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小学一年级下册语文《彩虹》教案

时间:2022-04-24 12:14:51 一年级 我要投稿

小学一年级下册语文《彩虹》教案(精选8篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的小学一年级下册语文《彩虹》教案,欢迎大家分享。

小学一年级下册语文《彩虹》教案(精选8篇)

  小学一年级下册语文《彩虹》教案 篇1

  活动目标:

  1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲。

  2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。

  3、在活动中体验歌唱带来的喜悦。

  活动准备:

  1、自制卡片式图谱、彩虹两个、小雨点4中各两个。

  2、幼儿人手一份绘画纸、水彩笔。

  活动过程:

  一、发声游戏

  1、用声音吹气球la和lu。今天老师带来一个好玩的发声游戏,老师今天买了很多气球,我拿了一个我喜欢的红色的气球,你听:la~ la~ la ~。我们一起来试试看。

  2、用手势表示音符的长短。可是老师买的气球质量太差,一吹就破,你听:la~拍手,la~拍手。我们一起来吹吹看。

  二、学习副歌部分

  1、教师:小朋友你见过彩虹吗?你听,哪里的彩虹会唱歌?(出示彩虹图谱),教师范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。

  2、教师:彩虹是怎么唱歌的?(幼儿随乐演唱)

  3、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。教师:这是小雨点,小雨点从天上落到地上,他们跳舞的时候回发出什么声音呢?

  4、教师引导幼儿将彩虹唱歌和小雨点跳舞连一起来唱一唱。

  三、完整学唱歌曲

  1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图谱,帮助幼儿理解“?”的含义。

  2、教师:那问号唱的是什么?仔细听哦。

  3、幼儿跟随教师范唱歌曲前半段。

  4、幼儿跟随教师完整演唱歌曲。

  四、尝试用绘画的形式创编歌词

  1、教师:小雨点可能会在哪里跳舞呢?请你用勾线笔在纸上画出你的想法。

  2、幼儿交流绘画作品,教师选择合适的图案贴在“?”处。

  3、根据图谱完整演唱歌曲。

  小学一年级下册语文《彩虹》教案 篇2

  设计思路:

  色彩在幼儿美术中起着非常重要的作用,它可表现出作品的气氛和幼儿个人对颜色的爱好。同一颜色明暗度之间或不同颜色之间的逐渐过渡作为色彩的一种表现形式,一旦被幼儿理解、掌握、可运用于背景、物体的涂色中,使作品更生动、美观,从而进一步激发幼儿的美感,对幼儿审美能力的形成和提高起到积极的促进作用。此时幼儿对颜色的审美感,是依赖直觉体验,大多采用对比明显的颜色相配。该活动围绕“彩虹”,用欣赏、讨论、选择等方法展开活动,是为了调动幼儿的各种感官来感受彩虹的色彩排列,同时引起幼儿尝试的兴趣、通过想象,创造性地表现出美丽的彩虹。

  活动目标:

  1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象,它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。

  2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像,创作学习用七种颜色画出彩虹。

  活动准备:

  1、雨后带幼儿观察彩虹,“彩虹图片”

  2、幼儿用书,纸。

  3、水彩笔、绘画纸。

  活动过程:

  1、我们都知道夏天是一个多雨的季节,夏天的雨和其他季节的雨有什么不同?”引导幼儿会议讨论见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹?彩虹是什么样子的?它像什么?请幼儿说出彩虹的颜色,它是由哪些颜色组成的?

  2、夏天下雨的时候会打雷,闪电,这样的雨叫什么雨?

  3、雷阵雨过后天空会出现什么?是否每次雷阵雨过后都会有彩虹?那么什么情况下会出现彩虹?下雨过后,太阳出来了,我们就看到天空边有一条彩虹,对吗?如果太阳不出来,能看到彩虹吗?

  小结:下雨过后,太阳出来了,我们就看到天空边有一条彩虹。所以,雨过天晴就能看到彩虹。

  4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

  小学一年级下册语文《彩虹》教案 篇3

  活动目标

  1、能仔细观察画面,简单说说故事的内容,有阅读的兴趣。

  2、愿意帮助他人,感受关切之心的重要。

  活动准备

  《两条彩虹》的教学课件。

  活动过程

  1、解读封面

  孩子们,你们喜欢听故事吗?今天老师带来了一本好看的故事书,你们想看吗?

