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幼儿园小班地球的自转和公转科学教案

时间:2021-01-05 17:41:47 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园小班地球的自转和公转科学教案

  目的要求

幼儿园小班地球的自转和公转科学教案

  1 、通过本课教学,要求学生知道什么是地球的自转和公转,自转和公转的方向、时间 ; 明白昼夜现象是由于地球自转形成的。

  2 、培养学生的实验能力(会做昼夜成因的模拟实验)、推理能力和想像能力(根据日月星辰的视运动推想地球的运动)。

  3 、通过认识地球的自转和公转,使学生体会到宇宙间的天体都是运动的,运动是有规律的。

  课前准备:

  1 、分组实验材料——蜡烛,用乒乓球、铁丝制成的小地球仪(在北半球处粘一个小纸人)。

  2 、挂图或投影仪——地球的自转(标示地轴、自转方向、阳光及昼夜),地球的公转。

  教学过程:

  导入新课:

  1 、提问:

  ( 1 )每天,我们看到太阳在空中是怎样运动的?

  ( 2 )在一天的不同时刻,南天的星座(例如猎户座)在天空中是怎样移动的?北天的星座呢?

  ( 3 )伴随太阳的东升西落,发生了什么现象?

  ( 4 )昼夜现象有什么规律?

  2 、你认为太阳的东升西落、昼夜交替循环的现象是怎样形成的?

  学习新课:

  1 、指导学生认识地球的自转

  ( 1 )讲述:

  关于太阳的东升西落、昼夜交替循环的现象,有的同学认为是太阳绕地球转动形成的,有的则认为是地球自己转动形成的,这是两种不同的意见。

  这个问题在历史上也有两种不同的看法。以前,人们凭肉眼直接观察,一直以为太阳的东升西落、昼夜交替循环时由于太阳绕地球转动形成的。后来,人们通过细致的观察和深入思考,认识到这种现象是由于地球的运动形成的。

  谈话:明明看到太阳东升西落,为什么说是地球在运动呢?为了弄清这个问题,让我们未联想一些熟悉的现象:

  ①当你坐在快速向前行驶的汽车里,看到路旁的树、房子等物体会怎样?(向后移动)

  ②你们坐过船吗?在船上怎样知道船是否在行驶?怎样知道船在向哪个方向行驶?如果看船上的物体能发现吗?为什么?

  ( 3 )讲解:当我们随同车、船一起运动的`时候。会看到车、船以外的景物向相反方向运动 ; 同时,通过观察车、船以外的景物的运动状况,可以判断我们乘坐的车船的运动情况。

  ( 4 )提问:

  已当看到船舱外的景物是静止的。这说明什么?

  ①当看到船舱外的景物在向前移动,这说明什么?

  ②当看到船舱外的景物在快速地向后移动,这说明什么?

  ( 5 )讲述:我们可以根据物体间相互运动的关系,推想地球的运动状况。

  ( 6 )讨论:

  ①通过观察,我们看不到大地在动。据此能说地球是静止不动的吗?为什么?(如果把地球比做宇宙中的一艘大船,我们便是这艘大船上的乘客,只看“船”或“船”上的物体,是不能判断地球这艘大船动或不动的。)

  ①怎样才能判断地球动或不动呢?(要看地球以外的天体的运动情况)

  ②通过观察可以知道,地球以外的太阳、月亮、星星等天体,每天都有东升西落现象,也就是说都在自东向西运动。这说明什么?(地球在自西向东运动)

  ③我们看到太阳东升西落总是循环出现的,这说明什么?(这说明地球在转动)

  ④太阳每天东升西落,从看到太阳正南到再次看到太阳正南,相隔时间大约是多少?( 24 小时)这说明什么?(地球转动一周的时间大约是 24 小时)

  ( 7 )教师小结:

  通过以上分析,我们认为地球在不停地自西向东转动,这个分析是正确的。现在,人们可以乘火箭、航天飞机离开地球,从宇宙空间观察地球,看到地球确实在转动。(出示挂图或投影片:地球自转。)

  我们知道地球是个球体,中间是赤道,两端分别是南极和北极,穿过地轴南北极的一条假想的直线叫做地轴。(板书:“地轴”)

  地球每时每刻都在以地轴为轴转动着,地球的这种运动叫做自转。自转的方向是自西向东,自转一周的时间大约是 24 小时。

  ( 8 )指导学生填写课本中这个问题的空白。

  ( 9 )提问:

  ①什么叫地球自转?我们根据什么知道地球在自转?

