《神奇的克隆》教案设计（两篇）

《神奇的克隆》教案设计（两篇）

　　《神奇的克隆》教案设计一

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文;

　　2、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

　　重难点：

　　理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情，进一步培养学生收集资料、利用资料的学习能力。

　　教具准备：

　　小黑板;收集有关克隆的资料，如文字资料等。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、上节课我们说过《西游记》里的孙大圣常常在危急时刻拔下自己的一把毫毛，然后吹一口气，就能变出一群和自己一模一样的孙悟空。孙大圣的这个本领用今天的科学名词来讲就是他能快速地克隆自己。

　　2、 同学们还记得克隆到底是什么吗?(指名回答)

　　3、 这节课我们就继续来感受这“神奇的'克隆”。(板书课题)

　　二、研读事例

　　1、 为了让我们更清楚地了解克隆，课文特别举了几个例子，分别是植物、低等生物和高等动物。(师相机板书)

　　2、 接下来请同学们自由阅读第3～5自然段，待会儿请几位同学来为你们介绍。(生自由读)

　　3、 首先，来看植物。谁来为我们介绍一下哪些植物有先天克隆的本领?

　　(生介绍)

　　4、 除了文中介绍的这些植物，你还知道其它先天会克隆的植物吗?

　　(生表述，师相机指导、点评)

　　5、 那么低等生物又是如何克隆的呢?课文中举了什么例子?

　　(指读第4自然段)

　　6、 植物和低等生物的克隆本领先天具备，但是高等动物却不一样，他们的克隆相对更难，科学家们几经研究才有所成就。接下来我们就一起去看看吧。

　　(指读每5自然段)

　　7、 听完这一段的叙述后，你了解了什么?(生自由发表意见)

　　三、感受神奇

　　1、 既然科学家们花费了这么多心血研究克隆，那么克隆到底能为我们人类社会带来什么呢?课文中有一句话很好地概括了，你能找到吗?(指名回答)

　　(板书：造福人类)

　　2、(自由阅读课文第6～8自然段)

　　想想你对哪部分内容最感兴趣或有自己的看法，边读边在书上做笔记。

　　3、师生共同交流探讨。

　　四、展望前景

　　1、 课文中只列举出了现在已知的一些克隆技术，但是关于克隆，还有很多未知的领域等着我们去探索，它的魅力是诱人的，它的前景是无限广阔的。

　　(板书：省略号、前景诱人)

　　2、最后就让我们天马行空地发挥想象吧!

　　(出示小黑板)

　　异想天开：假如我能克隆，我想克隆_____……

　　五、板书

　　《神奇的克隆》

　　植物、低等生物、高等动物……

　　造福人类　　　　前景诱人

　　《神奇的克隆》教案设计二

　　教学设想：

　　《神奇的克隆》是苏教版五年级下册的一篇科普类的说明文。课文生动形象地说明克隆的含义，人类得到克隆羊“多利”的重大意义，为人类展示克隆技术造福人类的诱人前景。

　　这堂课我是这样设想的，在教学中把握好教学重点，运用课件展示来帮助学生直观地了解克隆技术，在讲解克隆技术为人类造福时让学生根据学生的已有知识展开丰富地想象，让学生的求知欲望随着课堂教学的深入而提高。教学进程与课件相结合更容易让学生接受。

　　设计理念：在小学高年级语文教学中，提高学生的独立阅读和理解课文的能力，让学生的这种能力在教学实践中得到锻炼和提高。

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

　　教学重难点：

　　1、体会“克隆”的含义及其奇妙。

　　2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。

   一、复习引入，板书题目

　　同学们，《西游记》里的孙悟空，神通广大，变化多端。每当在力战群魔无法分身的紧急关头，常常会拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻会变成了一群和他一模一样的孙悟空。当你第一次看到那样的情景，你是什么感受呢?

　　板书：神奇。

　　当然这是神话，不过用今天的科学名词来讲，那就是孙悟空能快速克隆自己(由学生回答)。板书克隆。

　　那么你们想不想知道克隆是怎么一回事呢?

　　这就是用这个神话故事开头的作用，既引出克隆，让我们感受到它的神奇，还引起我们阅读下文的兴趣。那么我们现在就先来弄明白什么是克隆吧!

