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一年级语文口语交际教案

时间:2021-05-09 13:11:31 一年级 我要投稿

一年级语文口语交际教案范文

  教学目标:

一年级语文口语交际教案范文

  1、培养学生认真、仔细的看图的习惯,养成一定的观察习惯。

  2、能根据一定情境进行合理想象的能力。训练学生完整的说一句话。学会运用简单的形容词。

  教学重难点:想象的合理性,表达清楚性

  教学准备:挂图、课件

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、同学们都喜欢听故事吗?(喜欢)那你们喜欢讲故事吗?(喜欢)

  2、那么今天我们就自己来讲一讲故事好吗?(好)

  二、观察图画,弄清图意

  (一)第一幅图

  1、你认为怎么样才能把图上的内容说的完整呢?(应该按照一定的顺序)

  2、那好这幅图你想按照怎样的顺序呢?(由近到远、由远到近)

  3、很好!那就按照自己喜欢的观察方式来看图,先自己说一说你有什么发现?

  (学生自由活动说图意)

  4、谁来说一说你的发现?

  (我在图的近处发现了有四个小猴子,他们在玩球。在它们旁边有一条小溪。远处还有高高的山。)

  5、我觉得同学们说的还不错。但是如果用上一些词语会更精彩的。

  6、教师出示词语。可爱的、活泼的、聪明的、机灵的;绿油油的、碧绿碧绿的、翠绿的`;长长的、弯弯的、清清的;高大、茂盛、青翠;五颜六色、花花绿绿。

  7、把你喜欢的词用在你的句子中,看看和你之前的句子比一比有什么不同?

  (比之前的句子更好了)

  8、因此我们学习了这么多好的词语,我们要学会用,我们的句子才会说得更好。

  (二)第二幅图

  1、出示第二幅图,指导观察。

  2、小组四个人讨论,看看着幅图有什么变化?(小组合作讨论)

  3、哪个小组来汇报一下?

  (小组汇报:他们正玩的高兴,突然球一丢不见了,有一只小猴子爬到树上一看,皮球掉到小溪里了。)

  4、你们认为他们说的好吗?好在哪里?(他们说的好,听的很清楚,声音也很洪亮)

  5、那么下面的同学也向他们学习好吗?还有哪个小组想汇报你们的想法。

  6、是呀!正当着他们玩的高兴的时候球不见了,他们会怎么做呢?(自由汇报)

  (三)第四幅图

  1、出示第四幅图,又有什么变化了?(他们把球捡起来了)

  2、那他们又在干什么呢?(快快乐乐地玩球呢!)

  3、你觉得缺了哪幅图呀?(缺少了他们是怎么捡起球的这幅土。)

  4、是呀!你的观察能力真厉害,你们都发现了吗?

  三、根据图意,设计第三幅图

  1、下面就小组四个人一起说说它们用什么办法把球从小溪里捡起的。

  2、小组合作,教师巡视相机加入小组活动。

  3、引导学生汇报。

  (学生甲:有一只小猴子说:“我们都爬到树上来,我先抓住树枝,我抓住你的尾巴。”就这样四只小猴子像猴子捞月一样连成一串,就把球给捞起来了。

  学生乙:他们看见球掉进小溪了都慌了,有一只小猴没有慌,他看见远处有一只大象在洗澡,于是他大喊:“ 大象哥哥,你能不能帮我们把球捡起来?”大象听了点点头就走过来了,用长长的鼻子一吸,就把球吸上来了。小猴子高兴地说:“谢谢您!”“不用谢,下次小心点。”大象哥哥说完就走了。他们又高高兴兴地玩了起来。

  学生丙:他们坐下来一起想办法,突然一只小猴子一拍脑门想出办法来了,他连忙跑道猫婶婶家里借来了鱼网,他们叫同伴爬到树上,就这样用鱼网把球捞起来了。

  ……)

  3、你觉得谁说的好呢?指导学生评价。(自由汇报)

  四、汇报整个故事

  1、在小组内把你的故事讲给大家听,看谁的故事好。

  2、我下面进行挑战赛,获胜的人可以为你们组赢得一朵小红花。

  3、学生进行故事比赛。

  4、评选出优胜的讲故事大王。奖励故事大王。

  五、小结

  1、今天这节课你有什么收获?

  (我学会了用一些词语、我听到了好听的故事、我替小猴子想出了办法捡起了球……)

  2、今天,我们用智慧帮助小猴子想出办法解决了难题,希望以后当我们遇到困难的时候,也能够动脑筋思考,找到最好方法解决难题。同样在生活中学会思考。

  板书:可爱的、活泼的、聪明的、机灵的;

  绿油油的、碧绿碧绿的、翠绿的;

  长长的、弯弯的、清清的;

  高大、茂盛、青翠;

  五颜六色、花花绿绿。

  教学反思:

  《编故事》是人教版第二册第八单元的口语交际训练,课本以连环画的形式展示了三幅画,主要内容就是四个小猴子由玩球到捡球的过程。但是文本中没有给出第三幅小猴子捡球的图片,应引导学生展开想象想出捡球的好办法。由于学生还没有养成较好的观察方法,所以在开始观察的时候,我便引导孩子回忆有效的观察方法,这样就可以提高学生观察的全面性和顺序性。在想办法之前先帮助学生明确理解图意,同时引导学生运用所学过简单的形容词,加强对词语的理解。在学生想解决办法的时候,我是以小组合作的方式进行在小组内交流讨论,同样培养学生的合作意识和良好的倾听习惯。一节课下来,孩子们都能够用自己的话把图意表述清楚,同时在合作的时候都能够做到有序、有效。但是还有一些细节部分应该考虑的更全面一些,比如应在平时加强学生表达能力的训练。

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