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小学一年级语文上册《aoe》优秀教案

时间:2021-05-05 12:09:47 一年级 我要投稿

西师版小学一年级语文上册《aoe》优秀教案

  教学步骤

西师版小学一年级语文上册《aoe》优秀教案

  第1课时

  一、自我介绍

  教师活动

  1.导入新课:小朋友,大家好!从今天开始,你们就是一年级的小学生了。首先让我们来互相认识一下,好吗?(教师首先作自我介绍,然后让每个学生站起来作自我介绍)

  2.对于每位学生的介绍,教师都应该认真听取,争取尽快熟悉每一位学生,同时应该根据学生自我介绍时的具体情况作出积极地回应,让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。对于显得紧张的学生,应该采取恰当的方式来鼓励他们,帮助他们消除紧张的情绪。

  二、汉语拼音的作用

  教师活动

  1.提问:大家在幼儿园都学习过什么知识呢?

  2.为了活跃课堂气氛,进一步增强学生之间的交流和认识,可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。

  3.在学生表演完之后,可以借机提问:你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗?

  4.设问:那你们是怎么知道这些歌词读音的呢?

  5.继续设问:老师又是怎么知道它们的读音的呢?有谁知道吗?

  6.告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音,通过这些拼音,我们可以知道所有汉字的读音。你们想学习汉语拼音吗?从这节课开始,我们就要正式来学习汉语拼音了。

  三、a的读音

  教师活动

  1.引入:同学们,从现在开始,我们就要正式进入汉语拼音的学习了,有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗?

  2.对能够说出一些拼音字母的同学一定要给予表扬,同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图,然后提问:同学们观察一下,看看左上角的小男孩像什么?

  3.对于学生的回答,只要是合理的,都应该给予肯定,同时提示学生,小男孩的头像就像a的半圆,而他手上拿着的话筒就像a的小辫子。

  4.在学生认识了a的字型后,教师可以开始讲解a的发音。

  5.领读后,可以让全班齐读三遍,帮助学生进一步记住a的读音。

  6.齐读后,还可以让学生分组读,每组读三遍,看哪一组读的最好。

  7.在学生分组读的过程中,应该仔细听,发现问题,及时纠正学生的错误发音。

  教学步骤

  第2课时 一、认识声调符号

  教师活动

  1.再次出示教科书第四页的示意图,指导学生观察右上角四个a上面的小符号,让学生试着说一说那是什么东西?

  2.对于回答出声调的学生,应该及时给予表扬,同时教学四个声调的高低升降变化。并首先示范,然后领读三遍。

  3.让学生借助手势来学习声调,让他们自由地读两分钟。

  4.学生自由练习后,让全班齐读带声调的a,每个读三遍。同时加上手势。

  5.在学生齐读的过程中,仔细观察,发现问题并认真地给予纠正,尤其要特别讲解二声和三声的区别。

  6.在学生基本掌握四声的升降变化后,让学生再次齐读、分组读。

  二、正确书写

  教师活动

  1.出示四线格的挂图或幻灯片,告诉学生汉语拼音的四线格分上中下三格。

  2.学生认识了四线格之后,开始讲解a的写法:a占四线格的中格,由两笔组成,笔顺是先写左半圆,再写竖右弯,半圆的起笔点和落笔点要对齐,竖要写直,弯要写短,做到浑圆饱满。

  3.在学生练习的时候,应该在全班巡视,及时发现学生存在的问题,对于一些书写有困难的学生,教师不防手把手地教他们握笔、发力的方法。

  4.出示教科书第五页“跟我学”的示意图,让学生看看图片中小男孩的坐姿。

  5.告诉学生在读书和写字的时候要做到“眼离书本一尺远”,因为这样有利于保护自己的视力。

  6.在学生知道正确的坐姿后,再次让学生在练习本上写五遍a。

  三、学习儿歌

  教师活动

  1.出示教科书第四页儿歌的示意图,让学生说一说图片中画了些什么。

  2.肯定学生的回答,同时范读一遍课本上的儿歌,让学生找一找在这首儿歌中有哪些音节含有本课学习的拼音字母a。

  3.领读儿歌三遍。

  4.让学生自由地读三分钟。

  5.在学生自由阅读的过程中,全班巡视,并发现学生的问题,及时帮助他们解决。在学生完成自由阅读后,让全班学生齐读一遍。

  教学步骤

  1课时

  一、o的发音 二、教师活动

  1.出示教科书第六页的示意图,让学生说一说图片的左上角画了些什么。

  2.设问激趣:你们听过公鸡打鸣吗?