  请仔细看看书得封面,你在封面上看到了什么?(彩虹、鲜花、熊)

  彩虹、鲜花、熊奶奶可能会发生什么样的故事呢?一看吧!

  2、欣赏故事,理解内容

  (1)出示第2面,引导观察。

  熊奶奶怎么了?你从哪里看出来的?(温度计、毛巾、药、脸红红的)

  我们小朋友也生过病,生病的感觉怎么样?现在,熊奶奶就很难受,她的心里会想些什么?(想要有人陪)

  (2)出示3—5面,体验关切之情。

  谁会来看熊奶奶呢?教师放PPT,让幼儿回忆,第一个来看熊奶奶的是谁?(小狐狸)听给熊奶奶送来的是什么?为什么要送蜂蜜?听听小狐狸是怎么对熊奶奶说的。一起学学。

  第二个来看熊奶奶的是谁?(小白猪)它给熊奶奶送的是什么?为什么要送水?

  师:在生病特别是感冒的时候,多喝水会通过小便把身上的垃圾排除体外。听听小白猪是怎么对熊奶奶说的?一起学一学。听了小白猪的话,熊奶奶的脸上怎么样?(笑眯眯的)原来看望生病的人,对它说一些好听的话,会让人觉得开心。

  现在胡教师就是熊奶奶(头饰),谁来对我说一些让我开心的话。

  (3)出示第6—8面。

  听了这么多好听的话,熊奶奶的病好了一半,坐到了藤椅上,青蛙大叔知道熊奶奶生病了,也来看望它,听熊奶奶是这么对它说的?(听录音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙大叔又是怎样说的?青蛙大叔离开熊奶奶家,回到了池塘边,它有些发愁?为什么发愁啊?它愁些什么?

  你有什么好办法帮助他?(幼儿自由讨论,大胆想象发言)

  (4)出示第9—11面。

  青蛙大叔终于想出了一个好办法,一起听录音。青蛙叔叔到底想了什么好办法?为什么要用鲜花呢?

  青蛙大叔用鲜花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鲜花彩虹,对着窗子大声喊了起来:“熊奶奶,快打开您的窗子吧!”(幼儿跟学)

  熊奶奶看到青蛙大叔用鲜花架起的彩虹,高兴地说:“啊,太美了,和我梦中见过的彩虹一模一样。”熊奶奶是怎么说的?这时,天上也出现了一道彩虹,熊奶奶看到天条彩虹高兴地拍起了手。

  熊奶奶看到彩虹,她的病竟然好了,青蛙大叔、小狐狸、小白猪好开心呀!它们为什么开心?(朋友开心,我们就开心)

  3、帮故事起名字

  讲到这儿,我们还没给故事起个名字呢!谁愿意来?

  4、再次欣赏故事一遍。把好听的故事讲给起他没听过的小朋友听。

  小学一年级下册语文《彩虹》教案 篇4

  活动目标

  1、观察、欣赏彩虹的形状和色彩,感受大自然的美,激发涂画彩虹的兴趣。

  2、学习用红、橙、黄、绿青、蓝、紫等色彩涂画彩虹。

  3、学习耐心、有序地进行操作,培养细致的工作态度。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  活动准备

  1、课件:图片—彩虹

  2、涂色:彩虹

  3、幼儿用彩色笔

  活动过程

  一、引发兴趣,启迪思维。

  1.欣赏有关彩虹的图片,说说在哪里见过彩虹,它是什么形状的?

  2.引导幼儿想想彩虹有哪些颜色?

  请幼儿互相议论彩虹有些什么颜色。

  二、交代要求,幼儿涂画,教师指导。

  1.启发幼儿想想:

  离太阳近的用什么颜色?

  把色彩排列好,然后用一种颜色涂画一条色环。

  2.想想怎样可以把颜色涂得均匀,又尽量少涂出界外。

  3.鼓励幼儿做事要耐心、认真,有始有终。

  三、评价作品

  欣赏所有作品,请涂色好的幼儿介绍自已是怎么涂画的。

  鼓励本次活动有进步和能耐心细致操作的幼儿。

  小学一年级下册语文《彩虹》教案 篇5

  教学目标

  知识与能力

  1.会认12个生字,会写7个生字;认识“衣字旁(衤)”;理解“彩虹、梳头”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  过程与方法

