五年级上《狼群》教学设计
教学目标
1.掌握本课生字，理解“默契”“俯首帖耳”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。
4.凭借具体的语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。
教学重、难点
重点：1 知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。
2 体会狼群的团结、勇敢。
难点：通过语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。
教学准备
教师：有关狼的多媒体资料(文字)。
学生：收集一些狼的有关资料、图片等。
教学时数
2课时。
教学过程
一、媒体开篇，导入课文
1.出示介绍狼的生活情况的多媒体资料。
2.师：同学们，这就是狼的生活，把你看到的介绍一下吧。
3.师：是啊!一只狼是孤独的，它苦苦挣扎在食物链的终端;一群狼是强大的，它们有资格笑傲“江湖”!在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退，让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界。(板书课题)
二、自读课文，初步感知
1.学生自读课文，要求：
(1)借助拼音，读准字音。
(2)找出带有生字的词语，并理解其意思。
(3)对于较长的句子，反复读几遍，读通为止。
(4)在不懂的地方标上问号。
2.学生按要求自学，教师巡回指导。
3.指名读生字，注意：“撤”是翘舌音，“逻”的声母是l，不是n
4.重点理解以下词语，了解词语的褒贬色彩。呼啸退避三舍默契俯首帖耳身先士卒
5.请同学们自由快速(用自己喜欢的方式)读课文，读后说说狼群给你留下的印象。
6.学生交流，教师相机评价。
7.再读课文，在自己感受最深语句旁作批注。
8.学生交流。
三、熟读课文，合作学习
1.再读课文，边读边想作者从哪些方面描写狼群的生活习性?并把自己的体会批注在旁边。
2.小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。
3.组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
四、精读感悟，交流体会
1.自由读课文。
2.教师指导学生谈自己的感受。同时教师要引导学生交流并读关键语句。
a.(1)找出描写狼群良好的集群生活习性的句子，画出来作上批注。
(2)指名朗读描写狼群良好的集群生活习性的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下狼群良好的集群生活习性。(边讨论边板书：分工明确、配合默契)
(3)有感情地朗读这些句子。
b.(1)找出描写狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏的句子，画出来作上批注。
(2)指名朗读描写狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下狼群能让熊等大型动物望而生畏的原因。(边讨论边板书：团结)
(3)有感情地朗读这些句子。
c.(1)找出描写头狼权利和义务的句子，画出来作上批注。
(2)指名朗读描写头狼权利和义务的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下头狼的权利和义务。(边讨论边板书：抵抗敌害、调解纠纷、巡逻报警、踏路探险)
(3)有感情地朗读这些句子。
五、总结延伸
面对如此勇敢、团结的狼群，它们的确有资格“笑傲江湖”!关于狼的集群生活，你有什么看法?
1.生交流汇报。
2.同样是过群居生活，人类从狼的生活中受到些什么启发?
同学们，团结就是力量，只要我们人类也像狼群一样勇敢、团结合作、克服自己身上的缺点，那么，我们才有资格笑傲“江湖”!
1.拿出你们的笔，写下你自己学了这篇课文后的独特感受。
2.交流。同学们，我们再来读一读课文的题目——《狼群》。
愿狼群勇敢、团结的精神永伴我们左右。
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