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关于《观潮》的教案设计

时间:2018-04-28 编辑:李敏 手机版

  

  教学目标

  知识能力目标:

  (一 )正确认读本课12个生字,掌握11个要求会写的字。重点理解“笼罩、沸腾、、水天相接、浩浩荡荡、风号浪吼、、山崩地裂、霎时”等词语的意思。

  (二)有感情地朗读课文,理解课文内容。

  过程与方法

  (一)理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法,从而掌握观察事物必须有顺序的规律。

  (二)抓住文中重点语句感受钱塘江大潮的雄伟壮观。

  情感态度和价值观目标:

  通过学习,使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观,激发他们的爱国主义感情。

  教学重难点

  (一) 认识塘江大潮的壮观情景,激发学生的爱国情怀

  (二) 体会作者按一定顺序、抓住事物特点的方法,掌握观察事物必须有顺序的规律。

  教学准备

  (一) 教师准备:有关钱塘江大潮的视频

  (二) 学生准备:搜集有关钱塘江的资料

  教学内容

  《观潮》

  第一课时

  教学设计

  设计意图

  一、创设情境,引入本课。

  教师出示钱塘江大潮的图片,播放潮水声的录音,同时问学生:“同学们,你们听到什么声音了?说说你们有什么感受”。学生听到波涛汹涌的潮水声后不断地赞叹,我顺势引导学生:“这节课,老师就和大家一起去《钱塘江观潮》。

  二、初读课文,整体感知

  1.学生自由读课文,画出生字和新词,把句子读通顺,采用自己喜欢的方法认识生字(看拼音、查字典等方法)

  2.生互相交流。

  3.检查(出示课件)

  出示生字词

  笼罩 沸腾 霎时 横贯江面 人声鼎沸 山崩地裂 风号浪吼 昂首东望 海宁县 钱塘江 屹立 蒙蒙的薄雾 盐官镇

  4.检查自读情况。

  指名读课文,正音。师生评述是否正确、流利。(重点注意这些字的读音闷(mèn)雷 风号(háo浪吼 薄(báo)雾涨(zhǎng)起 颤(chàn)动)

  5.再读课文,作者是按什么顺序来写钱塘江大潮?找出有关顺序的词语。(时间、从远到近)

  6.作者按时间顺序写钱塘江大潮时,主要写了钱塘江大潮的哪几个方面?

  学生答,教师评价并板书:潮来前、潮来时、潮头过后

  并划出最能说明三个阶段特征的字词。(这一天早上;午后一点左右;过了好久。)

  7.小结课文内容

  这篇课文记叙了一次观潮的过程,生动地描写了钱塘江潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象,写出了钱塘江潮的奇妙、壮观

  三、作业

  有感情朗读课文

  【设计意图:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣。通过师生间亲切的交流,充分调动学生学习的积极性引起学生学习的兴趣。通过创设情景,勾起学生想去观潮的强烈欲望,自然而然地把学生带入了文本当中,身临其境地感受大潮的雄奇初读课文,整体感知。】

  【设计意图:充分发挥学生识字的主动性,鼓励学生用多种方法来识字,重视对学生自主识字的引导和交流,激发学生自主识字的兴趣。】

  【设计意图:这一环节,通过初步的朗读,使学生了解课文的思路,对课文进行整体把握。】

  第二课时

  教学设计

  设计意图

  一、谈话引入

  钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们继续学习《观潮》。上节课,我们初读课文,了解了什么?(板书:潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象。

  二、精读品读,感情朗读

  (一)课件出示中心问题:“亲爱的同学们,请用心去读课文,想想钱塘江给你留下了怎样的印象。为什么?从文中找出相应的语句读一读,并在书旁适当的做一些批注。”

  (二)引导学生小组交流读后的感受、体会。

  (三)全班交流,畅谈感受。教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会,并通过感情朗读把自己的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的情景,读出情感来。

  预设:

  1.潮来前的景象

  (1)了解钱塘江口地形。(课件出示)

  (2)观潮的时间——农历八月十八,地点——海宁县盐官镇的海塘大堤。再讲潮来之前江面上的景色。眼前江面广阔、平静,东宽西窄。(有两点值得注意:一点是“江面上很平静”,这和潮来之时的“动”形成鲜明的对照;一点是“越往东越宽”,这实际上是简略地介绍了钱塘江口的地形)。接着讲岸上的景象。“早已人山人海,昂首东望,等待,盼望”,说明观潮的人非常多,人们早早赶来,盼望一睹钱塘江大潮的风采,也写出了观潮者的急切心情。

  2.潮来时的壮观景象

  (1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。(在评议“观察写作顺序和潮水特点”时,要抓住“①午后一点左右、②过了一会、③再近些、④浪潮越来越近、⑤霎时、⑥过了好久”这些词语,帮助学生理清脉络,使学生知道:作者把听到的声音和看到的景象穿插描述,是按由远及近的顺序观察的。)

  (2)远:抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象:隆隆响声,像闷雷滚动;水天相接处一条白线。潮虽远,但气势已现。读读描写潮来时的句子。

  (3)近:抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟:白线很快移来,加长、变宽、横贯江,写出了潮水由远及近的变化。(看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高,气势越来越大:形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂。(看图片)(板书:白浪翻滚山崩地裂)指导学生有语气地朗读,读出潮的气势:先选择自己喜欢的句子练读,再进行赛读,最后安排齐读。(读整段时注意读出潮水形声的变化,气势由小到大。)

  (4)指导学生背诵:背自己喜欢的句子。

  3.潮过后的壮观景象

  (1)潮头过后,余波“漫天卷地涌来”,可见潮头虽去,气势犹在。再“看看堤下,江水已经涨了七八米高”,足见潮势之猛。

  (2)共三句话:第一句讲潮头过后的余波,通过对余波的描述可以引导学生想象到潮头到来时的气势之大。“霎时”是时间极短的意思,说明了大潮来势之猛,速度之快。第二句讲过了很久,江面才恢复了平静,说明余波持续的时间之长。第三句讲江水上涨,有两丈来高,这是从水量之大讲江湖的壮观。

  (四)整合课文,情感升华

  生自由大声读课文。

  四、拓展延伸,联系实际

  1.生交流课前搜集有关钱塘江的有关资料

  2.师补充并出示图片

  课件出示:钱塘江大潮的一些幻灯片

  3.师简介绍“世界八大奇观”(1.金字塔 2. 宙斯神像

  3.法洛斯灯塔 4. 巴比伦空中花园 5. 阿提密斯神殿 6. 秦始皇陵兵马俑7. 毛索洛斯墓 8. 罗得斯岛巨像)等。

  五、生字教学

  提示: "昂"的左下不要多一撇;

  "崩"的形近字区别,嘣,蹦,繃,漰等; 等

  六、作业

  出示课件:1.同学们,作者描写的景色真壮观啊!让我们把如此精彩的内容背诵下来吧!

  背诵课文第三自然段。

  2.搜集国内、国外奇观的相关资料图片,准备开一次展示会。

  【设计意图:语文教学要充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。】

  【设计意图:潮来时是课文的重点,让学生组建学习小组,采用自主探究、合作学习的方式来学习。遇到困难的地方,适当地点拨,引导学生抓住潮水声音变化的词语和潮水形态变化的词语,来理解大潮的雄伟气势。】

  【设计意图:激发生爱国情感】

  【设计意图:激发学生课外读书的兴趣。】