  通过朗读与讨论了解课文内容,知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。

  情感、态度与价值观

  培养联想力和想象力,激发热爱大自然的情感。

  重点难点

  教学重点

  1.会认12个生字,会写7个生字;认识“衣字旁(衤)”;理解“彩虹、梳头”等词语。

  2.正确、流利、 有感情地朗读课文,了解课文内容,知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。

  教学难点

  通过学习,培养联想力和想象力,激发热爱大自然的情感。

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、导入新课,揭示课题

  大家见过彩虹吗?彩虹是大气中的一种光学现象,一般出现在雨后。当太阳光照射到空气中的水滴,光线被折射或反射,就在天空中形成了拱形的七彩光谱。美丽的彩虹像一座桥,文中的“我”站在彩虹桥上,都做了些什么呢?让我们走进课文《彩虹》去看看吧!

  二、字词学习,基础积累 82、人海茫茫,岁月尚长,别回头也别将就,保持优雅的自己,自然会有良人来爱你。

  1.教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“座、洒”,翘舌音“照”,后鼻音“兴、成”,轻声“着”和鼻音“那、拿”。

  2 .学生在文中圈画生字词,借助字典解决生字词。

  3.检查自学情况,教学生字。

  (1)教读生字并组词造句。学习“高”时,可以结合图片;学习“那、着、兴、千、成”时,可以用形近字对比的方法;学习“座、拿”时,可以用加一加的方法。

  形近字歌示例:

  着:姑娘羞答答,出门去看花。省事不带伞,大雨淋着她。

  兴:六个小伙伴,兴致不一般。红旗高高举,带头把活干。

  千:丁丁学识字,十千干不识。妈妈亲手教,于今还尤记。

  加一加示例:

  广+座=座

  合+手=拿

  (2)对要求会写的字进行书写指导。

  书写指导:

  “那”的左部撇宜伸展,右部竖为悬针竖。

  “到”左下的“土”末横变提,右部竖短,竖钩长而直。

  “高”的点要写在竖中线上,中间两“口”要扁小些。

  “兴”的三点一横要写得长一些。

  “千”的撇稍短,横稍长,竖在竖中线上。

  “成”的第二笔为竖撇,斜钩起笔较高,宜伸长。

  易错提示:

  “到”左边的最后一笔是提,不要写成横;右边最后一笔是竖钩,不要写成竖。

  “那”右边的是包耳旁“阝”,不要写成单耳刀“卩”。

  (3)归类识字。

  归类示例:

  那:哪(哪里)-娜(婀娜)-挪(挪动)

  至:到(到来)-侄(侄子)-致(致意)

  成:盛(盛开)-诚(诚实)-城(城市)

  (4)多音字辨析。

  兴

  xìnɡ:高兴 兴致勃勃

  xīnɡ:兴奋 兴师动众

  挑

  tiāo:挑水 挑肥拣瘦

  tiǎo:挑战 挑拨离间

  辨析:“挑”在表示“挑选”“用扁担等东西搬运”等意思时,读tiāo;在表示“用竹竿等的一头支起”“挑拨,挑动”等意思时,读tiǎo。

  (5)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

  三、通读课文,整体感知

  1.教师范读课文,引导学生思考“我”想做哪些事,希望谁高兴呢?

  2.学生自由交流这个问题。

  明确:“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨,爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。

  “我”想拿梳头用的镜子走到桥上,天上就会多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。

  “我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上,坐着荡来荡去,花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。

  四、课堂小结,效果强化

  文中的“我”充满童真童趣,想为爸爸减负担,想帮妈妈变漂亮,想让哥哥更开心,真是一个可爱的小姑娘。

  五、练习设计,巩固提升

  请完成本课对应训练。

  小学一年级下册语文《彩虹》教案 篇6

  设计理念:

  《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为(1~2年级)阅读教学阶段目标的第一条。要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”,要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣,一种享受。让学生通过读书实践“向往美好的情境,感受语言的特点”和阅读的乐趣。

  教材分析:

  本课是课本第十单元——雨中的第二篇主题课文。《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌,作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。文中主要写了几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象,通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽,大自然的美丽。整篇儿歌分为6小节,每一个小节浅显易懂,读起来朗朗上口,在学习中又渗透了自然小常识,因此学起来学生很有兴趣。

  教学目标:

  1.正确、流利地朗读课文。熟读课文,讨论交流,体会彩虹之美,展开丰富的想象,体会诗歌的语言美。

  2.认字13个,继续运用多种方法识字。

  3.会写6个字,能按笔顺写字,写得正常、端正。

  教学重点:

  让学生在合作中学会本课生字,并有感情朗读课文。

  教学难点:

  感受彩虹的美,激发热爱大自然的情感。

  教学方法:

  讨论法、谈话法

  教学策略:

  自主、合作、探究的学习方式

  教学准备:

  生字卡片、多媒体课件

  教学过程:

  一、激情导入 。

  师:老师很高兴看到每个孩子都是精神饱满的。为了奖励大家,老师带来了一则谜语,你们想猜一猜吗?

