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《小小的希望》教学设计
教学目标
1、知识目标：认识文后4个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生认真读书的良好习惯。
3、情感目标：体会文中小朋友的希望和情感。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生认真读书的良好习惯。
教学难点
体会文中小朋友的希望和情感。
教学准备
多媒体课件
教学流程
一﹑创设情境，激发兴趣。
用“百鸟争鸣”课件导入新课，引出课题。在体会“我”的美好愿望时，出示课件“人﹑鸟和谐共处”，师生共同融入到“鸟的天堂”这样的气氛之中，激发学生畅想。
二﹑观察插图，认真自读。
通过文前提示题，引导学生观察图画，认真自读课文，读熟练后，只看汉字读，边读边自主识字。
三﹑利用课文，指导朗读。
要加强读书指导。“我”告诉小鸟的话，在理解的基础上，引导学生读出着急的语气。“我”希望可以和小鸟一起快乐生活的内容，结合学生自己的畅想，引导学生轻松﹑欢快地朗读﹑指名读﹑比读。
四﹑补充资料，交流讨论。
利用“令人担忧的鸟类生存环境”等资料，使学生了解人类对环境的破坏，明白“我”为什么要告诫小鸟注意安全。利用“鸟类是补虫能手”等资料，深入讨论“我为什么告诉小鸟这些话?”使大家正确认识捕杀鸟类现象是破坏行为，伤害了鸟类，也破坏了人类自己的生存环境，从而激发学生保护鸟类﹑爱护环境的愿望。
五﹑畅谈希望，升华主题。
说说你见过﹑听说过哪些捕杀鸟类的现象，你打算怎样保护鸟类，保护你身边的环境。鼓励学生通过研读，讨论，畅谈，出主意，想办法，想想如何保护鸟类，保护环境，爱护家园。
六﹑检查文后要求会识的字。
七﹑提供选择，推荐作业。
(1)收集或编写保护鸟类的标语。
(2)制作保护鸟类的警示牌和小鸟巢。
(3)读“资料”中的《“红领巾”真好》。
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