小学语文《天鹅的故事》教案设计
教学目标：
1、认识本课10个生字;积累7个词语以及描写风的词语。
2、正确有感情地朗读课文。
3、重点学习预习课文的方法：边读边划出不理解的词语。
4、通过一群天鹅团结一致和恶劣环境抗争的故事，懂得只有齐心协力才能共渡难关。
教学重点：
学习预习课文的方法：边读边划出不理解的词语。
教学难点：
通过一群天鹅团结一致和恶劣环境抗争的故事，懂得只有齐心协力才能共渡难关。
教具准备：
演示文稿
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、同学们都读过《丑小鸭》的故事，最后丑小鸭变成了什么?
2、出示天鹅的图片，你见过天鹅吗?能说说天鹅的样子吗?
说话训练：
天鹅______________________________，是一种__________的鸟。
3、大自然是善良的慈母，赋予天鹅美丽优雅的外表，但它同时也是冷酷的屠夫，让天鹅们陷入了困境。
出示课文第一小节，自由读，注意读准生字的字音。
4、指名读词语“北风呼啸”，说说意思。
5、完成词句活动室1，说出几个描写风的词语。
(凉风习习、狂风怒吼、寒风刺骨、春风送暖、微风拂面……)
6、指名读，说说天鹅们遇到了什么困难。
5、面对冰封湖面，没有食物的困境，天鹅们是怎么做的呢?让我们来看看15课——《天鹅的故事》。
6、板书课题，齐读。
二、预习课文，理解词句。
1、小组预习，出示预习要求：
(1)轻声读课文，读准字音，读通句子。
(2)边读边划出不理解的词语，组内讨论。
(3)再读课文3、4小节，用“_______”划出写老天鹅怎么做的句子;用“～～～”划出写别的天鹅怎么做的句子。
2、检查预习情况。
(1)读词语：
xiào xiōnɡpú ɡē zhī kūlónɡ
呼 啸 胸 脯 咯 吱 窟 窿 啼叫 讨论 扑打
chàn tā zhènɡ
颤 动 塌 陷 怔 住 降临 群山环抱 激动人心 腾空而起
(2)哪些词语意思不理解?提问解答。
胸脯：请学生用手拍自己的胸脯。
咯吱：象声词。
窟窿：指洞。
扑打：请学生做动作。
颤动：找近义词“抖动”。
怔住：找近义词“呆住、愣住”。
降临：找近义词“来临、来到”。
塌陷：查字典，倒，下沉的意思。
(3)课文中还有哪些词语意思不理解?提问解答。
(4)观察第一行词语，你发现什么?你还能说出一些类似的词吗?
(5)指名分节读课文。
三、读重点句，情感体验。
1、交流写老天鹅怎么做的句子。
(1)出示：
突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。
接着，又是第二次，第三次……
(2)师生合作读，你觉得这是一只怎样的老天鹅?
(3)是啊，在困境之中，老天鹅挺身而出，用自己的身体一次又一次撞击冰层，打破了坚冰，给大家带来希望，它真是一位令人敬佩的“破冰勇士”!
板书：老天鹅 挺身而出 “破冰勇士”
2、交流写别的天鹅怎么做的句子。
(1)出示：
①别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。
②有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快!
(2)读①，想象一下：别的天鹅看到老天鹅奋不顾身的举动，是怎么想的?
说话训练：
有的在想：__________________。有的心想：____________________。还有的想：_____________________________。
(3)读②，你觉得这群天鹅怎么样?
(4)是啊，别的天鹅纷纷加入，共同投入到破冰工作中，它们齐心协力，最后终于取得胜利，打破了坚冰，捕食到了鱼虾。
板书：别的天鹅 纷纷加入 共同破冰 齐心协力 取得胜利
3、课文中多次写到了天鹅们的叫声，你能找出有关句子读一读吗?
(1)出示：
一群天鹅落在湖面上，“克噜——克哩!”地啼叫着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办?
湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油!齐心干哪，加油!”
所有的天鹅同时结束了工作，它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩!” 好像在说：“___________________________!”
(2)有感情地朗读句子，说说划线部分的作用。展开想象，把第三句补充完整。
四、总结全文，情感升华。
1、有感情地朗读全文。
2、现在，你对天鹅一定有了进一步的认识，能再夸夸它吗?
再次出示说话训练;
天鹅______________________________，是一种__________的鸟。
3、学了课文，你有什么体会?
板书设计：
15天鹅的故事
老天鹅 挺身而出 “破冰勇士”
齐心协力 取得胜利
别的天鹅 纷纷加入 共同破冰
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