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冀教版小学一年级语文下册《十二生肖》教案

时间:2018-10-21 一年级 我要投稿

  一、教学要求:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、理解课文大意,了解神话传说中十二生肖的来历。

  3、正确认读本课课后的十七个生字,会写六个生字。

  二、教学设计及说明:

  (一)导入新课:

  同学们,谁知道自己的属相是什么?属相一共有十二个,也称为十二生肖,十二生肖是我们中华民族所独有的。(设计说明:教学伊始,先让学生沉浸于中国传统文化氛围中,调动学生对生肖的认识,以激发学习兴趣。)

  十二生肖是怎么来的?这里有这样一个神话传说……

  (二)认读课文:

  1、教师范读,让学生看着课文中的每个字认真听。(设计说明:欣赏故事的同时无意识记生字字音。)

  2、学生自由认读课文,要求:借助拼音,把每个字音读准,看谁读得正确又流利。

  3、指名分自然段读,其他学生纠正字音,只作纠正,强调正确的,不强调错误的。(设计说明:多正面指导,目的是强化正确的读音,同时也避免挫伤学生的自信。)

  4、认读单字:

  将生字做成卡片或抄在黑板上,让学生开火车认读,如有困难,可以请读得准的学生教大家认读。

  (三)理解与朗读课文:

  同学们真是了不起,很快就能把课文读熟,还认识了这么多生字朋友。

  1、请同学们自己快速地读一遍课文,然后想一想,这篇课文讲了什么事?

  2、根据学生的回答,追问:那么十二生肖究竟是怎么来的呢?谁能用自己的话讲述一下?

  (设计说明:如果学生能够讲出故事梗概,就说明他已经理解了课文大意。)

  小组内互讲,全班推荐学生讲给大家听。

  3、让学生用讲故事的方式来读课文,指导朗读。(设计说明:此时学生正在讲故事的兴头儿上,趁热打铁指导朗读,将会事半功倍。)

  (四)记忆字形,指导书写:

  1、教师再度出示六个要求会写的生字:

  王、母、住、万、足、定。

  2、学生再次认读。

  3、指导生字字形记忆:

  (1)如:“王”字,三横一竖就是王;

  “母”字,最后三笔“横、点、点”,先画“鼻子”后画“眼”;

  “住”字,一个人做了房子的主人便就是住下了。

  (2)还可以通过象形字演变的方法讲解字形,如本课的“足”字,教师可以把古文字中的“足”字写在黑板上,与今天的“足”字做比较。

  4、学生书写,教师指导学生占格位置与整体布局。(设计说明:汉字的占格与布局也是一门艺术,把握汉字的布局,也就把握了汉字的形与神的审美统一。)

  (五)扩展活动:

  1、背一背《十二生肖歌》。

  2、课后教师给学生推荐阅读一些有关生肖的神话与传说,如《十二生肖中为什么没有猫》、《鼠怎么成了生肖之首》等等。

  3、闹花灯活动,让学生每个人用纸制作生肖灯笼,开个灯会,也可以加入猜灯谜等活动。