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语文第二册《丁丁和牵牛花》教学设计

时间:2021-04-01 14:42:18 一年级 我要投稿

北师大版语文第二册《丁丁和牵牛花》教学设计

  《丁丁和牵牛花》教学设计【一】

  教学目标:

北师大版语文第二册《丁丁和牵牛花》教学设计

  通过学习《丁丁和牵牛花》,了解课文内容,知道丁丁的愿望,及他是怎样实现愿望的,体会人与人之间的关爱;会认、会写本课生字。

  教学重点、难点:

  通过学习了解课文内容,并回答课后问题。

  在了解课文的基础上体会人与人之间互助互爱之情。

  认识本课生字。

  教具准备:

  生字卡片

  教学过程:

  课前导入:

  师:每个人都有自己的愿望,你有什么愿望?

  今天我们了解一下丁丁的愿望。

  板书课题质疑:丁丁的愿望和牵牛花有什么关系呢?读了课文我们就知道了。

  新课学习:

  (一)初读课文,学习生字:

  1.请同学们自己小声读读这篇课文,把你不认识的字标出来;

  2.听老师读一读,通过老师读可以帮助你解决哪些字。

  合作学习生字:

  1)用你喜欢的方式认字;

  2)再把课文读一读。

  3.检查识字情况:

  老师出示生字,学生朗读;(能够正确朗读出来,自评得到一颗识字星)

  说说自己学习有困难的字,同学互助学习;

  同桌互查识字情况,并进行评价。(同桌互评,全对再得一颗识字星)

  点评:有层次、有针对性地进行识字教学,提高课堂识字效率,在识字过程中通过自评、互评检查识字效果。

  4.再读课文,自我评价与第一次读有什么不同。(觉得自己有进步得一颗朗读星)

  (二)合作学习,了解课文:

  请同学在学习小组中朗读课文,互相说说,你从课文中知道了什么?

  小组学习过程:1)用组内喜欢的方式朗读课文;

  2)人人发表意见说说自己知道了什么;

  点评:通过组内有目的、有层次地学习课文,使学生通过他们自己的努力,达到理解课文目的。

  各组汇报学习的结果:说说你们从课文中知道了什么?

  重点回答课后问题:丁丁有什么愿望,他是怎样实现的?

  深入感受丁丁愿望:

  思考:丁丁为什么会有这个愿望?

  牵牛花又为什么能帮助他实现愿望?

  点评:通过感受丁丁的愿望,使学生更深入地理解课文的含义,体会到人与人之间的关爱。

  教师引导,悟读课文:

  1)想想丁丁在梦中梦见了牵牛花对他说话,牵牛花会怎样对他说?

  老师读牵牛花的话,请同学评价;

  同学自己读读。

  2)奶奶终于在屋里也看到鲜花了,她的心情会怎样?

  怎么读奶奶看到鲜花这句呢?自己试试。

  老师同学比赛朗读,相互评价。

  点评:通过教师的引导与范读,使学生更好地把握课文,提高朗读效果。

  组内再次练读,提高朗读水平:

  要求:能够朗读全文的同学,朗读全文;

  全文读步好的同学可以选择最拿手的部分来读。

  汇报朗读:

  自我评价,觉得自己又有了一定进步,再得一颗朗读星。

  点评:通过自评,发现自己的进步,增强学生学习的信心及朗读热情。

  (三)指导书写:

  描一描课后写字表中的生字;

  说说哪个字不容易写;

  教师根据学生实际情况进行指导;

  在田字格中写一写,同桌互相评一评。

  点评:结合学生实际情况有针对性地进行书写指导,体现了课堂的`实效性。

  学习小结:

  正是因为有丁丁对奶奶无尽的爱,奶奶最终在屋里也能看到鲜花。在我们的生活中爱无处不在,正是因为爱我们的世界才会更加美丽。

  请你想一想你还有什么好办法使奶奶在屋里也能看到鲜花。

  板书设计:

  丁丁和牵牛花

  爱

  愿望 实现

  《丁丁和牵牛花》教学设计【二】

  教学目标:

  1、认识十五个生字,会写八个生字,培养学生独立识字、合作交流的能力。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生口语表达能力。

  3、使学生知道孝敬老人是一种美德;懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。

  教学过程:

  第一课时

  一、谜语导入,激发情趣

  1、同学们,老师知道大家特别喜欢猜谜语。今天,老师给大家带来一个有趣的谜语,请大家猜一猜。(说出谜面:它是美丽的花,长在藤蔓上。吹着小喇叭,慢慢往上爬。)

  2、你们见过牵牛花吗?它是什么样的?谁来说一说?

