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一年级上拼音《g k h》教案

时间:2021-08-21 08:39:10 一年级 我要投稿

一年级上拼音《g k h》教案

  写字是语文的基本素养之一。下面是小编为大家整理的一年级上拼音《g k h》教案,欢迎参考~

一年级上拼音《g k h》教案

  【《学写字》教案设计】

  教材分析

  《学写字》这个单元主要内容是讲写字的意义:很有用;写字的正确姿势;写字的态度(用心、认真)及写字的用具。还告诉学生学写字要学笔画和笔顺,这都是学写字的基础。

  学情分析

  这节写字课,面对的是一年级刚刚入学的学生,他们没有经过正规的写字课训练,因此,本节课非常重要。

  教学目标

  1.用听读的方法认字7个。

  2.掌握正确的写字姿势,初步认识五个基本笔画。

  3.培养学生不会就问的学习习惯。渗透合作意识。

  4.懂得写字的意义;写字是语文基本素养之一。

  ☆教学重点和难点

  认识五个基本笔画。知道五个笔画的写法。培养学生正确的写字姿势和握笔姿势。

  教学过程

  (一)

  创设情境,引入课文

  (二)

  读文,引导学生进行写字实践,渗透识字

  (三)学词认字

  (四)谈感受,留作业

  1.小朋友们都特别爱听故事,老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。

  播放动画课件《写字很有用》

  2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用,谁知道写字有什么用?

  3.同学们说的真好,谁会写字?你写过什么字?

  4.这节课我们要学写字。

  板书课题:学写字

  “写字”这两个字是生字,谁会读?

  1.下面听老师是怎样读的`?(课件出示:铅笔 橡皮 田格本 写字 用心 很认真。教师用教鞭指着范读重点读“笔、皮、本、写、字、用、心”7个字。)

  2.谁愿意和老师一起来读一读?

  3.谁知道学写字要学什么?

  4.根据学生的回答讲解:笔画:组成字的横、竖、点、撇、捺等等。笔顺:一个字的笔画的书写顺序。

  5.(课件:丁丁跑出来)小朋友们说的这么好,丁丁也跑来参加我们的学习。

  6.播放课件:丁丁说话“小朋友们要想写好字,就要有正确的写字姿势,你们知道什么是正确的写字姿势吗?”

  7.出示坐姿图和拿笔图

  8.谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿势?

  9.你说的太棒了,这就是“金钥匙”里告诉我们的。请大家打开书第9页一起读一读。

  9.请用正确的姿势描一描第9页的两幅图和五个基本笔画。你们觉得自己描的怎么样?

  10.齐读课文。看看还有没有不认识的字,如果有不认识的字马上问。

  1.出示词语卡片:语文课、我们、写字、笔画。谁愿意当小老师带着大家读?

  2.这些字娃娃特别淘气,从书中跑出来了,你们还认识它们吗?(出示生字卡片。让学生举手示意认识的字,了解学生对哪个字不认识。)把不认识的字单独贴在黑板上。谁说说有什么好办法记住这些字?同桌一起用刚才说的方法把不认识的字记住。

  3.“开火车”游戏巩固生字。

  这节课就要结束了,你想对老师或小朋友们说些什么呀?

  1.边听边看

  2.深思“为什么写字很有用呢?”

  可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字。  我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。……

  1.大家一起读课题。

  2.请一行小朋友读

  1.认真观察

  2.请举手的小朋友和老师一起读

  3.请小朋友们把书打开第8页,平放在桌面上,用小手指指着字,全班一起读。会读的小朋友大声读,不会的小声跟着读。

  (学怎样写字。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。……)

  1.身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。……

  2.仔细观察图中的小朋友是怎样坐,怎样拿笔的。看清楚了就做好正确的写字姿势。同桌互相看看对不对,都做对了就互相奖励一朵小红花。

  (学生想,讨论)

  (生:我妈妈教过我“三个一”:胸离桌子一拳远,眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远。)

  (学生开始描,教师巡视纠正姿势)

  (鼓励学生互相表扬)

  (一个学生领读,其他学生跟着读。)

  (生:可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍。……)

  进行本课教学时,我从学习《写字很有用》入手,激发学生的学习兴趣并引出问题:写字需要哪些工具?认识这些文具后,认读“铅笔、橡皮、田字格”。反复带读6个词语,用听读法使学生整体认读它们,然后抽出单字让学生识记。比如从第一个词中抽出“笔”字认、读、记、用(口头组词)。先出示带有音节的生字,结合刚才读词语的积累,帮助学生识字。将复习拼音和学习生字有机结合,更发挥能力较强的学生的学习主动性,让他们当小老师,带动学生学习,当多数学生会读后,全班齐读,带动能力较差的学生。对常用的“笔、皮”,结合生活实际,引导学生扩词,调动每个学生参与学习的热情。在此基础上,引出“我们、写字、要用心”三个词语,进行初步认读。提出问题,怎么写字才是“用心”?学生有写拼音字母的经历,所以很容易体会,结合识字进行学习习惯的培养。本课还进行了在课文中圈出生字条中生字的训练,为培养学生预习习惯打下基础。

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