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一年级上册语文《影子》精品教案

时间:2018-04-01 一年级 我要投稿

  教学目标:

  1、认识11个生字“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”,通过观察、分析、评议等多种形式,能规范书写3个象形字“飞”“马”“鸟”。认识两个偏旁“犭”“宀”和两种笔画“?”“”。

  2、联系实际,学会识别“前、后、左、右”四个方位,能运用“前、后、左、右”说话。

  3、结合生活实际了解有关“影子”的一些现象,养成留心生活的习惯。

  4、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受“影子”带来的乐趣。

  教学课时:1—2课时

  A案

  设计理念和思路:

  教学本课,力求引导学生在实践中学语文,在活动中学语文,培养学生浓厚的学习兴趣。采取自读、发现、小组合作交流等学习方式达成识字、学词、朗读最基本的教学目标。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用,培养说话能力。

  教学过程

  一、谜语导入

  1、师:小朋友们喜欢猜谜语吗?现在,老师给你们出个谜语好不好?

  2、出示谜语:有个好朋友,天天跟我走,

  有时走在前,有时走在后,

  我和他说话,他呀不开口。

  3、学生回答后随机板书课题,读准音(yǐnɡ zi)识记“影”

  (鼓励学生用不同方法记住这个字。提示:可分析字形结构记字,也可根据字形结构联想记字。)

  二、初读短文

  (一)自读课文,读准读顺

  1、借助拼音,读准字音。

  2、边读课文边圈出本课生字,并把生字多读几遍。

  3、练习把课文读通顺,注意句与句间的停顿。

  (二)交流读文情况

  1、同桌分节轮流读文,互正字音,读后,互评谁读得正确、通顺。(注意区分平舌音、翘舌音、后鼻音、前鼻音:如前鼻音“跟”,后鼻音“影”,平舌音“在”、“子”,翘舌音“是”、“常”、“着”。)

  2、指名读文,其他同学担当小医生角色,仔细听,看谁医生当得好,能准确地指出毛病。

  3、戴帽子游戏:在黑板上贴出课文中的生字,再把写有这些生字的拼音卡片发给愿意做游戏的小朋友。游戏开始,请小朋友把认为正确的音贴在相应生字上面,这样生字就戴上了合适的帽子。

  4、开火车读生字,并组词说话(可以是文中的句子)。

  前面:小军走在我前面。

  后面:我在小军的后面。

  经常:我经常看课外书。

  跟从:我走哪儿,小狗总是跟从着我。

  听着:妈妈讲故事,我总是认真听着。

  黑色:他穿着黑色的衣服。

  狼狗:我家养了一条狼狗。

  它们:我家有许多小鸡,它们很可爱。

  朋友:影子是我的好朋友。

  三、趣味记字

  1、展示生字:“前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”

  2、观察发现(认识“犭”“宀”)

  以前我们认识了许多偏旁部首,仔细看看,今天又有哪些新朋友呢?

  3、小组讨论、交流记字方法

  结合生活记字:我家在前进路。——前

  利用偏旁记字:跟、狗、黑

  会意联想记字:两个小朋友一起去上学。——朋

  联想比较记字:着——看常——堂(党)

  音近字记字:友——又

  谜语记字:剪去一刀——前工厂里边一口人——后

  屋檐下面一把刀——它

  四、趣味朗读

  (一)感受“踩影子”的乐趣,激趣。

  1、小朋友们开动脑筋,想出了许多有趣的记字方法,记住了这些生字。老师奖赏大家,带你们到室外做一个“踩影子”的游戏。

  学生出室外游戏:两人一组,其中一人变着方向在太阳下跑,另一人不断去踩这个人的影子。

  2、说一说在游戏中你知道了什么?感觉怎样?

  生可能做出以下回答:

  (影子有时在前,有时在后,有时在左,有时在右。)

  (面向太阳,影子在后,背向太阳,影子在前。)

  (跑到树下,影子没了。)

  (踩影子,真好玩,真有趣!)

  (二)感情朗读课文,表现童趣。

  1、过渡:是呀,影子变化多端,实在很有趣