小学语文十一册《坚定的锡兵》教学设计
教学目标：
1、引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。
2、指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”5个生字。
教学重点：
抓住锡兵在“旅行”的“坚定”表现，体会人物的品质，理解作者的思想感情。
教学课时：
1课时
教学流程：
一、导入新课，简介作者。
1、导入：同学们，今天我们要学习安徒生的童话《坚定的锡兵》。你读过哪些安徒生的童话。
2、学生介绍安徒生作品，简介安徒生。
3、过渡：安徙生童话中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩，有令人敬佩的丑小鸭，有使人发笑的皇帝……今天，我们从《坚定的锡兵》中看到一位怎样的人物呢?
二、初读课文，整体把握。
1、自由轻声朗读课文
2、自学生字新词。
3、课文讲述了一件什么事?
三、围绕“坚定” ，品读课文。
1、仔细看题目，这个童话主要为了突出锡兵的什么特点?
2、坚定是什么意思?[(立场、主张、意志)稳定坚强，不动摇。]
3、默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。
A.“多可爱的小姑娘啊!”他心里想，……失去平衡。
a从这个句子，你读懂了什么?(锡兵同情小姑娘，他要保护她)
过渡：锡兵下决心要保护这个一条腿站立的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她，有一天，小男孩在玩玩具时，锡兵不小心掉到大街上，开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定?
(6、9、10、12自然段)
b把相关的段落读一读，注意读出锡兵的“坚定”。
c从锡兵的“坚定”中，我们看到一种怎样的`品质?(善良、勇敢、尽职尽责)
四、总结全文，拓展延伸。
1、学习了这篇童话，你受到什么启发?
2、设想：如果有一天，锡兵发现小姑娘有健全的两条腿，你认为他还会保护小姑娘吗?为什么?
3、总结：安徒生的这篇童话向我们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。
五、布置作业。
利用课余时间阅读安徒生的其他作品。
板书设计：
5 坚定的锡兵
《坚定的锡兵》教学设计坚定
《坚定的锡兵》教学设计 保护 坚定
锡兵 勇敢 纸姑娘 可爱
关心 弱不禁风
顽强
【小学语文十一册《坚定的锡兵》教学设计】相关文章：
《坚定的锡兵》语文教学反思01-31
《坚定的锡兵》教学反思08-15
《坚定的锡兵》好词好句12-30
小学5年级上册《坚定的锡兵》教学设计08-15
《坚定的锡兵》读后感02-22
《坚定的锡兵》课内阅读练习04-01
语文S版《坚定的锡兵》教后反思02-04
《坚定的锡兵》读后感范文01-02
读《坚定的锡兵》有感八百字04-18