑的,它的身体软软的,摸起来凉凉的。

  (3)游戏3“小嘴尝尝我。”

  ①(出示小嘴的标记贴在记录表上)指导语:“你们想尝尝西红柿吗?我们来和西红柿玩第三个游戏‘小嘴尝尝我’。”

  ②幼儿品尝西红柿,自由表述尝到嘴里的感觉。

  ③提升经验:西红柿有许多汁,它酸酸的,甜甜的,真好吃。

  ④拓展认识:闻闻切开后的西红柿,有酸味,不同于未切时的无味。

  4、结束部分:拓展生活经验,了解西红柿的多种食用方法。

  (1)提问:“西红柿可以生吃,还可以怎么吃呢?”

  (2)幼儿结合生活经验表达。

  (3)师幼观看课件,了解西红柿的其他吃法(炒、煮西红柿,喝西红柿汁,蘸西红柿酱等)。

  五、活动结束

  1、评价

  2、总结

  《西红柿》幼儿园中班教案 篇4

  活动目标

  1、继续运用同种色或相似色进行渐变接色。

  2、知道西红柿是有营养的蔬菜,对人体有很多益处。

  活动准备

  1、涂色—西红柿

  2、油画棒,彩图西红柿若干。

  活动过程

  一、谈话导入

  教师:看看,这是什么蔬菜?

  西红柿有什么营养?对我们有哪些好处?

  二、观赏与讨论。

  1、观赏西红柿

  提问:新鲜的西红柿是什么样的?

  (果实很饱满不干瘪,叶子和果实有很多水份,发着光亮。)

  2、分辨西红柿

  提问:西红柿有几种红色,除了红色还有什么颜色?

  3、讨论:把西红柿画成什么样才像真的一样?

  (红红的,很新鲜,很饱满。)

  4、教师涂色—西红柿

  观察教师涂朱红,然后涂桔黄,使之自然过渡。

  三、幼儿创作,教师指导要点

  1、每个人选两个颜色画一个新鲜的西红柿。

  2、分辨颜色的深浅与过渡,创造性地进行选配。

  例如:有的是朱红和桔红,有的是桔红和桔黄,有的是桔红和中黄。

  3、不断观察调整深浅的过渡。

  四、评价。

  哪些西红柿看上去特别新鲜?它们是怎样配色和涂色的?哪些西红柿看上去有点像假的?

  《西红柿》幼儿园中班教案 篇5

  活动目标:

  1、根据图谱提示正确选择西红柿,了解西红柿的特征。

  2、能够仔细观察,大胆在集体中用语言表述西红柿的外部特征和内部特征。

  活动准备:

  特征图标、西红柿、香蕉、猕猴桃、桔子、梨子、小刀、筐、毛巾。

  活动过程:

  1、出示水果筐引起幼儿兴趣。

  t:要过圣诞节了,圣诞老人送给我们小三班许多礼物,想看看吗?数到三就一起打开看看,哇~里面有这么多水果宝宝呀。你们最喜欢吃什么水果呢?老师喜欢吃……秘密!

  2、出示图谱,了解西红柿的外部特征。

  t:老师给你们看三张图,让你们猜猜我喜欢吃什么?

  第一张:我最喜欢吃这个形状的水果。

  第二张:我最喜欢吃这种颜色的水果。

  第三张:我最喜欢吃头上戴一顶小帽子的水果。

  老师喜欢吃什么呀?

  3、通过观察了解西红柿的外部特征。

  t:请小朋友将西红柿拿出来,把其他水果宝宝送回家。

  看一看西红柿宝宝是什么样子的?摸一摸西红柿宝宝有什么感觉?闻一闻西红柿宝宝有什么味道?

  4、通过观察了解西红柿的内部特征。

  t:西红柿宝宝有这么大的肚子,你们知道里面装了什么吗?看看你们说的对不对,怎么办呢?因为刀太锋利了小朋友太小就请旁边的老师帮忙切一下,看看西红柿宝宝肚子里有什么?

  教师总结:西红柿有皮、里面有瓤、有籽。切开有水流出来。

  5、品尝西红柿。

  t:西红柿有什么作用?怎么吃呢?今天很冷哦,你们敢生吃吗?

  老师怕你们吃进肚子里会不舒服,今天就请食堂的阿姨叔叔帮我们加工一下,让我们吃到热乎乎,香喷喷的西红柿。

  《西红柿》幼儿园中班教案 篇6

  活动目标:

  1.在观察示范画的基础上刻画西红柿,并结合生活经验变换各个角度添画想象。

  2.能大胆地从一种形转化为另一种形,并用语言表述自己的想法。

  3.发现观察、想象、表现、创造的能力,体验创造的快乐。

  活动准备:

  PPT、纸、笔

  活动过程:

  图片观察

  (1) 整体观察

  师:这是什么?(出示PPT西红柿)长的怎么样?

