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苏教版一年级下册《1、春笋》教学设计
《春笋》是一年级下册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，全文共两个自然段。
教学目标
1.学会本课生字，认识4个新偏旁，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点。
教学重点、难点
第二自然段是教学重点，要通过朗读体会春笋顽强生长的品质。
教学准备
挂图、生字卡片。
教学时数
三课时。
教学过程
第一课时
一、揭示课题，导入新课。
1.板书课题，正音。
看图观察春笋的外形。
2.给笋组词。
二、初读指导。
1.学生自读课文。
要求：读准字音，读通句子;给自然段标上小节号。
2.检查自读情况。
(1)生字词正音。
(2)自主识字，看谁记得又多又快。
(3)巩固字型：对照生字表抄写生字，难写得多写几遍。
(4)指名说已经理解的词语。
3.轻读全文，看看有几句话，各说的什么?
4.逐句朗读，结合正音。
三、作业。
1.选字填空：
在 再
(1)小名先看清字的形状，记住字的笔顺，( )一笔一画照着写。
(2)小雪花飘呀飘呀，飘落( )枝头。
2.多音字组词。
长zhǎnɡ( )chánɡ( )
3.练习正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、复习检查。
1.指名认读生字词。
2.听写词语。
二、精读训练。
1.精读第一自然段。
(1)学生自由读第一自然段，说说读懂了什么?
理解：唤醒冲破泥土掀翻石块
教师用教具演示雨后竹笋蓬勃生长的情景。
(2)教师范读第一自然段。
启发学生用自己的话说说竹笋生长的情景。
(3)讨论交流：如果你用一句话赞扬春笋，你会怎么说?
(4)自由练习朗读第一自然段。
(5)指名口头填空：
一声( )，( )了春笋。它们( )泥土，( )石块，一个一个从地里( )出来。
(6)练习背诵第一自然段。
2.精读第二自然段。
(1)学生自由读第二自然段。
(2)读后讨论交流：春笋是什么样子?它们又是怎样生长的?
(3)看图理解：裹着浅褐色外衣 嫩生生
一节一节又一节，向上向上再向上。
(4)读第二自然段，口头回答：
春笋是什么模样?是怎样生长的?它生长的两个特点是什么?
( )练习背诵第二自然段。
三、作业。
有感情地朗读课文;背诵课文。
第三课时
一、复习检查。
1.指名认读卡片上的词语，结合正音。
2.说出下列字的偏旁名称：外冲声破
3.扩词练习：声笑节
4.指名有感情地朗读课文。
二、写字指导。
1.出示全课生字认读。
2.请学生自己说说生字写时的注意点。
3.根据学生发言，教师归纳：
(1)“节、声、笑”都是上下结构的字，上小下大。“笑”的第七笔是撇，“声”的上部分是“士”。
(2)“外、冲、块、破”都是左右结构的字。
(3)写“再、迎”时要注意笔顺。
三、作业。
1.学生描红。
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