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长春版语文第一册《小山羊和小熊》教学设计
教学目标：
1.理解课文内容，认识11个生字，读准字音，了解字义;学会2个部首，会写本课6个字，做到工整、间架结构合理;掌握“弟”字的笔顺，了解“只”字是个多音字。
2.有感情地朗读课文，感受伙伴之间互相关心互相宽容给我们的快乐，并能用续编故事的方式来表达自己的愿望。
3.有主动关心别人，原谅别人的愿望。
教学重点、难点：
1.认识冬、来、回等16个生字。
2.理解课文内容，正确、流利有感情地朗读课文。
教学准备：
小山羊、小熊头饰、生字卡片。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入：【3分】
同学们，今天的语文课老师请同学们观看童话故事《小山羊和小熊》你们愿意看吗?老师还有一个要求，那就是看完后，把这个故事讲给同学听。
二、了解课文大意，自主识字。【15分】
1.播放课件，在一个雪花飘飘的冬夜，小羊走在路上……
2.播放完毕，指一两名学起，复述课文内容。
[设计意图：培养学生语言表达能力，将认识事物与发展语言结合起来]
3.这么好看的童话故事，作者是怎样写的呢?请同学们打开书第76页，听老师读一遍课文。
4.学生自由读课文，圈出本课要认与要写的字。
5.轻松识字。展示本课生字。
(1)出示每个字，指名认读。
(2)展示每个字的书写笔顺，学生跟着书空并认读。
(3)小组讨论说说怎样能记住这些字。[设计意图：将识字、写字与学法结合起来。]
三、灵活多样，助复习。【4分】
生字学完后，做“小兔过河”游戏。
小兔要想顺利过河，必须读对一些词语，找同学帮助小兔过河。
四、认认真真，学写字。【16分】
1.观察“冬”字，交给学生写好折文，引导学生观察折文下面的两个点，上面的点小，下面的点大，强调书写时要注意写好。
2.“来”字是以前写过的“米”字上面多一横，书写是注意提醒学生写好第二笔和第三笔。
3.“只”是上下结构的字，上面的口字写的时候要注意上宽下窄收口。学习八字底，最后一笔是点。它还是个多音字，练习按正确读音读句子。
4. “回”字一定要提醒学生注意按笔顺写字，注意第二笔是横折钩。
5. “弟”字是上下结构。
6.观察“地”字，教提土旁第三笔是提，写时要向上倾斜;右半部分第一笔是横折钩，写得也要向上倾斜，第二笔的竖一定要比第三笔的竖弯钩起笔高很多。[设计意图：注意培养学生正确的执笔姿势、正确的坐姿、保护本薄的好习惯、按笔画规矩写字的好习惯，把字写得规范、端正、整洁。#]
五、激情回味，谈收获。【2分】
这节课大家的收获真大，不但认识了很多汉字，而且发现了很多构字规律，同时还掌握了很多识字方法。下一节课我们继续学习《小山羊和小熊》这个有趣的故事。
第二课时
一、导入新课：【2分】
今天老师给大家请来了两个嘉宾，我们来认识一下吧!他们之间发生了一件什么事呢?学习了这篇课文我们就知道了。
二、朗读课文，复习生字。【5分】
1.出示生字卡片，学生认读。
2.自读课文，标明自然段序号。
3.找同学分段读课文。
三、朗读课文、感知课文内容。【10分】
1.字认会了，课文会读吗?要不要老师帮忙，好请小朋友自己读课文，然后小组讨论：
a、找找课文中有几个小动物，他们之间发生了一件什么事呢?
b、猜猜，小熊为什么说：“不行!不行!”
c、想想，小熊为什么红着脸走进了小山羊的家，它会对小山羊说些什么呢?
议议：
2.你觉得这是一只怎样的小山羊?
3.看来今天小朋友讨论得特别认真，现在老师就请各小组来汇报，教师相机板书。
四、感情朗读，体会感悟。【10分】
1.找出小山羊和小熊的话，同桌分角色读。
2.指名分角色读，师适时指导。
3.出示头饰，老师这有两顶神奇的帽子是什么呢?
生答：他们可神奇了，只要戴上它就能变成这个小伙伴。
指两名同学上台表演。
下面的小观众注意看他是否把小山羊和小熊的表情演出好，有没有动作，师生评议。
五、发挥想象，续编故事。【10分】
1.播放课件，让学起再次感知课文内容。
2.师：如果有一天，小山羊又来到小熊的家，小熊会怎样说、怎样做呢?
3.学生思考后，续编。
六、总结：【2分】
以前，在小山羊遇到困难的时候，小熊没有帮助它;可当小熊遇到困难的时候，小山羊不计较以前的事，而事热情地让小熊住进自己的房子。小山羊多可爱啊!它这种乐于助人的精神值得我们学习![设计意图:伙伴之间要互相关心、互相宽容,要有主动关心别人，原谅别人的愿望。]
七、作业：【1分】把这个故事讲给家人听。
板书设计：
8---2小山羊和小熊
不行、不行
小山羊 路过、住 说
(家)小熊(家)
住、路过
说
欢迎、欢迎
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