  ②地球自转的方向是什么?地球自转一周的时间是多少?

  ③为什么在地球自转过程中,我们会看到日月星辰东升西落?

  2 、指导学生认识昼夜的成因

  ( 1 )讨论:

  ①我们已经知道昼夜现象是伴随太阳东升西落发生的。既然太阳东升西落是由于地球自转引起的,那昼夜现象应该是由什么引起的?(由地球自转引起的)

  ②请你想像一下,为什么在地球自转过程中地球上会有昼夜现象呢?

  ( 2 )讲述:为了证明这个问题,我们来做个实验。每组都有一个用乒乓球做的小地球仪,我们就用它来实验。

  ( 3 )分组实验:

  ①点燃蜡烛,用蜡烛光代替太阳光,让“太阳光”照射在“地球”上。

  ②观察:”地球”的哪个部分被”太阳光”照亮?哪个部分没有被照亮?想一想:这两部分分别相当于一天中的什么时间?

  ③转动地球仪。使它自西向东(即从左向右)转动,观察在同一地点  (例如贴小纸人的地方)是否会出现昼夜交替现象?

  ( 4 )汇报实验结果。

  (以上实验也可以分步进行。如果分步实验,汇报也分步进行。)

  ( 5 )讨论:

  ①以上实验说明什么?

  ②现在,你认为昼夜交替现象是怎样形成的?

  ( 6 )教师小结:

  (出示挂图或投影片地球自转及昼夜成因。)

  地球是个球体,太阳双能照亮地球的一半,向着太阳的那面是白昼,背着太阳的那面是黑夜。地球不停地转动,昼夜现象就会交替出现。

  ( 7 )指导学生填写课文中这个问题的空白。

  ( 8 )提问:

  ①昼夜现象是怎样形成的?

  ②昼夜现象为什么是交替循环的?

  ③昼夜的来临为什么会逐渐发生的?

  3 、指导学生认识地球公转及四季成因

  ( 1 )谈话:地球除自转外,还有其他运动形式吗?

  ( 2 )出示挂图或投影片:地球公转。

  ( 3 )观察:

  ①从图中看,地球在怎样运动?(绕太阳转动)运动的方向是怎样的?(自西向东)

  ②你知道地球绕太阳转一周要多长时间吗?(一年)

  ③从图中看,地球在绕太阳转动时,地轴的方向是怎样的?(总是倾斜的,倾斜的方向、角度不变。)

  ( 4 )讲解:

  地球在自转的同时还绕太阳转动,地球的这种运动叫做公转。地球公转的方向是自西向东,公转一周的时间是一年。

  由于地球在公转时地轴总是倾斜的并且倾斜角度不变,这样就造成在地球公转过程中,地球上同一地点受到太阳的照射情况是不断变化的:有时太阳高度比较大,有时太阳高度比较小,有时太阳高度居中。我们知道太阳高度的变化会直接影响气温的变化,这样,在地球公转过程中,地球上同一地点的气温就会出现有规律的变化,形成春夏秋冬四季现象。

  巩固应用

  l 、讲述:这节课,我们认识了地球的自转和公转。

  提问:

  ( 1)什么是地球的自转?地球自转会产生什么现象?

  ( 2 )什么是地球公转?会产生什么现象?

  ( 3 )一天 24 小时是根据什么定的?

  ( 4 )在地球公转一周的过程中,同时自转了多少周?

  ( 5 )为什么一年有 365 天?

  布置作业

  观察与思考:在不同日期的同一时刻,南天的星座(猎户座或其他任意一个星座,在天空中的方位有什么变化?(随着日期的推移,自东向西移动。)你怎样解释这种现象?(这是地球在公转过程中与周围星座相互运动的现象。)

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