　　二、初读感知。

　　1、请大家轻声读课文，边读边思考：课文是按怎样的顺序介绍克隆的?

　　2、交流。

　　3、现在我们理清了课文的主要内容了。(手指板书)同学们，你们看，作者的思路非常清晰!从介绍什么是克隆，讲到克隆的实验，再讲克隆造福人类，让我们一步一步地深入了解克隆。

　　三、新授。

　　(一)学习第2自然段：

　　1、默读第2自然段：找出能回答什么是克隆的句子来。

　　2、交流。指名读，齐读。就一句话，简洁，准确，科学的.给出了克隆的概念，这种说明方法叫(下定义)。

　　3、在这段中，为了便于识记，还提出了与无性繁殖相对立的另一个概念——有性繁殖。男女生分读，男生读有性繁殖，女生读无性繁殖，比较思考：二者有什么不同?这种说明方法叫(作比较)

　　(二)学习第3、4自然段。

　　同学们知道克隆是这样科学地定义，但可能还不知道它是用什么方式完成的。没关系，我们先到植物园找找克隆现象吧!

　　1、指读课文第三自然段，思考：文中介绍了哪几种植物的克隆?奇妙在哪?(就……就……就……)(注意分号)

　　2、你读懂了省略号了吗?你能再举些例子吗?

　　3、植物克隆还有什么方式?谈谈“压条”和“嫁接”。

　　4、这段采用的说明方法是什么?

　　5、简介低等生物的克隆。

　　(三)学习5自然段。

　　1、高等动物可不可以克隆呢?仔细阅读第5段，说说你有什么发现?

　　2、交流。结合上下文理解 卓有成效

　　以前克隆仅仅停留于植物和低等生物，而高等动物的克隆却是史无前例，简直就是天方夜潭。

　　从20世纪初到1996年，在近100年的漫长时间中，科学家经历了无数次的失败，再失败，终于成功克隆出第一只克隆，这是克隆技术一次重大突破，具有里程碑的意义。

　　借用一个乡村歌手名字取名多利，我想有“吉祥”意味，祝愿小多利能健健康康成长。

　　小结：现在大家看看，作者为了让我们清楚地知道什么是克隆，从四个不同的角度作了解释。我想，现在大家都知道什么是克隆了吧?那课文这样写有什么好处呢?

　　同学们很会揣摩作者的心思，讲得不错。老师也有一点想法：作者从四个不同的角度来写什么是克隆，能让我们在头脑中对克隆建立起立体印象。了解得更加清楚。今天，我们又学了一招：为了讲清别人比较陌生的事物，要注意从不同的角度去介绍，这样别人的印象才会深刻。

　　(四)、学习第6-8段

　　1、克隆羊“多利”的成功问世，为动物克隆开辟了广阔的空间。随着科技的进步，克隆技术已是一项可以造福人类的科技成果了。请大家默读6—8自然段，便读边划：它给人类带来哪些好处?

　　2、交流。

　　从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。

　　从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。

　　从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。

　　3、教师引读。

　　克隆技术是一项造福人类的科技成果：它可以 可以 可以

　　可以 可以 。

　　4、小结：是啊，随着克隆技术的不断成熟，利用克隆技术可以或将能培养出优良品种，克隆珍稀动物，制造人体需要的各种“配件”，甚至更多的造福人类的东西。总而言之，神奇的克隆正向人类展示无比诱人的情景。

　　板书设计：

　　7、 神奇的克隆

　　克隆是什么 神话 动物 植物 低等生物

　　↓

　　“多利” 诞生 了不起 爱科学

　　↓

　　造福人类 食物 畜牧 生态 医学 学科学

　　↓

　　诱人前景

　　《神奇的克隆》教学反思

　　上这堂公开课后，总觉得没有达到教学设想，主要有以下几点:

　　1、 由于特殊原因，没有运用多媒体展示课件，这是主要原因。

　　2、 没有把学生的学习积极性调动起来，可能是教学语言没有足够吸引力。

　　3、 正如评课老师所说没有达到师生互动的效果，没有把课堂真正地还给学生。

　　4、 教学语言不够流畅，课堂的把握和应变能力不够。

　　总之，在这堂课出现的问题是很多的，评课老师的点评是有针对性的。在以后的教学中应该努力克服。

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