一下语文《勇敢的孩子》教学设计
教学目标：
1.理解课文内容，使学生懂得为什么说南南是个勇敢的孩子。
2.理解“黑影、晃动、刚才”等词语的意思。
3.能有感情地朗读课文。
教学过程：
(一)复习巩固
1.抽读生字卡片。
2.说说下面字的记忆方法：院，泥。完成《课堂作业》第1题。
3.完成《课堂作业》第2题，写出同偏旁的字。
(二)导人新课
通过上节课的学习，我们知道了南南是个怎样的孩子?(勇敢的孩子。)为什么说南南是个勇敢的孩子呢，这节课我们继续学习课文。
(三)讲读第1段
(1)指名读。
(2)想想从这一句话中的哪个词语可以看出南南勇敢?(天黑了，一个人)，“天黑了”是指什么时候?我们读的时候，要把这两个词语读得重一些，突出南南的.勇敢。
(3)指名读--齐读。
(四)讲读第2段
(1)天黑了，南南敢一个人在家里，南南真勇敢。课文中还有哪些地方更能体现出南南是个勇敢的孩子呢，请小朋友轻声朗读第2自然段。
(2)南南看到什么。投影演示：窗外，黑影在晃动。理解“黑影、晃动”的意思和句意。
(3)南南看到黑影后是怎么想、怎么做的呢?请小朋友把表示想的句子用“--”划出，表示做的句子用“……”划出。
答后出示句子：是什么呢?
这是什么句?谁问谁?该怎么创指名读--评议--齐读。
(4)南南知道了黑影是什么?
出示句子：南南跑出去一看，哈哈!原来是柳树在风中摇动。
“晃动”和“摇动”的意思有什么不同?“哈哈!”后面运用什么标点符号?(叹号)它像什么?带有叹号的句子叫感叹句，朗读时要读出感叹的语气。师范读，指名读，齐读。
(5)这一段中哪些词语最能说明南南的勇敢呢?(跑出、看、哈哈)
(6)如果你是南南，会怎么想、怎么做?
(7)指导朗读。
a.南南这么勇敢，我们应该怎么朗读才能体现他的勇敢?
神情变化：好奇一恍然大悟。
速度变化，慢一快一慢。
b.指名朗读一一齐读。
(五)学习第3段
(1)南南的勇敢还可以从哪一个自然段中看出来?请小朋友按“南南听到什么，怎么想，怎么做，知道什么”自学第3自然段。
(2)讨论交流。
a.南南听到了什么，怎么想，怎么做，知道什么?
b.哪些词语最能体现出南南的勇敢?(跑出、看、哈哈)
(3)这一段怎样朗读才能体现出南南的勇敢呢?学生试读一一一指名读--齐读。
(六)讲读第4段
(1)出示最后一幅图，图上画着谁和谁?她们在干什么?课文哪一个自然段写这幅图的意思?指名读第4自然段。
(2)“刚才”指什么时候?南南会怎样告诉妈妈?
(3)妈妈是怎样夸奖南南的?
(七)总结课文
(1)妈妈为什么说南南真勇敢?
(2)齐读全文。
(八)作业
《课堂作业本》第5题：把句子补充完整。
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