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四年级《散落的钞票》教案

时间:2021-11-20 12:33:21 四年级 我要投稿

北师大版四年级《散落的钞票》教案

  作为一位杰出的老师,总归要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的四年级《散落的钞票》教案,欢迎大家分享。

北师大版四年级《散落的钞票》教案

  四年级《散落的钞票》教案 篇1

  教学要求

  1、学习课生字。

  2、读懂课文内容,体会文中人物的心情。

  3、有感情地朗读课文,能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。

  教学难点、重点:

  感受路上行人真诚相助的好品德。

  课时划分: 一课时

  一、创设情境、导入新课:

  1、播放乐曲《一分钱》……

  2、导语激趣:这首歌同学们都很熟,但现在要是有一分钱在地上,可能会没人去捡,要是许多一百元的钞票呢?又会是怎样呢?

  二、检查预习

  1、指名读课文。其他同学认真听,字音是否读的准确。

  2、检查生字读音

  3、再读课文,边听边把自己不懂得问题画出来

  4、质疑解疑

  三、再读课文,整体感知

  1、自由读课文,了解课文大致内容

  2、想:各自然段讲什么?

  四、学习第一自然段

  1、指名读第一自然段,了解:

  时间——国庆的一天中午

  地点——地铁站

  人物——我、立明、乘客

  2、文中的立明是个怎样的孩子?

  五、学习第二自然段

  1、指名读第二自然段,了解发生什么事?

  2、自由读,找出写得好的句子,好在哪儿?

  “只见一个外地出差模样的人正在奋力往车……”

  描写生动:写出了当时的拥挤状态,交代发钱散落的原因。

  “他拍打车门大喊大叫,可是……”

  描写形象:“大喊大叫”写出了乘客的万分焦急,“呼啸”一词写出车速很快。

  六、学习第三、四自然段

  1、自由读,写下大致辞内容。

  第三自然段:乘客纷纷拾钱给服务员,立明提醒一个壮汉挪开脚,将帅踩住的钱交人服务员。

  第四自然段:面对失而复得的钱,那位乘客千恩万谢,服务员强调要感谢大家了,尤其是两位小朋友。

  2、自由读,谈谈感受最深的句子。

  七、学习第五自然段

  指名谈谈这段话讲什么。

  八、小结

  人间处处有真情,只要心存一份爱,这世界便充满阳光,学这篇课文,希望大家都有拥有拾金不昧的高尚品质。

  九、作业:抄写生字,读课文。

  板书:

  挤车 飞钱

  散落的钞票           拾金不昧

  拾钱 交钱   提醒——感谢

  四年级《散落的钞票》教案 篇2

  教学目标:

  1、有感情的朗读课文,能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。

  2、 体会人物的心情,学习众人拾金不昧、助人为乐的品质。

  3、感受人与人之间真诚友爱的美好品德和良好的社会风气,树立正确的金钱观。

  教学重点:

  能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。

  教学难点:

  通过人物的语言、动作、神态理解人物品质。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、复习导入

  回忆上节课学习内容,按照事情发展的顺序,让学生以小标题的形式,呈现课文结构图,填重点词。

  ( )—— ( )—— ( )—— ( )

  预设一时间,老人、孩子、青年、妇女、解放军战士,人们纷纷把捡起的钱交到她手中。

  师创设情境,学生体会当时的画面。

  如果当时你在场,你会怎样做?

  师指导读。

  预设壮汉--(出示第五段)交流文中写壮汉时抓住了人物的哪些方面进行描写?有什么作用?

  二、第二次比阅读

  齐读第七段,思考:这一段开头前两句的环境描写起什么作用?(渲染气氛)与第一段有什 么关系?

  指名交流。

  指导朗读。

  小结:是的,我们社会需要这种爱心的回归,需要拾金不昧、助人为乐的良好风气,同学们 让我们用正义、用勇敢、用智慧来呼唤道德的回归,呼唤爱心的永恒,人间处处有真情,只要心 有一份爱,这世界便会充满阳光,希望同学们都能拥有拾金不昧的好品质。

  三、比拓展

  出示《钱被风刮跑以后》 读完之后,与本篇课文进行比较,你想说些什么?

  四、作业布置

  1、缩写这个故事,150字。

  第一步:缩写前要认真阅读原文内容,抓住要点和每段的主要内容。

  第二步:缩写时要注意取材及连缀。

  第三步:缩写完成后,还要与原文比较一下,看是否保留了主要内容,意思是否与原文一致, 语句是否连贯。

  2、看结构图,用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事?