  (2) 局部观察

  师:西红柿的果肉、果皮、叶子是怎么样的?

  (3)细节观察

  师:西红柿的`花纹是怎么样的呢?你还发现别人没有发现的地方吗?

  二、刻画西红柿

  (1)师幼互动,引导幼儿刻画西红柿:画这个西红柿应该怎么画?画的时候注意些什么呢?

  (2)幼儿刻画:现在请你们把这个西红柿画下来,看谁画的最有意思。

  三、启发想象

  (1)教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象:如果请你添上几笔能变成什么?这个西红柿现在倒过来像什么?你能把它变成什么?侧看像什么?你能变成什么?

  (2)教师把幼儿想象的形象画成具象的图画,起到点拨幼儿的作用。

  (3)教师提供成品作品给幼儿欣赏:你们看,这个小朋友把西红柿变成了什么?你喜欢吗?为什么?

  四、创造作画

  师:原来西红柿换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把西红柿变出一个很奇特的东西来,你们可以变整个西红柿,也可以变西红柿的一个部位,还可以转换各个方向来变。看谁变的西红柿最独特。

  幼儿作画,师提出作画要求:

  1.安静作画,将自己柠檬变得独特不和别人一样。

  2.画完将笔盖盖好放回笔筒。

  教师个别指导,给予遇到困难的幼儿一定的帮助、启发、引导。

  五、评析作品

  1.同伴互动欣赏评价。

  2.教师肯定评价,特别是肯定有创意的作品。

  反思:

  首先,我的这节课是大班美术借形想象画西红柿,就是先将西红柿写意画在白纸上,通过自己的观察、想象添画成自己的作品。

  其次,我在课堂的评价环节上还需要再不断的努力。孩子的自评,他评,师评,我评在评价孩子方面,我的评价应该更具体一些,不应该是简单的“好,不错”、“你真棒”等等。应该把孩子好的地方说得更具体,不好的地方也要指出来,并告诉他什么是对的,这样孩子才更明白自己哪好哪不好。

  《西红柿》幼儿园中班教案 篇7

  活动目标

  1、感知西红柿、黄瓜的特征

  2、知道多吃瓜果对身体有好处。

  活动准备

  1、西红柿与小黄瓜若干,提篮人手一个。

  2、各组贴有西红柿与小黄瓜标志的篮子各一个;餐盘若干,湿纸巾人手一条。

  3、切好的西红柿、小黄瓜若干;小碟子、汤匙人手一套;白糖若干。

  活动过程

  一、初步感知

  引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻等,了解西红柿与小黄瓜的外形特征。

  二、运用多种感官,进一步感知西红柿和小黄瓜的主要特征。

  1、幼儿人手一个西红柿,看一看、摸一摸,然后说一说西红柿的外形特征:

  西红柿是圆圆的.红红的身体,滑滑的。它的身体软软的,摸起来凉凉的。

  2、鼓励幼儿看看并摸摸小黄瓜,然后说出其特征:又绿又长。

  3、引导幼儿通过与小黄瓜的比较,了解西红柿的特征。

  4、比较西红柿和小黄瓜的颜色、形状、大小。

  三、观察切开的西红柿与小黄瓜,在比较中了解西红柿的内部特征。

  1、西红柿有红红的肉,有籽,还有许多汁流出来。

  2、鼓励幼儿说说自己的发现:你看到了什么?摸了觉得怎样?用鼻子闯到什么气味?

  3、小结:西红柿外表是又圆又红的,顶上有绿色的叶子;

  切开后里面果肉的颜色是浅红的,有汁和籽,摸起来光滑皮薄。未切开前没有味道,切开后有点酸的气味。

  四、品尝西红柿、黄瓜,感知味道,知道多吃瓜果对身体有好处。

  1、教师:西红柿有什么作用?你吃过西红柿吗?是怎么吃的?

  2、引导幼儿了解西红柿的吃法---西红柿汁、西红柿蛋汤、西红柿炒蛋等;

  知道吃西红柿有益于身体健康。

  3、将切好的西红柿、黄瓜分发给每组。

  引导幼儿用小碟子、汤匙取出自己想要的份额。

  4、提出品尝要求:

  将手擦干净(洗})后品尝;品尝时注意卫生;吃完后将碟子、汤匙放在指定的地方、用纸巾擦嘴等。

  五、幼儿边品尝边自由交流

  西红柿有酸酸甜甜的味道;黄瓜脆脆的,很清淡。

  在品尝中自由结束活动

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