  请注意听:“天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好走,太阳公公把它造”。谁知道是什么?(彩虹,提醒学生把话说完整)

  你们和这位同学想得是不是一样的?你们真会动脑筋,猜对了,答案就是彩虹。(板书“彩虹”,齐读两遍)我们都知道彩虹是在大自然里的现象,今天洪老师把彩虹请到了我们的教室里,咱们一起来看一看!

  (出示图片)一道彩虹出现在瀑布旁。(出示图片)一道彩虹在蓝天上高高地挂着。(出示图片)湖边也出现了一道美丽的彩虹。看到这些彩虹,你的心里有什么感受呢?

  (美丽)这位同学在由衷地赞叹彩虹美丽。老师听到很多小朋友都在不由自主地赞叹彩虹是美丽的,今天洪老师就请来了一个词语娃娃和彩虹交朋友。这个词语是什么呢?真聪明。同学们你们用读来告诉老师是怎样的彩虹?(指读课题“美丽的彩虹”)

  我们的好朋友丁丁和冬冬看到这美丽的彩虹他们也来了,他们还写下了一首动听的小诗,来表达此时高兴的心情,咱们一起去分享一下吧,好不好?

  二、初读课文,随文识字

  1.师:同学们请你们轻轻地翻开书本58页,洪老师真高兴看到有许多小朋友已经快速翻开课本并且坐端正了。洪老师建议你们用你们的小手指指着听,如果听到了你预习时圈出来的字,你就要听得更加仔细。准备好了吗?

  (播放音乐,朗读给学生听)

  2.师:同学们,你们刚才听得非常仔细,看来你们和洪老师一样,都被这首美丽的小诗给吸引住了,是吗?想不想学一学呀?那下面,老师就请你用小手指着来读一读这首小诗,如果你遇到了不认识的字,要听清要求,你可以问一问,猜一猜或者查一查。现在开始。

  3. 师:好,小朋友们都很认真。(我要表扬这位同学,他刚才用xx的办法解决了一个字,其他小朋友在遇到不认识的字的时候,也可以用这种方法。)看到我们的小朋友读得这么认真,我们的彩虹朋友非常高兴,它特意把我们诗歌的每一个小节都请到了我们的屏幕上,它想看看你们通过自己的努力会不会读了。

  4.师:(出示第一小节)谁来试一试?其他孩子眼睛看好大屏幕,认真听一听他读的每一个字是不是读准了?(请生评价)你读得不错,其他小朋友给他一点掌声吧。

  在这一小节里面,藏着三个穿红色衣服的词语,下面我们来认识一下他们,老师来看哪位小朋友坐得最直,老师请他来跟这两个词语打招呼。

  (出示:雨过天晴 强调后鼻音 指名读,小组比赛读)小朋友们一遍读得比一遍好。还有一个穿红色衣服的词语,它一出现,咱们马上叫出它的名字。(出示彩虹)真不错,我们连起来读一读第一小节。同学们都读准了字音,如果能读得再流畅一点,就更好了。

  5.师:第2小节又要出场了,老师看到x和y大组的孩子举手特别积极,请x组的同学一起来读一读。(其他大组清楚问题来了没有?看谁的耳朵最灵,真能干)

  我们这一小节的词语也穿上了红色的衣服,瞧,它是谁?我请一个能把她读准的小朋友来把它读一读。(出示:神奇 指名读,纠正,男生女生比赛读)还有一个穿红色衣服的词语,你们想不想认识?(出示:遥远 如何记住?)

