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一年级下册《咏华山》教案设计两篇
《咏华山》教案设计一
教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读全文。
2.理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，激发学生努力学习好语文，用好语文。
3.教学生字“除、更、与”。
教学重、难点：
感受华山的雄伟壮丽。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、揭题：
1.齐读课题
2.师述：这里的咏是吟诵的意思。华山是我国的一座名山。让我们跟随录像去那里看看。(多媒体播放华山的风光片)
3.让学生谈看完录像的感受。
4.设疑：这篇课文是如何吟诵华山的?
二、理解，品读课文：
(一)学习第一自然段：
1.(屏显课文插图1)问：图上画了谁去干什么?
2.指导朗读第一自然段。用叙述的.语气读。
(二)学习第二自然段：
1.自由读第二自然段，想：寇准和先生爬上山顶后看到什么?
2.屏幕显示第一句：
⑴“艰难”，换个词语怎么说?从“艰难地爬”中看出什么?
⑵(屏显画面:又高又陡的华山)引导学生看画面想象,领悟华山十分高峻才难爬。
⑶自由体会读，指名读，齐读。
⑷引述：他们爬上山顶后看到什么?
3.屏幕显示第二至五句:
⑴自由朗读后生答.
⑵范读第四句:除了蓝天,远远近近地山都在自己的脚下。
A、这里的“自己”指谁?
B、(屏显课文插图2)借助画面理解句子。
⑶范读第五句:太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云。
A、学生提出不理解的词语，作答。(理解山腰时可借助简笔画)
B、借助课文插图2理解句子。
⑷师述：如果你现在就站在山顶上，看到这样一幅情景，想说什么?(齐读第二、三句：啊!华山真高啊!)
⑸指导朗读。从这四句话中看出华山很高。(板书：高)
⑹自由体会读，同位品读，指名读，齐读。
⑺引读第六句：寇准看到这幅情景，他——
A、理解诗意(引导学生同前面第四、五句话联系起来,用书上的句子回答)
B、指导朗读。
C、再次点题：这首诗其实就是在咏华山的高。(齐读这一自然段)
(三)学习第三自然段：
1、过渡：短短一首诗写出了华山的雄伟、壮丽。这首诗受到了先生的夸奖。
2、指名读第三自然段。
3、如果你是先生，你会怎样称赞寇准?(齐读这一自然段)
(四)学习第四自然段：
1、过渡：你们知道吗?寇准当年才7岁。
2、女生读这一自然段，齐读。
三、齐读全文：
一个刚7岁的孩子，能脱口吟出这样的好诗，全是他平时认真学习的结果。我们小朋友也要像他那样从小学好语文。
齐读全文。
四、学习生字“除、更、与”：
1、正音。
2、范写。
3、临写。
《咏华山》教案设计二
教学目标：
1、会读本课生字词，通过反反复复诵读课文，理解生字词;
2、借助图画，依托观察、思考及想象，进行诗文对应，体会古诗的意思，感受到华山的雄伟壮丽。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程：
一.导入。
1.小朋友，你们爬过山吗?今天，老师就给你们推荐一座非常值得去游览的名山，叫华山，
请大家看这座山(指图)-这就是华山
2.你觉得华山怎么样?
老师吟诗(只要天在上，更无山与齐，举头红日近，回首白云底。)
3.喜欢这首诗吗?这首诗是古代一个7岁小孩写的。
4.你想不想知道他是谁，为什么写这首诗，
那我们就一起来读读24课《咏华山》(板书)
二.初读课文。
1.自读。
2.同桌相互检查
3.检查。
你会了哪些词呀?(学说，师板词。板后齐读)
4.生第一次读课文
我们把难读的词语读会了，现在试试读读课文
5.生边读，师边板词(齐读词语)
6.再读课文。
三.品读。
1.导语。
刚才大家看了华山，都觉得华山非常高，如果让你去爬这么高的山你会觉得怎么样?(生答)
课文里用哪个词形容他们爬山困难呢?
2.引句子。“啊!华山真高哇!”
等他们满头大汉，喘着大气爬到山顶，他们会觉得这山怎么样呀?(出示句子)
3.品读句子。
a自由练习好，大家自己先练一练，看谁能把华山读得最高。指名读齐读
4.品后两句。
华山到底有多高呢?(出示句型)
a自己读。同学们，先好好的读读这两句，边读边想，你看到了什么?
b生答：a为什么远远近近的山都跑到我们脚下去了呢?
b太阳为什么显得这么近呢?说明什么?
c白云不在天上，干嘛跑到山腰去了?
c结束语。我们看到的这些景色都说明了什么?
d分组合作练读。我们分组练一练，练习读这些句子。争取每个人都能把华山的`高读出来。
e检查反馈。那一小组先来，比一比哪组读得最高(指黑板读)
f师范读。讲朗读的方法。要读得好，有个小窍门，就是一边读一边想。
g生齐读。好，照老师的方法，我们一起来，把华山读得高到太阳那去。
5.品古诗
导语：你们把华山读得真高呀，假如你就是那小孩，站在高高的山顶上，红日那么近，白云那么低，多美呀!你的心情怎么样?
a、说说自己的心情
b、引诗
(板诗)让生看手势跟读
c、练习读诗
a自读。
b诗文对应这些诗与这些句子是有联系的，你们能把他们对应起来吗?
1、讨论交流
2、提问你认为哪句话，对应哪句诗?(这两句诗应该与哪句话对应呢?)
3、总结、读诗句这首诗和前面的句子一样，都是写华山很高很高。
男女赛读(读出华山的高来)
四.品第三、四段。
你们觉得这首诗怎么样?写得好吗?
1.课文中老先生怎样夸他(好诗好诗)
2.生夸“我们一起也来夸夸他!
3.他是谁?(寇准)我们一起把最后一段读一读。他今年几岁?(7岁)
4.总结。(再读全文)
五.总结结束。
1、华山的雄伟、壮丽
2、小寇准的聪明、能干
3、鼓励
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