五年级语文《丝绸之路》教学设计汇总
《丝绸之路》教学设计（第二课时）
【教材分析】
《丝绸之路》是北师大版教材第八册第十单元“路”这一主题单元的一篇课文。本文是一篇重要的精读课文，篇幅较长，内容充实，讲述了丝绸之路开辟的经过和意义，蕴涵着对中华民族悠久和灿烂文化的热爱之情。
【学情分析】
课文讲述的内容年代久远，涉及的历史、地理和自然科学知识，给学生理解课文内容，体验情感带来一定的困难。所以我课前布置了学生查找资料了解一下相关知识，为学习本课做好准备。
【教学目标】
1、知识目标：读懂课文内容，了解丝绸之路的来历以及开辟的意义。
2、能力目标：有感情朗读课文，培养自读勾画批注的能力，充分地体会张骞开辟丝绸之路的艰辛，使之感受到开辟丝绸之路的艰难过程。这是本文的教学重点也是难点。
3、情感目标：感受他的坚韧、英勇、智慧、执着和强烈的责任感、使命感。
4、美育目标：激发学生的民族自豪感和爱国热情。
【教学重点】
学习张骞开辟丝绸之路献出了怎样的精力。
【教学难点】
体会张骞开辟丝绸之路的艰难险阻，了解丝绸之路的价值和意义。
【教学准备】
课件，视频，课前搜集有关张骞出使西域的资料(故事、常识性知识等)。
【教学过程】
第一课时
(略)
第二课时
一、复习旧知，导入新课。
1、上节课我们一起走进了丝绸之路，今天我们将继续踏上这千年古道，沿着先人的足迹去感受两千多年前的故事。齐读课题。
2、通过上节课的学习，谁能说说课文讲了一件什么事?
3、那么丝绸之路在开辟前是一条什么样的路呢?你从哪儿体会到的?生谈
4、让我们一起回顾一下上节课的知识，齐读第三段。
5、通过你们的'朗读，我看到了丝绸之路在开辟前是黄沙滚滚、寸草不生、无人问津啊!怎一个“荒”字了得!可以用一句诗来形容——“春风不度荒满路。”(板书)
二、感受开辟后的丝路之繁荣，学习第九自然段。
1、那么开辟后的丝绸之路又是一条怎样的路呢?播放影片。
2、看完影片，你对丝绸之路有什么印象?
3、书中哪一段写了丝绸之路繁荣的样子呢?齐读第九自然段。
4、是啊，现在的丝绸之路已经成为了促进亚欧交流和人类文明发展的纽带，各种物资在这条路上进行贸易，来往的商人更是络绎不绝，好一派“来往络绎商不断”的景象啊!(板书)
三、感悟张骞开辟丝绸之路所付出的毕生精力。
(一)抓中心句。
1、这条路是谁开辟出来的呢?(张骞)
2、课文中哪句话概括了张骞的贡献，请你勾画出来。
3、请一学生读，出示课件，齐读。
4、质疑，根据学生的回答相机评价。
5、解“毕生的精力”。(学生自由谈理解)
(二)、出示自读提示。
(三)、小组交流：完成了就和同桌交流，可以谈感受，也可以读出你的体会。
(四)、汇报：(根据学生的汇报相机指导)
1、出发的路途中(第5自然段)。
学生抓重点词谈感受。
评读，生生互评
小结：运用多种朗读方法，让我们感受到张骞一行人面临生与死，多么有勇气啊!齐读第5自然段。
2：在匈奴当俘虏的岁月(第6自然段)。
重点句：
“他耐心地、不露声色地等待着，准备着。”
“牧草由绿变黄……十一年过去了。”
①、这11年他做了些什么?
T：哦，原来这11年里，他是那么忙碌。难怪说是“一转眼”。所以“11年”和“一转眼”两个词看似矛盾，但其实并不矛盾，这正是他11年生活的真实写照。带着自己的感受再读读这句话。
②、那么这11年里做那么多事，又是为了什么?
他会怎么想?出示课件：“他想__________，于是他耐心地，不露声色地等待着，准备着。”(生说)
③、渲染气氛，指导朗读。
小结，齐读。
3、逃跑的过程(第7自然段)：
(1)、个别学生读，自由谈体会。
(2)、师范读第7自然段，请学生想象画面。
(3)、生描述画面，读出画面感。生评、师评。
小结
(五)、小结5、6、7自然段。
(六)、小结人物品质，回读中心句
四、丰满人物形象，感受张骞之伟大。
1、看张骞回到长安的视频。
2、(画面定格)此时，你想对他说什么?