  3、(出示课件:牵牛花的图)瞧,多么漂亮的牵牛花呀!

  牵牛花不仅长得美丽,它还帮我们的好朋友丁丁实现了愿望。这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。(出示课题,读题)

  二、初读课文,整体感知

  1、听课文录音。要求:(1)听清字音。(2)思考:丁丁的愿望是什么?实现了吗?

  2、听完后请学生说一说。

  三、自主识字,小小组合作学习

  1、学生自读课文,画出不认识的字。

  2、小朋友们,你们准备怎样处理这些生字呢?(可以看生字表,联系课文猜一猜,向其他同学请教)

  3、小小组合作学习生字,想一想:用什么方法才能记住这些字?

  4、出示生字,检查自学情况。

  (读一读,说说自己是怎样记住这些字的,再组词)

  5、谁愿意当小老师带领大家读?谁能组个词带大家读?

  6、小小组活动:用生字卡片互相考一考,你学会了吗?

  7、游戏:

  小朋友们,看这些漂亮的牵牛花(出示牵牛花形状的词语卡片),告诉你们,每朵牵牛花后面都有一个词语,谁会读了,老师就请你让这朵牵牛花到藤蔓上去,谁愿意?

  四、再读课文,读准字音

  1、这些生字宝宝太调皮了,他们又回到了课文里,你们还能认出它们吗?

  小小组内互相读课文,读后评议。

  2、指名分自然段朗读,检查是否读准字音。

  3、齐读全文

  第二课时

  一、复习导入

  1、开火车读“牵牛花”后面的词语。

  2、谁还记得,《丁丁和牵牛花》这篇课文讲了一件什么事情?

  二、再读课文,理解课文

  (一)先通读全文,学习第一自然段,

  1、找一找文中有几个自然段?你是怎么找的?

  2、指名读第一自然段,说说这一段有几句话?

  3、读了这一自然段,你知道了什么?让学生找到描写丁丁愿望的句子读一读。我们该用怎样的语气来读?

  4、你会用“盼望”这个词语说句话吗?

  5、学生练读第一自然段。

  (二)自由练读二、三自然段,问:丁丁为实现自己的愿望是怎样做的?把不懂的地方画下来。

  学生质疑,其他同学给予解疑。如不会,老师适时点拨。

  学习小组内带着感情朗读课文二、三自然段,小组中评一评。

  如果你是丁丁的奶奶,你会对丁丁说些什么?

  (三)丁丁最后实现愿望了吗?你是怎么知道的?

  齐读最后一个自然段。

  假如你是丁丁,你准备怎样感谢牵牛花?

  学了这篇课文,你觉得丁丁是个怎样的孩子?你平时又是怎样孝敬长辈的?

  三、课外延伸

  1、丁丁的愿望实现了,我们真为他高兴。你有什么愿望?你想怎样实现自己的愿望?

  用“愿望是。”句式练习说话。

  2、学了这篇课文,你想把自己种的植物摆在哪里?为什么?

  四、指导写字

  1、这一课有哪些左右结构的生字?(阳、对、给、记、路、吹)观察这些字你发现了什么?

  2、写这些字要注意写得左窄右宽。

  3、学生描红

  第三课时

  一、听老师讲《卖火柴的小女孩》的故事

  1、小朋友们,你们喜欢童话故事吗?

  丹麦有个伟大的童话作家叫安徒生,你听说过吗?

  2、简介安徒生。

  3、今天我们就一起听一听安徒生写的一篇著名的童话故事——《卖火柴的小女孩》。

  二、听完后讨论

  1、你听懂了什么?

  2、你想为卖火柴的小女孩子做些什么?

  三、读一读《你别问这是为了什么》

  1、自由读。

  2、想一想,这首诗的小作者是怀着怎样的心情写这首诗的?

  3、有感情地朗读。

  四、口语交际

  小丽很想有一个文具盒,但是她的储蓄罐里的钱不够。她应该怎么做,请你帮她想想办法。

  1、小小组讨论,要求每个同学都可发表自己的见解。

  2、全班交流。

  五、作业

  请你在自己的练习本上写下自己的愿望,再写写自己打算如何做。

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