一年级的语文教案

一年级的语文教案

　　教学目标

　　1、学习用先概述后举例的方法写出自己熟悉的人的优秀品质。

　　2、抒发对人物好品质的赞颂之情。

　　重点与难点

　　重点：用先概述后举例的方法写出自己身边熟悉的'人的好品质。

　　难点：学习用概述的方法而不是总起句写人物好品质。

　　教学准备

　　事先公布习作题目，由学生观察收集材料。

　　教学时间：

　　2课时。

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1、明确习作要求，打开思路，确定写作对象。

　　2、重读《忆铁人》，学习“参考片断”，选择材料，开始习作。

　　（二）教学过程

　　1、揭题，审题。

　　这次习作《好》是什么类型的题目？

　　（写人的半命题习作，习作前须补全题目。）

　　习作可以写什么人？

　　（熟悉的有“好品质”的人都行：老师、爸妈、同学、邻居、民警、医生……）

　　这次习作跟四、五年级写过的写人作文有什么不同？

　　（①这次必须写人的“优秀品质”，而不是好性格、好脾气，光是天真可爱也不行；②这次不是用一件事写入，也不是记二三事写人，而是用先概述后举例的写法写人。）

　　2、选定写作对象。

　　在自己的身边，感到最亲最好的人是谁？在这些人中间，你和他们交往中印象最深刻，曾经让你感动的是什么事？

　　四人小组议论——全班指名交流。

　　3、重读课文，研究写法。

　　这次习作感到最为难的是什么？该怎么解决？

　　（①材料很多该怎么选定写什么？②怎样做到先概述后举例？）

　　（1）灯片出示《好妈妈》的材料供学生选择判断。

　　中心思想：赞扬妈妈爱孩子、孝敬老人的优秀品质。

　　材料：①妈妈歌唱得很好听。

　　②妈妈双休日坚持读业余大学。

　　③早上妈妈抢过奶奶的篮子去菜场买菜。

　　④中午妈妈赶回家给我和奶奶烧饭菜。

　　⑤妈妈省下奖金替我买羽绒衣。

　　⑥晚上妈妈帮我解数学难题。

　　⑦那回奶奶中暑，妈妈背着去医院，陪了两天两夜。

　　⑧妈妈菜烧得很好吃。

　　根据中心思想，哪些材料无关不必写？哪一件材料应该作为

　　重点具体举例？哪些材料应该概述？

　　（2）重读《忆铁人》，研究先概述后举例的写法。

　　《忆铁人》举的是一件什么事？概述的是哪一件？概述和举例是什么关系？

　　“参考片断”《我们大院的好管家》写的是什么？这概述和总起有什么不同？

　　4、学生独立选择，先试写概述一段。

　　第2课时

　　（一）教学目标

　　1、交流评价学生概述部分，突破难点。

　　2、交流举例的具体写法，完成习作。

　　（二）教学过程

　　1、交流概述段落的写法。

　　指名三人读试写的段落。要求读习作题目、习作中心，概述段落。然后评议：

　　①概述是否符合题目和中心的要求？

　　②概述的文句是否简洁而生动？

　　③哪些值得我们学习？哪些应该注意？

　　2、修改自己的概述段落。

　　3、独立写“举例”部分。

　　4、让写作优生介绍“举例”部分，先读再介绍：为什么选

　　这个例子？是怎样把例子写具体的？

　　5、各自修改誊抄习作。

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