3、 同学们对张骞充满了敬佩之情，让我们一起来赞美张骞吧。(回读中心句)
五、总结全文，回归课题。
1、简单介绍张骞回来后的情况。
2、解决开课质疑：为什么说他是一位伟大的探险家、外交家?
3、出示读课件，读后人对张骞的评价。
4、通过本课的学习，你觉得丝绸之路还是一条什么样的路?(根据学生回答相机板书)
5、让我们带着感情再次读课题。
六、拓展延伸。
像丝绸之路这样的路还有很多，下课后搜集：“海上丝绸之路、京西古道、茶马古道、唐蕃古道。”写下来，回家认真查找这些资料。
《丝绸之路》教学设计
教学目标：
一、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
二、运用金钥匙介绍的方法默读课文，为复述课文做准备。
三、通过理解，体会过渡段的运用。
教学重难点：
通过对丝绸之路的来历及其开辟意义的了解，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
教学过程：
一、谈话导入
通过上节课的学习，知道了在我们的生活中有许多不同的路，如我们脚下走的路、生活路、学习路、人生路等。在2000多年前，一位伟大的探险家、外交家就为我们开辟了一条千古不朽、享誉世界的路——丝绸之路。(板书课题)什么叫丝绸之路?为什么要开辟丝绸之路?是怎样开辟的?有什么意义?
浏览课文，看看这些内容都在文中的哪些自然段在讲。
二、学习课文
1、丝绸之路是一条什么样的路?课文中哪个自然段告诉我们?默读。(第4自然段。)
2、你对丝绸了解多少?学生谈收集的资料。
3、丝绸不仅在中国是身份和地位的象征，在世界上也有很高的知名度。浏览课文，看看文中哪些自然段在写丝绸在世界上也有很高的知名度?
4、默读1、2自然段，找出能体现中国丝绸在国外有很高的知名度的词语和句子。
(交流：“目瞪口呆”“赞不绝口”……“最时髦”“最讲究”“最珍贵”“和黄金等价”……)
(二)学习第3自然段。
1、欧洲的罗马帝国在我们国家的什么位置?
2、去罗马帝国的路到底是一条什么样的路?文中哪一个自然段在讲?
(女生读，男同学思考：找出一个词语概括路的特点，你是如何体会到的?这条路环境恶劣，充满艰辛与危险。)
3、鲁迅先生说：世上本没有路，走的人多了，便成了路，那这样一条危险的、远隔万里的道路是谁开辟的呢?(板书：张骞)哪句话在写?哪些段落又在详细写?
4、再读第四自然段，看看第四自然段的内容与前后的内容有何联系?(像这样把前后的自然段连接起来的段落叫做过渡段，它的作用是承上启下
(三)学习5---7自然段
1、张骞开辟这条道路的过程容易吗?课文中都是怎么介绍的?默读5----7自然段，思考：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难?他是如何面对的?读完后你感觉怎样?
2、学生交流：
(1)“他渡黄河、过沙漠……日夜兼程……当了俘虏。”体会刚开始的条件的恶劣都不是真正的困难，遇到匈奴才是真正的困难。板书：日夜兼程当了俘虏
(2)“他耐心地、不露声色地等待着、准备着……”他的意志坚定，时刻都想着未完成的事业。板书：等待准备
(3) “……逃走……忍受着炎热和干渴的煎熬……”板书：逃走
(4) “终于到达……”板书：到达
(5)哪一个词语最能概括他的'这一路历程?板书：“历尽千难万险……”
(6)面对这长达13年的困难，张骞为什么还是那么坚定?是什么在支持着他?学到这儿，你认为张骞是一个怎样的人?张骞除了收获面对困难的信心，还收获了什么?
(四)学习第8自然段。
1、默读思考：丝绸之路的作用是什么?在文中找一句能概括它作用的话，用——画出来。
(“丝绸之路”成为促进东亚欧交流和人类文明发展的纽带。读，“丝绸之路”是什么的纽带?板书：交流与发展)
2、自由读：交流什么?(物产与文化)
3、在我们的生活中有这样的交流吗?如果没有交流社会会怎么样?(不会发展、停滞不前)因此，有了交流才有发展，才有我们今天的美好生活。
三、情感升华
1、丝绸的出名源于“丝绸之路”，中国在世界上举世闻名也源于“丝绸之路”。对于中国人民来讲，今天的丝绸之路，是开放之路，是奋进之路，是通向二十一世纪的光明之路。
2、 你还知道哪些与丝绸之路有关的知识，向同学们说一说?
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