五年级上册语文《他发明了什么》第1课时教学设计

时间：2021-08-10 10:57:03 五年级我要投稿

　　教学目标

五年级上册语文《他发明了什么》第1课时教学设计

　　1、掌握本课的生字词语，理解课文内容，有感情地朗读课文，读懂惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。

　　教学重点

　　引导学生通过各种形式的读书活动，深入理解课文内容。

　　教学难点

　　理解标准化对现代大工业生产的重要意义。

　　教学过程

　　一、从发明家导入新课

　　二、初读课文，整体感知

　　1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子

　　2.学生读文后质疑。

　　3.检查学生生字新词的学习情况。重点检查：机械捍卫缝纫等词。注意“械”字的'读音和字形。理解：装置。标准化。捍卫等词的意思。(随文检查)

　　三、细读解疑，理解品悟

　　带着学生提出的以上问题理解课文。

　　1请同学们快速阅读2-9自然段，看看标准化的想法和做法是在什么情况下产生的?(学生边读边画出有关语句。)

　　2.在这么困难的情况下，惠特尼挺身而出，发明了一种“方法”--“标准化”。那么“标准化”有什么好处?原来制作毛瑟枪的方法和标准化做法有什么不同?

　　小组合作学习：

　　3.这种方法给我们的生活带来了什么好处?请联系生活谈谈。(先从文中找出例子说一说。读11自然段，老师提示：“不但------还------”的作用。)

　　4.课件展示车间标准化`批量化生产的情景。进一步加深学生对“标准化”的理解，感知标准化对现代化大工业生产的重要意义。

　　5.教师小结“标准化”的意义：只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。

　　(学生画出重点句子，课件出示重点句子，齐读。)

　　6.惠特尼的发明和其他发明有什么不同?你认为导致他与众不同的成功发明是哪些因素?(学生自己总结：认真观察、钻研、不怕挫折等等)对你有什么启发?

　　四、总结全文

　　惠特尼的发明多奇妙呀!它启发我们，发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。(课件出示重点句子，学生齐读。)

　　作业：课件出示

　　1。从文中找出下列句式的句子，并用这种句式造句。

　　“你知道------吗?不是------，不是------，甚至连------，是------”

　　2。写一段话，话里用上分号。

　　板书设计：

　　他发明了什么

　　生产方法：标准化

　　三简便：制造。组装。修理

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