  现在请同学们连起来读一读。

  6.师:另外两个大组,现在该你们来展示自己了。(出示第3小节)其他大组来评价一下我们这两个大组。下次读的时候我们要记住这位小朋友给我们的小建议,相信会读得更好。(强调“一定”是后鼻音)

  (出示:仙女)这个词语谁认识?(指名读,全班读)我希望你们能像洪老师这样大声,有精神地读一读。谁想再来试一试?看到小朋友们这么有精神,又有一个词语宝宝穿上红衣服和大家打招呼了。洪老师希望大家能和老师一样大声准确的读一读这个词语。(出示:戴上)

  请一位孩子把这一节连起来读一读。一定不要读得妥妥拉拉。(指名读)其他小朋友看着大屏幕,仔细听一听。(引导评价 他读得怎么样?给他一点掌声)

  7.师:看到丁丁和冬冬和美丽的彩虹遇见时,有这么多好问题,小弟弟也忍不住来问问彩虹了,小弟弟的问题老师请我们班的男生一起来读一读。我们要学着xxx一样,男生做好准备。(评价字音)

  (出示:顶上)男生一定要当好小老师,读准字音,再把这个词读一读。女生也来试一试。男生再来当当小老师(出示:滑下),女生也来读一读。你是怎么记住这个 “滑”字的'呢?这个女生读得可认真了,眼睛一直都是盯着我们的大屏幕,没有离开过。来,我们再一起来读一读这两个词语。

  8.师:小妹妹说的话,请我们的女孩子一起来读一读,希望你们和我们的男孩子们一样读得这么好。(女生读)我想我们的男孩子已经有人发现我们女孩子的小优点了是不是?我们要有善于发现别人优点的眼睛。

  9.师:只剩下最后一个小节了,想读的同学请举手。我们的小朋友真积极,老师把这次表现的机会给全班每一位同学,把手放下,咱们一起来读一读。

  这个小节里面有两个词语特别难,敢来挑战它们的孩子,当它出现的时候马上读两遍。一个是(出示:颜色)另一个是(出示:越来越淡)。

  10.师:同学们,我们的这首小诗又回到了我们课文里面,我们连起来读一遍课文,感受一下彩虹的美丽。(生齐读 强调个别词的读音 特别是前后鼻音)

  三、再读课文

  1.师:听到小朋友们读得这么通顺,我们的彩虹朋友特意委托洪老师来向大家提问,看你们能不能够用朗读来回答。请大家翻开书。

  2.师:看好第一小节,雨过天晴天空出现了什么?(生读)真好,一道彩虹怎样挂在天空?谁来读一读(生读)老师听你读觉得这道彩虹挂得不够高。谁再来读一读?(生读)我觉得挂得有点高了,谁再来读一读。(生读)读得真好,老师好像看到彩虹高高挂在天空上了。全班来一起读一读。

  3.师:看到这美丽的彩虹,丁丁说了些什么?咱们一起读一读。(生齐读)丁丁说,彩虹是一座神奇的什么?请用朗读来回答老师。(生读)彩虹多像一座桥呢!一起来读读彩虹是一道怎么样的桥?(生读)咱们连起来说说,彩虹是什么?

  丁丁看到这座什么桥想做什么?谁来读读。银河离我们多远呀,所以我们说是遥远(出示 遥远 表示非常远)孩子们,丁丁觉得这座桥非常神奇,你们能不能把它读出神奇的感觉来呢?全班一起试一试。老师已经感受到了彩虹的神奇。

  4.师:听到丁丁说的话,冬冬又说了些什么呢?老师请女生来读一读冬冬的话。(齐读)冬冬把彩虹比作了什么?冬冬把彩虹想象地这样美丽,孩子们你们能不能用你们的声音把彩虹也读得这么美丽呢?全班女生一起读一读。(齐读)你们把彩虹读得真美。

  5.师:看到了这么神奇而又美丽的彩虹,我们的小弟弟就有不少问题。咱们一起来好奇地问一问。(生齐读)小弟弟把弯弯的彩虹当做什么了呢?(滑梯)他想滑到哪里去?(男生女生比赛读,读出疑问的语气)

  6.师:丁丁觉得彩虹像一座桥,冬冬觉得彩虹像一条项链,小弟弟还觉得彩虹像一座滑梯。现在我们就站在彩虹的面前,你觉得彩虹像什么呢?老师喜欢爱动脑筋的小朋友。(注意引导说完整的话)说到了彩色,老师感受到了彩虹的色彩很美。/说得好,形状有点像一条围巾。

