《影子》优质教学设计【原创】
教材分析
《影子》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文第一册第九课。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”的特点。它是台湾作家林焕彰的一首儿童短诗，既琅琅上口，又活泼有趣，适合多种方式的学习。
学情分析
一年级孩子好动是天性，好奇是动力。根据学生的这些特点，让学生多种形式参与其中课堂教学，以游戏为主进行认字识字，不让学生因为认字太多而感觉乏味。课文内容琅琅上口，在读中激发学生的朗读兴趣。
教学目标
Ø 知识和技能：
1.会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
过程与方法：
采用自读、发现、小组合作交流等方法完成识字、学词、朗读等目标。
Ø 情感态度与价值观：
通过学文，养成留心观察生活的习惯，培养学生探究科学的兴趣。
教学重难点
1.会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文，理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识有关“影子”的一些现象。
教学准备
Powerpoint多媒体课件
教学过程
第一课时
一、导入
同学们，你们留心过自己的影子吗?如果仔细观察，你会发现，它非常有趣。今天，就让我们一起来学习课文，《影子》
二、识字
1.学生已经预习，PPT上出示带拼音的生字词。
师：相信同学们已经在家好好的预习了一遍，现在调皮的影子兄弟要跟你们玩生字游戏，他说，他读一个，你们跟读一个。看看哪位小朋友能跟得上他的节奏，读得又准确又响亮。
2.播放音频，学生跟读。.
3.学生自由认字，教师巡回检查。
4.教师强调识字中应注意的问题：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、着”是翘舌音。指名小组读。
师：影子兄弟说小朋友都太厉害了，第一个游戏一点都难不倒你们，他决定再跟你们玩一个游戏。在游戏之前，他指派了老师给小朋友提点几个字，大家认真听。
教师拿出影子图片，指名小组读词语。
5.去掉生字拼音，指名同桌读。
6.巩固：教师出示生字拼音，学生快速找到与之对应的生字卡片，并读出来。
三、记字
1.小组交流识字经验，汇报学习成果。
2.学习新偏旁，引导学生引申出相同偏旁的字。狗=犭+句;它=宀+匕
四、写字
1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.学生指出注意要点，教师指导书写。
马：共3笔，第二笔是“竖折折钩”，注意与第一笔横折离开点距离。
鸟：共5笔，第四笔是“竖折折钩”。
飞：共3笔，第一笔是“横斜钩”，注意与“横折弯钩”区分。
3.教师示范写，学生书空模仿写。
4.学生练写，同桌互相评价。
5.用“马、鸟、飞”口头组词。
五、字词练习
第二课时
一、复习
1. 指名学生认读生字词。
2. 全班齐读字词。
二、理解课文
1.同学们看一看，你的左边是谁?右边是谁?
引导学生说话：我的左边是()，我的右边是()，他们都是我的好朋友。
2.引入课题《影子》
师：除了前后左右的好朋友之外，你们身边还隐藏了一位一直陪着你们的好朋友，看看地面，你们认识他吗?
生：影子。
3.教师范读，PPT上播放视频，生边听边思考，课文说了什么?
师：影子为什么能在前在后，又能在左在右?是什么影响它的方向的?
生：太阳。
师：因为太阳公公从不同的角度照射到小朋友身上，所以影子也跟着站在不同的方位了。
(师出示太阳照射方向，生说影子的位置方向)
4.生自由读课文，选出最喜欢的句子进行分享，说说为什么?
①当生汇报到“影子在前， 影子在后， 就像一条小黑狗。”
师：为什么说影子像一条小黑狗?为什么不说她像一只小黑熊?
生：因为影子的形状像小黑狗。
师：它们还有什么相似的地方啊?哪位小朋友家曾经养过小狗?你家小狗平时都是怎样跟你的?
生：小狗经常跟着我，我走到哪，它跟到哪。
师：你说得真棒!大家发现影子跟小黑狗之间的相似之处了吗?
生1：影子和小黑狗都是黑色的。
生2：影子和小黑狗都在地上。
生3：它们都很粘人。
师：同学们观察得真仔细!只要有太阳照着，小朋友无论走到哪，影子都会伴随左右。像不像一条粘人的小黑狗啊?
②当生汇报到“影子在左， 影子在右， 影子常常陪着我， 它是我的好朋友。”
师：老师现在有一个疑问，文中说“影子常常陪着我”，为什么不说“天天”呢?
生：因为有些时候看不到它。
师：什么时候看不到它?
生：很暗的时候。
师：譬如阴天、下雨天。光线不强烈，昏暗的时候，我们就很难看到影子了。所以，这里用常常比较准确，因为影子有时跟，有时不跟。如果是天天就没那么准确了。天天是每时每刻，没有不跟着的时候。但影子不是这样子的，是吗?
5.指导学生有感情的朗读课文。(读出喜爱之情)
①教师带读。
②学生拍手读。
③指名生读。
④尝试背诵。
三、亲身体验
师：同学们都说得很好。现在，请同学们跟老师到操场上走一走，看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右?
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