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沪教版五上《穿越维也纳森林》原创教案
教学目标：
1、了解维也纳森林的景色特点以及三位作曲家创作惊世之作的过程，从中感受他们热爱自然、热爱音乐、热爱生活的情感。
2、理解“穿越”、“触景生情”等意思，重点理解“穿越”在文中的含义;通过有关的练习，进行语言实践。
3、练习有感情的朗读课文。
教学过程：
一、揭示课题，整体感知
1、通过简介，初步感知“穿越”，引读课文第一节。
2、整体感知，了解内容。
(1)读读找找，课文哪一句话写出了维也纳森林中的人和作品对于后世的影响?
(2)交流，板书： 惊世之作 动人故事
(3)选读第3节到第5节中的一节，说说写谁?写什么事情?
(4)交流，板书：
约翰·施特劳斯 贝多芬 舒伯特
二、重点感知，读中悟情
1、学习第3节，初步理解“触景生情”的意思。
(1)思考：《维也纳森林的故事》是怎样诞生的?出示相关段落。
(2)约翰·施特劳斯身处怎样的森林中呢?
学习有关描写森林的句子。
(3)拓展练习：
在幽静的森林中，约翰·施特劳斯看到了 ，听到了 ，想到了 。
(4)指导学生朗读体会，理解“触景生情”。
2、学习第4节，理解感悟贝多芬坚强的毅力
(1)读课文，你感受到了什么?
(2)拓展：提供贝多芬的简介、《命运》。
(3)读课文，体会贝多芬的抗争
3、学习第5节，学习体会舒伯特对生活的热爱
(1)划出舒伯特创作《美丽的磨房姑娘》的句子。
(2)拓展练习：
舒伯特在他的住房里经常临窗欣赏着： 。
(3)拓展感受：提供舒伯特的简介，体会作曲家对美好生活的追求。
三、总结全文，体验升华
1、读课文最后一节。
2、思考：“穿越”的真正含义是什么?
板书设计：
穿越维也纳森林
约翰·施特劳斯 热爱自然
贝多芬 惊世之作 战胜命运
舒伯特 动人故事 追求美好
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