  现在洪老师也想来说说咱们的彩虹像什么,你们想不想听一听。

  7.师:小妹妹也有很多问题,谁来扮演小妹妹好奇地问一问?(指名读)那是谁让彩虹这样美丽?(请生回答)是谁为它画了七彩衣?(请生回答)谁有这样巨大的笔?(请生回答)

  彩虹到底是怎么形成的呢?(补充知识)

  8. 师:孩子们你们看,我们的彩虹一直在天空高高挂着,它有点累了,想回家了。(出示最后一段)彩虹的颜色有什么变化呢?这一次你们能不能用你们的声音把彩虹送回家呢?(生齐读)瞧!彩虹真的回家了呢!你们想邀请彩虹再来做客吗?请同学们翻开课本再一起来美美地读一读,请你们有感情地朗读,说不定彩虹听见你们读得很好听又回来了,老师为你们配上音乐。

  四、巩固生字词

  1.师:同学们,我们如果还想看到彩虹还需要攀登上一座小山,到达山顶以后,我们就能见到彩虹了。登山小能手,请你们坐直举起手指来挑战一下。(出示 晴 神奇 遥远 戴 渐渐 颜色 顶 滑)

  2.师:现在我们来到了山顶,同学们我们抬起头来看,谁来了?你们高兴吗?我们的彩虹还给大家带来了一个生字和大家交朋友,你们认识它吗?(出示 巨)有谁知道它的结构?看看说对了没有?(半包围结构)这个字的笔顺有点特别,我们一起来看看,你们的小手指可以跟着一起书空。(巨:横、横折、横、竖折)记住了吗?我们一起来书空一下。现在请小朋友们仔细观察“巨”在田字格里面的位置,来和大家分享一下怎么把这个字写好看。翻开课本59面,老师说一笔小朋友们描一笔。边描边观察生字在田字格里的位置。(师教写,生书写)有哪个热心的小朋友来给我们的“巨”字交朋友,组词语?

  五、总结

  同学们,彩虹是那样的美丽动人,从地的这一端跨到那一端,犹如花朵编织的彩带,缀在蓝天的裙襟上。赤,橙,黄,绿,青,蓝,紫,多么迷人。它把世界上一切柔和的颜色凝固在天空中。仿佛把我们带进了一个童话般的世界,灿烂夺目。

  你们想把这道美丽的彩虹再一起美美地读一遍吗?边读可以边按照自己的想象加上动作,这样彩虹朋友一定也会夸你读得好。让我们起立读一读,用自己最美妙的声音把美丽的彩虹永远留在我们的心中!

  六、布置作业

  回家后,和爸爸妈妈一起读一读、背一背这篇课文,好吗?

  小学一年级下册语文《彩虹》教案 篇7

  教学目标

  1.有感情地朗读课文,能读好长句子。

  2.激发学生的想象力,体会课文涵义。

  教学重难点:

  1.有感情地朗读课文,能读好长句子。

  2.激发学生的想象力,体会课文涵义。

  教学准备

  预案设计补充、调整、复备

  一.复习导入

  1.游戏复习词语(找朋友)。

  2.同桌互读课文,检查。

  二.美文赏析

  1.美度课文,标出自然段。

  2.学习第一自然段

  夏天,雨停了,太阳从云彩露出头来,天空中出现了什么?

  一( )美丽的彩虹

  一座( ) 一座( )

  3.小姑娘看到美丽的彩虹想到了什么呢?学习第二自然段。

  (1)认真读课文,回答问题。

  (2)小组派出代表回答问题。

  (3)小姑娘为什么要把水洒下来?同桌讨论。

  (4)平常你会为爸爸做什么事?

  4. 小姑娘娘要为妈妈做什么事?读第三自然段。

  (1)为什么天上会多出一个月亮呢?所以我们也可以说圆圆的月亮像( )?还可以说 ( )的月亮像( )? ( )像 ( )。

  (2)为什么要给妈妈照着梳头?

  5. 小姑娘还想到了什么?学习第四自然段。

  (1)小姑娘为什么要把秋千挂在彩虹桥上呢?

  (2)你想对小姑娘说些什么?

  三.指导朗读

  本文问句较多,所以要指导学生读好问句,注意语气。

  四.总结

  文中的小姑娘可真快乐,看到一座美丽的彩虹想到了很多快乐、有趣事,如果你是文中的小姑娘。你还会想到什么有趣的事呢?