  3.让学生试着学公鸡打鸣。

  4.放公鸡打鸣时的录音,让学生再次感受公鸡打鸣时的声音。

  5.告诉学生o的发音与公鸡打鸣时的声音是相近的,同时给学生示范o的准确发音。

  6.领读o的读音三遍。

  7.领读后,让全班齐读三遍,帮助学生进一步记住o的读音。

  8.齐读后,让学生分组读,每组读三遍,看哪一组读得最好。

  9.在学生分组读的过程中,应该仔细听,及时发现问题,并给予纠正。

  三、练习o的四声

  教师活动

  1.前面我们学习了a的四声,那么你们根据a的四声能读出o的四声来吗?

  2.示范o的四声的发音,领读三遍。

  3.让学生自由练习o的四声的读音,边读边打手势。

  4.在学生自由练习的过程中,进行全班巡视,及时发现学生的问题,并尽量当场给予解决。同时在学生练习结束后可以利用游戏的方式来帮助学生进一步记住o的'四声:教师在讲台上不发声,只用手势比画出o的四声,让学生根据教师的手势读出带声调的o的读音。

  四、正确书写o

  教师活动

  1.让学生翻到教科书第七页,仔细观察o在四线格中的位置。然后让学生在语文练习本上试着写下o。

  2.在学生练习的过程中,巡视并发现学生的问题,然后告诉学生o的正确写法:从上方起笔,一笔写成,要写得浑圆饱满。然后让学生在练习本上写五遍。

  3.在学生书写的过程中进行巡视,纠正学生不正确的握笔姿势和坐姿。

  五、学习儿歌

  教师活动

  1.出示教科书第六页的示意图,让学生说一说图片中画了些什么内容。

  2.让学生阅读课本中的儿歌,看哪一位小朋友能在最短的时间内找出红色的单韵母o。

  3.对最先找出的同学给予表扬,然后范读一遍儿歌。

  4.领读三遍儿歌,在读的过程中可以加上节拍,让儿歌显得更加活泼一些。

  5.在学生跟读三遍之后,可以试着让学生齐读。

  6.在学生齐读的过程中,因注意发现问题,然后就这些问题重点给学生讲解。再次让学生齐读。

  e

  教学步骤

  一、e的读音

  教师活动

  1.出示教科书第八页的示意图,要求学生仔细观察左上角的鹅,让学生说一说发现了什么。

  2.示范e发音时的嘴型(嘴巴不动,声音拖长)。并让学生照着教师的嘴型练习发音。

  3.观察学生的发音,发现他们存在的问题,并及时给予纠正。

  4.领读三遍。

  5.指导学生在发音时想想鹅的倒影,在记住e的发音的同时记住它的字形。

  6.在学生基本记住e的发音和字形之后,可以让学生自主学习e的四声。

  7.领读带声调的e三遍。

  8.把前面学习过的a、o和e结合起来练习,在它们上面加上声调,随机抽取几个让学生辩读。

  二、正确书写

  教师活动

  1.让学生翻到教科书第九页,认真观察e在四线格中的位置。

  2.细心地范写,边写边讲解书写e的要领:在中格一半处起笔横写,向上折画圆,对准折笔处留一小口停笔。

  3.指导学生在语文练习本上书写e,共写五遍,同时全班巡视,发现学生存在的问题。

  4.对于学生在的问题应该及时给予纠正,同时可以请两位同学到黑板上来书写。

  5.对两位同学的书写作出评议,重点解说书写过程中的难点。

  6.再次让学生在语文练习本上抄写五遍e,看谁写得好:同时巡视全班,重点观察学生的拿笔、写字姿势。

  三、学习古诗

  教师活动

  1.再次出示教科书第八页的示意图,鼓励学生试着背诵课本中的那首诗。

  2.让学生来背一背古诗《鹅》。

  3.不防让学生来当一回小教师,让对这首诗比较熟悉的学生来领读。

  4.对学生的表现表示赞扬,对其中可能存在的一些问题进行纠正,并亲自领读两遍。

  5.让学生翻到教科书第九页,看看图片中的鹅,让他们用蜡笔添上一些颜色。

  6.组织学生展示他们的成果,比一比谁的鹅更漂亮。

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