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北京版五年级上册《20*看不见的爱》教案
教学目标：
★了解课文内容，感受小男孩坚强的毅力和母亲的深情与伟大。
★体会结尾的写法。
设计理念：
本课是略读课文，以学生自读自悟为主，在自主探究中了解课文内容，体会母爱的伟大，注意引导学生结合生活实际来体会母爱，鼓励学生敢于发表自己的见解，发展学生个性。
教学过程：
一、创设情景，揭示课题。
导语：我们很多同学都玩过弹弓，怎么玩?(用眼晴瞄准要打的物体，然后发弹。)“瞄”需要眼睛，可是有一位母亲，却带着她那双目失明的孩子打弹弓……这就是我们今天要学习的课文——《看不见的爱》讲述的一个故事。齐读课题。
二、指名分部分读课文。注意读准字音。
三、初读课文，整体感知：
1.通过预习课文，你了解了课文的哪些内容?
2.你还有哪些不懂的问题?或者你想研究哪些问题?
学生可能提出的问题：这位母亲为什么要教双目失明的孩子打弹弓?这个盲童能学会吗?
课文为什么以“看不见的爱”为课题?
总结归纳出自学方案。
四、深入学习课文：
出示自学方案：
用你喜欢的方式读课文，思考：这位母亲是一位怎样的母亲，这个男孩子是一个怎样的孩子?你是从哪儿看出来的?画出相关的语句，练习有感情地朗读，也可以写写批注。
五、共议交流：
1.母亲用心良苦
随机出示：
(1)“别的孩子都这么玩。”
自由读这句话，想一想，别的孩子指什么样的孩子?从中你体会到什么?
引导学生悟出：母亲希望自己的孩子能和别的正常孩子一样快乐地生活。
母亲说这句话时的心情应该是怎样的?(非常平静)你能读出这种平静的心情吗?两人一组练习对话(一人读“我”的问话，一人读母亲的回答)指名读，评议。
过渡：母亲这样教一个双目失明的孩子打弹弓，他能打到吗?我们不禁会产生疑问，那么母亲是怎样回答的呢?
(2)“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”
随机出示，学生读一读，说说你从中体会到了什么?(母亲告诉自己的孩子，要想和别的孩子一样快乐生活，关键在于孩子是否去“做”。)
这句话应该怎样读?
师导语：母亲说“关键是做了没有”，那么母亲自己做了没有?做了些什么，课文是怎么写的?
(3)学生默读课文，用“——”划出文中描写妈妈“做”了什么
随机出示：
那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中拣起一颗，轻轻地递到孩子的手中，安详地微笑着。
他母亲并没有说什么，还是很安详地拣着石子儿，微笑着，只是递石子儿的节奏也慢了下来。
男女生对读这两句话，说说你又从中体会到什么?(学生可能抓住句中“轻轻”、“安详”、“微笑”等词语理解，感悟到这其中所蕴涵的母亲对儿子的不同寻常的爱)
过渡：从刚才我们的读和感悟，我们深切体会到了一位母亲对一个残疾的孩子那不寻常的爱，这种爱不是怜悯，不是溺爱，而是教孩子做个自尊，自立的人。那么，这个双目失明的男孩子体会到母亲的良苦用心了吗?母亲说“关键是做了没有”，这个男孩子做了没有呢?做了些什么?
2.孩子很坚强，有毅力
“有时能把弹弓打偏一米，而且忽高忽低。” —— 打弹弓打得很困难
“那孩子很认真，“屏住气，瞄很久才打出一弹”——打弹弓打得很认真很投入
“他打一弹，想一边移一点，打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来。” ——打弹弓打得很有规律
从“傍晚”一直打到“夜色笼罩，看不清那瓶子的轮廓”——打弹弓打得时间很长
学生读出自己画的语句，随机出示：
再读这些句子，体会男孩子有惊人的毅力。
师问：男孩子为什么能这样做，是什么力量促使他这么做?(引导学生悟出：是母爱的力量，他感受到了母亲的良苦用心，感受到了母亲的爱，母亲的做法给了他勇气，给了他信心。正是有了这样的母亲，才能培养出这样有毅力的孩子。)
3.精读课文，再次感受母亲对孩子的爱对孩子的作用
指名分部分读第二至十六自然段。
4.学习最后一段：
导语：这个双目失明的孩子在母亲的鼓励下，不停地打，打得很认真，很投入，最终——齐读课文最后一句话。
师：这“碎裂声”告诉我们：( )
六、回归整体，总结课文，深化主题。
1.这篇课文以“我”为线索，通过“我”的所见所闻所感，从旁观者的角度写出了母爱的伟大，找一找课文中“我”的表现变化的词语
……怔住……沉默……犹豫……(震撼)……最后一个词语由学生填写。(震撼、震惊、惊讶都可以)
2.理解景物描写的作用
夏季的一个傍晚，天色很好。
夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上有了疏朗的星星。
又过了很久，夜色笼罩下来，我又看不清那瓶子的轮廓了。
(理解景色描写突出孩子打弹弓时间很长，也很累：更衬托出道母亲对孩子的爱就像这美丽夜景一样柔美、温馨。)
3.课文为什么以“看不见的爱”为题?(一是写出了男孩子是个双目失明的孩子，他看不见母亲为自己做了什么，二是点明母爱是看不见的，只有用心去感受，才能体会到母爱的伟大)
师总结：
一声清脆的瓶子的碎裂的声音震撼了我的心灵，一个双目失明的孩子，他看不见母亲的爱，却能用心感受到母亲的良苦用心;母亲对孩子不寻常的爱，激发了孩子克服困难的决心，最终取得了成功。“我”从中看见了无尽的母爱，看见了一个盲童自强不息的优秀品质。课文以三条线索向我们讲述了一个感人至深又发人深思的故事。
七、课外延伸，升华情感：
今天这节课，我们认识了一个自强自立的盲童，更认识了一位伟大的母亲。是啊，母爱是伟大的，是无私的，是看不见的，它需要我们用心去感受。谈到母爱，你会想到些什么呢?
(古诗：游子吟;自己的母亲;歌颂母亲的歌曲……)欣赏歌曲《母亲》，老师有感情地朗诵：母爱是一把无形的巨伞，为我们遮风挡雨，支撑起一片晴朗的天空;母爱是一只博大的摇篮，为我们盛满幸福与安宁。母爱无私，母爱永恒!
八、作业：
1.学了这篇课文，你有什么感受?写一篇周记。(必做)
2.继续搜集歌颂母爱的诗歌，文章，读一读。(选做)
板书设计：
20.看不见的爱
爱
母亲 男孩子
看不见
(用心感受)
无尽母爱 自强不息
“我”
看 见
……怔住……沉默……犹豫……震憾……
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