  小学一年级下册语文《彩虹》教案 篇8

  学情分析

  彩虹对一年级的小朋友来说并不陌生,教师可以借此激发学生的想象力,在教学中创设情境,唤醒学生的生活体验。重视阅读教学和生活的沟通,让课文贴近生活,联系生活,才能使课堂充满强大的生命力。

  教学目标

  1.认识"虹""座""提"等12个生字和衣字旁,会写"着""那""到"等7个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意读好长句子。

  教学重点

  认识课文中的生字,有感情地朗读课文。

  教学难点

  理解课文内容,体会小作者通过彩虹要表达的心愿是什么。

  教学过程

  第一课时

  一、 图片导入、引出课文

  【课件出示彩虹的图片】

  同学们,你们说这是什么?(彩虹)谁知道彩虹有几种颜色?(赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫)什么时候最容易见到彩虹?(下雨以后,雨过天晴)谁能说一说彩虹的形状像什么?(像一座桥)

  今天,我们要学习的课文就是《彩虹》,下面就让老师带领大家一起走进课文。(板书课题,齐读课题)

  【设计意图】

  针对低年级学生形象思维强的特点,图片可以直观引起他们的学习兴趣,他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机,训练说话,既突出动物的主题,又与课文内容建立联系,巧妙地为新知学习作好铺垫。

  二、 播放视频

  三、初读课文,认读生字

  1.老师范读课文《彩虹》,学生听准读音并结合画面理解课文。

  2.自由读文。注意读准字音、读通句子,生字可以多读几遍。教师巡视,随时接受学生的求助。

  3.小组合作,识记生字。

  组长领着组员把课文再读一遍,然后学习生字,说说有什么好办法记住它们。(自学后汇报)

  4.认读字词:老师发现同学们真会合作,那课文中的生字你们认识了吗?

  课件出示带拼音的生字(这些生字在小彩虹上面):

  虹 座 提 浇 洒 挑 兴 拿 镜 照 千 裙

  (1)指名认读。

  (2)去掉拼音,随机认读生字。

  (3)认读词语。

  去掉拼音还读得这么好,那老师想考考大家,这些生字组成词语你们还会读吗?

  走迷宫识词游戏:

  提着 彩虹 照着 一座 秋千 浇花

  拿着 洒水 镜子 挑水 高兴 裙子

  (4)认识新偏旁"手""衤"。

  你还能想起哪些字包括这两个偏旁。

  手字旁:掌 拳 衤:补 袄 衫

  【设计意图】通过朗读课文,在熟悉课文内容中掌握字词,再观察字词,进而掌握生字,认识新偏旁。

  四、 观察生字,书写指导

  观察"着 那 高 兴 千 成"

  1.指导学生先从三方面观察生字。

  (1)观察生字结构,偏旁在右边,左宽右窄。

  (2)关键笔画老师示范书写。

  (3)观察整个字是否在田字格的中间,写得是否端正。

  2.学生练习书写,描红一个,书写一个。

  3.反馈书写,让学生按照上述三方面进行评价。

  4.再写一个,发现自己的哪些地方有进步。

  5.书写要点:

  着:笔顺、在田字格中的位置。

  到:"至"最后一笔为"提"。

  那:右大耳旁的笔顺。

  高:两个"口"的写法。

  兴:笔顺,在田字格中的位置。

  千:撇的舒展性,横的长短。

  成:笔顺,斜钩的写法。

  【设计意图】培养学生的书写能力,详细地讲解生字词,抓住学生书写中出现的问题进行具体、详实指导,提高书写指导的针对性。

  6.识字练习(教师出示生字钓鱼游戏)

  五、再读课文,品味想象

  1.读通句子:老师这里有几个难读的句子,你们有信心读好吗?自己试着先读一读,指名全班交流读、集体读。

  课件出示句子:

  A."爸爸,你那把浇花用的水壶呢?如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?你就不用挑水去浇田了,你高兴吗?"

  B.妈妈,你梳头用的那面镜子呢?如果我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮吗?我拿着圆圆的月亮照着你梳头,你高兴吗?

  C.哥哥,你系在门前树上的秋千呢?如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗?你看见了,高兴吗?谁能看出来这三个句子有什么特点?(都是反问句)

  2.再读课文,品味想象。

  【设计意图】多次朗读课文,特别是朗读难读的句子,并且发现他们的特点,进而发挥想象,理解文章的内容。

  六、布置作业

  1.朗读课文。

  2.识记生字词。

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