风一年级语文教案
教材分析:这首儿歌汪新优美地表现了关于“风”的知识.重举的形式既利于吟唱，又使各个诗节成为一个整体，形式与内容上都达到一种完整的和谐。拟人修辞手法的运用既增强了诗歌的形象性，又充满了儿童情趣与感情。
教学理念：课文是一首清新优美的儿歌，在教学中教师应精心指导学生朗读。通过各种形式的读。使学生感受诗中竟境培养学生审美情趣。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背育课文。
2、认识本课8个生字，学会写9个生字。
3、感受诗中的意境，培养学生的.审美情趣和想像力。
教学重难点：精心指导学生有感情地朗读，通过读感受悟诗歌的内容。
教具准备：生字卡片、教学挂图、小头饰。
课时安排：2课时
教学过程：
（一）猜谜语，导入新课
1、教师诵读谜语:“有个小娃娃，真是没礼貌。见到小树摇一摇，吓得树叶哇哇叫。见到小花逗一逗，摘去她的太阳帽。没人和它交朋友，只好自已到外处跑。“同学们猜出是什么了吗？教师根据学生回答板书课题。
2、这节课我们学习一首写风的小诗，看看作者笔下的“风”又是什么样子的呢？
（二）初读课文
1、请同学们用自已喜欢的方式自由试读课文。
2、请同学们朗读课文，注意里面有生字宝宝藏着你以氢把它们找出来吗？遇到不认识的生字怎能么办？请在家说说有什么办法。
3、请同学们用自已的方式自学生字，读到生字的时候把它圈出来，多读几遍，把它记住。
4、自由读课文，标一标这首诗有几节。
5、想一想，你读懂了什么。互相交流。
(三）细读课文
1、请同学读自已喜欢的小节。然后说一说读懂了什么。
2、结合学生的朗读，师生评价，以指导学生朗读。
3、练习有感情地朗读，师生评价，以指导学生朗读。
4、请学生表演读，进一步体会诗的内容，感受风的存在。
5、指导学生背诵。可以让学生看课件上的画面。树叶颤动、河水泛波、花儿点头来背诵课文，或出示提示内容不背诵。
6、虽然我们看不风，但我们却可以从事物的变化中感觉到风的存在。谁能说说你还能从哪些方面感觉到风。模仿课文说一说。
（四）总结
同学们说得很生动，在今后的生活中只要你们认真地观察，还会发现更多有趣的事情。
第二课时
(一)复习检查
背诵课文。
（二）学习字词
1、认字
（1）出示本课要求认的8个生字，学生自主识记生字。比一比，看认记得快又准。
（2）学生交流记字方法。
2、写字
（1）出示本课要求会写的9个生字，分小组计论汇报：1字音；2记字形的方法；3书写时注意什么。
（2）学生汇报，大家补充，教师点拨指导。
（3）指导观察课本田字格中的范字仿写。
3、选自已喜欢的词语填在“自选词语”的空白处。
（三）读《阅读（注音版）》中的相关文章
板书设计
树叶颤动
处处有风
7风河水泛波