  五、比阅读(3至7自然段)

  1、出示自读提示: 默读课文4----6自然段请把有关表现众人拾金不昧的语句用“----”划出来,可以批注感受。

  2、学生汇报交流。

  预设女服务员——我和立明——众乘客——壮汉

  预设一位女服务员跑过来大声喊:“把钱交给我!请把钱交给我!” 从服务员的做法中,你体会到这是怎样的一位服务员?(这是一个负责的女服务员, 沉着泠静—读,她的喊声充满了力量—读,这是正义而喊声,再读。

  预设我捡到一张,交给服务员。 立明手疾眼快,捡了三张,也交给了服务员。

  四年级《散落的钞票》教案 篇3

  学情分析

  四年级学生在阅读方面已经有一定的理解能力,在教学中要注重培养学生通过人物的神态、动作、语言去感悟人物丰富的内心世界,进而深入理解课文的深刻内涵。引导学生在阅读实践中去积极主动地学习语言,感悟语言,积累语言,回归语文课堂的本来面目。

  教学内容分析

  《散落的钞票》主要写了在一个地铁站众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界,从几组相对的词语描写中,体会人间真情互助的可贵和可敬。

  教学目标

  1、自主学会本课的生字新词。

  2、理解课文内容,体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路。

  3、引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界,并有感情地朗读课文。

  4、引导学生正确认识金钱,树立正确的金钱观

  教学难点分析

  引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界,从几组相对的词语描写中,体会人间真情互助的可贵和可敬。

  教学课时:2课时

  第一课时

  教学过程

  一、质疑导入新课。

  1、板书课题,齐读。

  2、质疑:读了课题你想知道什么?

  二、初读感知。

  1、自由轻声读课文,读准字音。

  2、指名读课文,师生共同评议,是否读得正确流利。(如达不到这一要求,须继续朗读)

  3、默读课文,想一想,主要讲了一件什么事?课文是按什么顺序写的?给各部分列个小标题。

  4、同桌交流。

  5、反馈。

  课文是按事情发展的先后顺序写的,主要写了在一个地铁站众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。掉钱――捡钱――钱归原主

  三、学习课文。

  (一)起因。

  刚才大家在质疑时提出了“钞票为什么散落”这个问题,作者在文中告诉我们了吗?是课文的哪个自然段告诉我们的`?

  1、指名读第1、2、3自然段,想一想,这一段都告诉我们什么了?

  2、指名回答。

  时间:国庆长假

  地点:地铁站;

  人物: “我”和立明

  原因:人多拥挤

  四、作业。

  1、熟读课文。

  2、读写本课的生字、新词。

  第二课时

  教学过程

  一、复习导入。

  事情发生的原因是什么?

  二、学习课文。

  (一)经过。

  1、默读课文4、5自然段,边读边想:钱散落以后,人们各有什么反应?用直线请画出相关的语句。

  2、全班交流讨论。

  我、立明,众人。

  壮汉。他心中是怎么想的?我和立明是如何对待他的?从中你体会到了什么?

  3、自由有感情地朗读第4、5自然段。

  (二)结果。

  事情的结果到底如何呢?

  1、默读第6~7自然段,边读边做批注,看看自己读懂了哪些?还有哪些地方不懂?

  2、四人小组交流讨论。

  3、汇报学习结果,引导解决以下问题:

  众人为什么发出遗憾的感叹?从中体会到了什么?

  立明和我没吃麦当劳,也没买到《丁丁历险记》,为什么“特别高兴?

  环境描写有什么作用?

  三、回归全文,感知整体。

  1、说一说课文的写作顺序、各部分小标题、主要内容。

  2、谈一谈本文中你感受最深的部分并说出理由。

  3、有感情地朗读全文,整体感悟。

  四、联系实际,交流讨论

  这件事发生在今天人们会怎么做?你会怎么做?说出理由。

  五、语言积累

  读一读,理解句子的含义。

  当金钱在人们心中高到不恰当的位置时,世界就倾斜了。

  发财不是人生的目的,贫困不是穷人的耻辱。

  幸福不在于拥有金钱,而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。

  六、 总结升华

  同学们,课文虽然学完了,但是我想大家的心情肯定不平静。是呀,金钱的确很重要,它可以买到许多我们想要的东西,但是有许多东西金钱是买不到的,比如人与人之间真诚的关心。这种真诚的关爱比金钱更重要。如果我们都能像故事中的行人那样,相互帮助,相互关爱,这个世界将是多么美好呀!你们说对吗?那好,就让我们像爱自己的亲人一样去关心身边的人吧!

  板书设计

  掉钱:人多拥挤

  散落的钞票 捡钱:我 立明 众人(拾金不昧)

  壮汉(见利忘义)

  钱归原主:高兴

  -作业安排:

  抄写生字,读课文。

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