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关于一年级上语文全册教案设计

时间:2018-04-10 一年级 我要投稿

  第1课时

  一、自我介绍

  教师活动

  1.导入新课:小朋友,大家好!从今天开始,你们就是一年级的小学生了。首先让我们来互相认识一下,好吗?(教师首先作自我介绍,然后让每个学生站起来作自我介绍)

  2.对于每位学生的介绍,教师都应该认真听取,争取尽快熟悉每一位学生,同时应该根据学生自我介绍时的具体情况作出积极地回应,让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。对于显得紧张的学生,应该采取恰当的方式来鼓励他们,帮助他们消除紧张的情绪。

  二、汉语拼音的作用

  教师活动

  1.提问:大家在幼儿园都学习过什么知识呢?

  2.为了活跃课堂气氛,进一步增强学生之间的交流和认识,可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。

  3.在学生表演完之后,可以借机提问:你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗?

  4.设问:那你们是怎么知道这些歌词读音的呢?

  5.继续设问:老师又是怎么知道它们的读音的呢?有谁知道吗?

  6.告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音,通过这些拼音,我们可以知道所有汉字的读音。你们想学习汉语拼音吗?从这节课开始,我们就要正式来学习汉语拼音了。

  三、a的读音

  教师活动

  1.引入:同学们,从现在开始,我们就要正式进入汉语拼音的学习了,有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗?

  2.对能够说出一些拼音字母的同学一定要给予表扬,同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图,然后提问:同学们观察一下,看看左上角的小男孩像什么?

  3.对于学生的回答,只要是合理的,都应该给予肯定,同时提示学生,小男孩的头像就像a的半圆,而他手上拿着的话筒就像a的小辫子。

  4.在学生认识了a的字型后,教师可以开始讲解a的发音。

  5.领读后,可以让全班齐读三遍,帮助学生进一步记住a的读音。

  6.齐读后,还可以让学生分组读,每组读三遍,看哪一组读的最好。

  7.在学生分组读的过程中,应该仔细听,发现问题,及时纠正学生的错误发音。

  教学步骤

  第2课时

  一、认识声调符号

  教师活动

  1.再次出示教科书第四页的示意图,指导学生观察右上角四个a上面的小符号,让学生试着说一说那是什么东西?

  2.对于回答出声调的学生,应该及时给予表扬,同时教学四个声调的高低升降变化。并首先示范,然后领读三遍。

  3.让学生借助手势来学习声调,让他们自由地读两分钟。

  4.学生自由练习后,让全班齐读带声调的a,每个读三遍。同时加上手势。

  5.在学生齐读的过程中,仔细观察,发现问题并认真地给予纠正,尤其要特别讲解二声和三声的区别。

  6.在学生基本掌握四声的升降变化后,让学生再次齐读、分组读。

  二、正确书写

  教师活动

  1.出示四线格的挂图或幻灯片,告诉学生汉语拼音的四线格分上中下三格。

  2.学生认识了四线格之后,开始讲解a的写法:a占四线格的中格,由两笔组成,笔顺是先写左半圆,再写竖右弯,半圆的起笔点和落笔点要对齐,竖要写直,弯要写短,做到浑圆饱满。

  3.在学生练习的时候,应该在全班巡视,及时发现学生存在的问题,对于一些书写有困难的学生,教师不防手把手地教他们握笔、发力的方法。

  4.出示教科书第五页跟我学的示意图,让学生看看图片中小男孩的坐姿。

  5.告诉学生在读书和写字的时候要做到眼离书本一尺远,因为这样有利于保护自己的视力。

  6.在学生知道正确的坐姿后,再次让学生在练习本上写五遍a。

  三、学习儿歌

  教师活动

  1.出示教科书第四页儿歌的示意图,让学生说一说图片中画了些什么。

  2.肯定学生的回答,同时范读一遍课本上的儿歌,让学生找一找在这首儿歌中有哪些音节含有本课学习的拼音字母a。

  3.领读儿歌三遍。

  4.让学生自由地读三分钟。

  5.在学生自由阅读的过程中,全班巡视,并发现学生的问题,及时帮助他们解决。在学生完成自由阅读后,让全班学生齐读一遍。