五年级下《两个农夫》教学设计

北师大版五年级下《两个农夫》教学设计

　　北师大版五年级下《两个农夫》教学设计1

　　教学目标：

　　1. 熟读课文，了解故事内容。

　　2. 引导学生从故事中受到教育，明白考虑问题要全面的道理。

　　3. 通过熟读课文，引导学生学会换角度审视问题。

　　4. 积累阅读资料。

　　教学重点：

　　从故事中受到教育，明白考虑问题要全面的道理。

　　教学难点：

　　从故事中受到教育，明白考虑问题要全面的道理。

　　教学准备：

　　课件

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　同学们，你们看到这个题目会想到什么问题?把你想到的问题和同桌交流。

　　师板书课题：(两个农夫)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1. 自读课文，了解故事内容，说说文章的主要内容。

　　2. 两个农夫各自有怎样的盘算，结果如何?

　　3. 你怎样看待这两个老农?

　　三、巩固课文。

　　1. 练讲故事 指名讲故事。

　　2. 小组内交流。

　　3. 选出课文好的部分，全班交流。

　　四、讨论。

　　组织讨论

　　这两个农夫最后都受到了很大的损失，为什么?他们还应该想到什么?

　　小组内交流

　　选出好的全班交流

　　五、写一写。

　　根据讨论中大家提出的意见，分别给两个老农提建议，然后写下来。

　　北师大版五年级下《两个农夫》教学设计2

　　教学目标：

　　1.熟读课文，了解故事内容。

　　2.从故事中受到教育，明白考虑问题要全面的道理。

　　教学重点：

　　使学生明确看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后再作出决定。

　　教学难点：

　　通过学习，了解故事内容，明确课文要告诉我们的道理，引导学生学会全面、长远地看待问题。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　教师：今天我们一起来读一个故事，故事的`名字叫“两个农夫”。

　　板书课题。

　　二、自由读课文，了解故事内容。

　　1.教师指导：将课文读通、读顺，明确课文主要讲了一件什么事?

　　2.学生自由读课文。教师巡视，及时了解学生读得情况。

　　3.小组内汇报交流：课文主要讲了一件什么事?

　　4.全班交流。

　　5.评价总结：这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己的角度出发，一个认为趁天冷之前卖牛可以从中获利，另一个认为天冷前买牛节省金钱。买卖成交后，两个农夫却分别得到了不同的后果。

　　三、再读课文，练习讲故事。

　　1.再读课文，把握文章的故事情节。

　　2.小组内讲故事。

　　3.指名讲故事。

　　4.师生评价。

　　四、深入理解课文内容。

　　1.教师谈话：这两个农夫最后都受到了很大的损失，为什么?他们还应该想到什么?

　　2.默读课文独立思考。

　　3.小组内讨论。

　　(教师引导：可以提示从文中的中心出发来提出建议，提出的建议应该是双方都能得到利益，而不是文中结果。)

　　4.全班交流。

　　(教师应该尊重学生的思考结果，可以作适当引导。)

　　五、写出你的建议。

　　1.根据讨论中大家提出的意见，分别给两个老农提建议，然后写下来。

　　2.学生练习。

　　3.教师巡视指导。

　　六、学习“阅读小提示”。

　　1.指名读 “阅读小提示” 内容。

　　2.师生共同交流自己的理解、看法。

　　板书设计：

　　两个农夫

　　一个老农 卖牛和饲料(物价上涨)遭窃送命 要全面考虑

　　另一个老农 卖牛和饲料(牛半价)遭瘟疫杀牛 长远打算

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