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语文版五年级上册2《金奖章》教学设计

时间:2021-08-14 13:39:24 五年级 我要投稿

语文版五年级上册2《金奖章》教学设计

  《金奖章》教学设计

  教学目标

语文版五年级上册2《金奖章》教学设计

  1.初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”;会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂

  2.理解文章内容,懂得荣誉不能靠“争”得来,只有踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人,才配享有荣誉,最受人尊敬。

  3.引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

  4.指导学生分角色朗读课文。

  教学重点

  理解文章内容,懂得荣誉不是靠“争”得来的,只有踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人,才配得到荣誉,最受人尊敬。

  教学难点

  引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

  教具准备

  录音带 ,教学挂图

  课时安排

  2-3课时

  教学过程

  第一课时

  一、教学要求:

  1.初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”;会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂

  2.初步把握文章的主要内容,体会作者的思想感情。

  二、教学重点、难点:

  初步把握文章的主要内容

  三、教学过程:

  (一)导入:

  同学们,在荣誉面前,每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争,有的为大家默默奉献,不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢,今天,我们来读一读《金奖章》这篇童话,看你能从中受到什么启示?

  (二)新课:

  1、自学课文:

  一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?

  二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段

  2、检查自学效果:

  读词语:

  王宫、荣获、盒子、残渣碎屑

  蔓延注意读音màn这个字还念wàn,你能组词语吗?

  脖颈:分别查查这两个字,你有什么发现?(脖、颈这两个字意思相同。)

  在本课词语中,你还发现有这样的词语吗?(腐烂、推荐)

  想想生活中还有这样的词语吗[微软用户1] ?

  彬彬有礼:什么意思?

  怦怦乱跳:这两个词语有什么相同之处?AABC

  这样的词语你还知道有哪些?[微软用户2]

  忠心耿耿:什么意思?在构词上有什么特点?课文中还有这样的词语吗?(风尘仆仆、金光闪闪)你还知道有哪些词语是这种构词形式?

  3、整体把握,初步了解课文内容。

  (1)指名读1——14,15——25。思考:课文写了一件什么事?老师为什么让同学这样读?[微软用户3]

  引导学生认识到:1——14当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时,群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。乌鸦在一旁收拾大家吃剩的.残渣碎屑。15——25使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦受到大家的尊重。

  (2)你能照着板书,用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事?在小组内交流。看谁能用比较简练的语言说一说。

  4、提出不懂的问题,教师梳理出主要问题。

  梳理学生问题,提出探究专题——群鸟为什么开始争奖章,最后都十分尊敬乌鸦?为什么金奖章颁给乌鸦?

  5、作业:

  书写生字、生词,四字成语

  熟读课文。

  第二课时

  一、教学要求:

  1.理解文章内容,懂得荣誉不是靠“争”得来,只有踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人,才配得到荣誉,最受人尊敬。

  2.引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

  3.指导学生分角色朗读课文。

  二、教学重点、难点:

  教学重点:

  理解文章内容,懂得荣誉不是靠“争”得来,只有踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人,才配得到荣誉,最受人尊敬。

  教学难点:

  引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

  三、教学过程: